王利

摘要：近些年來，社會對技術(shù)人才的需求與日俱增。在進一步要求學生技術(shù)能力提高的同時，也對中職生的文化素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)等方面提出了更高的要求。其中，音樂課作為傳統(tǒng)的美育課程，在培養(yǎng)學生的藝術(shù)品味和道德修養(yǎng)等方面起著重要作用。但是中職生在成長經(jīng)歷、學習特點等方面與義務教育階段的學生相比存在很大的不同。因此，作為中職學校的一線教育工作者，要結(jié)合學生的具體情況，實施體驗式教學法，設(shè)計適合中職學生的教學方式和教學環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：體驗式;中職音樂;教學

引言

隨著社會經(jīng)濟的進步，社會日益重視中等職業(yè)學校的建設(shè)?？梢哉f，中國未來的經(jīng)濟騰飛要以數(shù)量眾多的技術(shù)人才作為支撐。從另一個層面上來說，中職生的技術(shù)能力和道德素質(zhì)也在很大程度上制約著中國的發(fā)展。因此，社會對中職生的教育提出了更高的要求，音樂課作為傳統(tǒng)的能夠培養(yǎng)品性、涵養(yǎng)人格的課程在新時代要率先進行改革。在傳統(tǒng)的音樂教學中，依舊堅持“學唱歌曲、樂譜講解、名曲鑒賞”的老套路。為了滿足培養(yǎng)學生的成長需求，教師要在結(jié)合學生的心理特點、學習能力的基礎(chǔ)上實行體驗式教學法，從而建設(shè)活力四射的音樂課堂。

1.體驗式教學法的主要內(nèi)容

體驗式教學法最重要的原則是關(guān)注學生的感受。首先在教學中，教師要創(chuàng)設(shè)符合學生自身狀況的教學環(huán)節(jié)，并且要讓學生親身進入到設(shè)計好的環(huán)節(jié)中。給學生創(chuàng)設(shè)一個有充分體驗機會的課堂。此外，還要建立反饋溝通機制，收集學生的體驗感受，為下一步體驗環(huán)節(jié)的完善和教學目標的制定提供直接的經(jīng)驗。那么教師在整個體驗式教學中的作用是指導學生。 “在體驗式教學法中，教師需要進行一定的點撥與指導，在已知學生個人感受的同時，對學生進行點撥，讓學生的認識達到一個新的高度?！?這樣的學習對于師生來說都是高效、有趣的。尤其是在音樂課中實行體驗式教學法是最為有效、最為便捷的。音樂課是需要學生放下雜念去體會樂律的躍動、章節(jié)的起伏的，進而讓學生在全身心的投入中去體會由音樂帶來的情感的變化，在情感波動中體悟音樂之美，涵養(yǎng)道德品性。同時，體驗式教學也改變了傳統(tǒng)的課堂教育主體之間的關(guān)系，學生成為課堂的主導力量，這一趨勢是符合現(xiàn)代教育的要求的。

2.體驗式教學法在音樂課堂上的應用策略

2.1? 結(jié)合學生實際，制定學習目標

與傳統(tǒng)的音樂教學相比，體驗式教學法是一種教學革新。因此，有必要制定完善的教學目標來對處于革新中的課堂進行約束。教師首先要對一節(jié)課所要講授的內(nèi)容進行全面的分析與解讀，從中抽取出最核心的教學目標。在此基礎(chǔ)上，進行學生體驗環(huán)節(jié)的教學目標的設(shè)計，如此才能牢牢把控住課堂，有效地開展教學計劃。此外，教師要考慮到學生的具體情況，制定出具有層次性的教學目標，要制定出本節(jié)課的基本教學目標和最高教學目標。在體驗式課堂上，學生是學習的主人，作為教師，不能對學生采取一致標準。在提升教學質(zhì)量的同時也與要關(guān)注到基礎(chǔ)較差學生的情感體驗，如果忽視了“差等生”的學習情況，那么體驗式教學也就無從談起。當然，也要考慮到確實有學生先天條件不足，在某些方面的學習存在困難?！氨热纾鶕?jù)學生天賦的不同，讓學生選擇自己擅長的音樂小類?！?有的學生天生五音不全，在聲樂方面學習困難，讓學生去學習樂器也是不錯的選擇。

2.2? 精心設(shè)計體驗式教學中的各種環(huán)節(jié)

由于音樂本身的學習具有鑒賞性、抽象性等特點。十分有利于運用體驗式教學法。教師在進行課程教學之前，要讓學生充分了解到本次課程所涉及的樂曲的背景知識、具體內(nèi)容、理解難點等。這些知識也可以由學生在課下進行搜集，而后在課堂上進行展示，加深學生的記憶。接下來就可以進行正式的教學環(huán)節(jié)了，教師要根據(jù)樂曲內(nèi)所蘊藏的情感體驗，給學生創(chuàng)設(shè)相應的故事情景，讓學生親自去表演。或者教師可以結(jié)合音像、視頻、圖片等形式，創(chuàng)設(shè)出來動態(tài)的體驗情景，讓學生自主地去享受、鑒賞。在體驗環(huán)節(jié)結(jié)束之后，可以讓學生自由總結(jié)自己所得到的感受，并且談談自己對樂曲的理解與掌握。教師再根據(jù)學生體驗的具體情況，進行點評與總結(jié)。此外，“音樂教師還可以設(shè)計音樂比賽，這個音樂比賽不僅僅是唱歌比賽，而是讓學生組建一個樂隊，進行樂隊與樂隊之間的比拼?！?這樣的方式可以讓各有所長的學生找到合適自己的位置，增強教學效果。

2.3? 作好反饋溝通機制

體驗式教學法是建立在學生的體驗之上的。所以，作為有志于教學改革的教師要在課后加強與學生的溝通。一方面要了解學生對本節(jié)課的掌握情況，以便下一步教學計劃的展開。另一方面，也要通過與學生的交流，知道學生內(nèi)心的真實想法，鼓勵學生說出本節(jié)課的不足之處以及改進的意見。學生的想法才是教育教學改革最有意義的經(jīng)驗教訓。而且，在與學生溝通的同時，學生與教師之間的感情在深化，多次交流下來，教師和學生就成為了在學習中的朋友。課堂中的體驗式教學環(huán)節(jié)將會更有效率地展開。此外，教師之間也要互相借鑒，共同成長。一位教師的能力和想法總是有限的，教學改革的進步是在交流合作中取得的，教師們之間也有必要建立一個反饋機制，對課程進行互評互議，互相之間取長補短。

3.結(jié)語

中國的經(jīng)濟騰飛需要中等職業(yè)教育提供的大量技術(shù)人才的支撐，中職學生的素質(zhì)在很大程度上決定了中國未來經(jīng)濟發(fā)展的走向。因此，要充分對以往中職教學中不合理、不切時的做法進行改革。在課堂上實行體驗式教學就是一種進步，這種教學方法充分體現(xiàn)了以學生為主導的新課程理念，能夠在很大程度上提升教學效率和學生的學習積極性。但在其具體實施策略方面的持續(xù)進步還需要教育界同仁的共同努力。

參考文獻

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