李玲

摘要：隨著高職院校的畢業(yè)學(xué)生數(shù)量不斷增加，其就業(yè)質(zhì)量狀況成為高職院校不容忽視的問題。就現(xiàn)階段而言，高職院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量一直處于低水平狀態(tài)，其原因一方面可能由于社會因素，另一方面則是因為家長和學(xué)生自身的觀念。為了每一位高職院校的畢業(yè)學(xué)生都能夠在畢業(yè)后找到適合自己的工作，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，高職院校必須要對學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況加以重視，必須采取一些措施來解決高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不佳的狀況?，F(xiàn)就如何提升高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量來進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生;就業(yè)質(zhì)量;提升探索;策略探究

一、前言

高職院校的畢業(yè)學(xué)生對于就業(yè)是必不可少的，而一個高職院校的教育教學(xué)情況是否成功，在某方面是取決于該高職院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量的，因此就業(yè)質(zhì)量對于高職院校而言具有非常重要的意義和影響。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀探討

影響高職院校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素有許多，通過對一些高職院校就業(yè)學(xué)生的調(diào)查來看，有60%以上的學(xué)生所就職的工作與自己的專業(yè)是不對口的;有35%左右的學(xué)生所就職的工作是通過父母的安排，而自己本身卻不感興趣的工作;專業(yè)對口、工作滿意、自己感興趣的就業(yè)學(xué)生僅占10%。另外，還有近40%的學(xué)生明確表示，學(xué)校并沒有對其就業(yè)情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在激烈的就業(yè)市場中沒有競爭力，所以所就職的工作也是自己毫無興趣且迫不得已的工作。

三、提升高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的意義淺析

提升高職院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量不僅能夠提高高職院校的口碑，更有利于高職院校該專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，還有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。更重要的是，提升高職院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量是高職院校對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

3.1提升高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有利于為學(xué)校打造良好的口碑

對于高職院校的學(xué)生來說，畢業(yè)以后是否找到理想的工作成為考慮加入哪個高職院校的重要原因之一。因此，若本高職院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量極高，則會吸引一大批高職院校的新生加入。除此之外，一個高職院校的就業(yè)質(zhì)量極高，表明其對學(xué)生的專業(yè)技能和素質(zhì)等方面的培養(yǎng)較優(yōu)秀，各工作單位和企業(yè)也愿意招聘該高職院校的畢業(yè)學(xué)生。所以說提高高職院校的就業(yè)質(zhì)量是雙向的優(yōu)勢，一方面促進(jìn)高職院校的就業(yè)率，另一方面為高職院校打造良好的口碑。

3.2有利于促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)，提高教學(xué)效率

在高職院校中，衡量某個專業(yè)建設(shè)是否合格、教學(xué)效率是否合格的重要標(biāo)志之一就是就業(yè)質(zhì)量的考察。若某專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量極高，說明該專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)效率都做的很好。而提高高職院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，有利于激勵專業(yè)的建設(shè)，有利于激勵教師對工作的責(zé)任態(tài)度，從而進(jìn)一步促進(jìn)該專業(yè)的建設(shè)狀況，提高其教學(xué)效率。

四、現(xiàn)階段高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升存在的問題

新課程改革后，各個高職院校對學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量提升方面都做出了相應(yīng)的改進(jìn)，但是仍然有大批的高職院校畢業(yè)學(xué)生找不到工作或者所就職工作與自己的專業(yè)不對口，下面對現(xiàn)階段高職院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量提升存在的問題進(jìn)行探討。

4.1社會因素

由于各種社會因素的影響，致使各個高職院校的畢業(yè)學(xué)生都想要去發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行工作，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的流動不平均;另外，由于高職院校的畢業(yè)學(xué)生數(shù)量越來越多，導(dǎo)致就業(yè)需求和畢業(yè)學(xué)生數(shù)量出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象，這也造成了畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的工資低，也極大地影響了高職院校的就業(yè)質(zhì)量。

4.2學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)缺乏

通過對高職院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況調(diào)查來看，有較多的學(xué)生反映高職院校并沒有對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，因此導(dǎo)致高職院校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)時無從下手，不知道該如何選擇就業(yè)方向，或者所選擇的職業(yè)與自己的專業(yè)不對口、不感興趣。這些因素都會嚴(yán)重影響高職院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量提升。

4.3家長觀念與自我因素

對于現(xiàn)在而言，許多家長把孩子送進(jìn)高職院校只是為了能夠獲得相應(yīng)的畢業(yè)證書，而對于孩子的就業(yè)，家長早已就出了安排，但絕大多數(shù)家長安排的工作并不是孩子感興趣或擅長的;還有一些學(xué)生沒有就業(yè)觀念，在選擇工作時會隨大流，忽視了自己的專業(yè)和技能，對學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量造成很大的影響。

五、如何進(jìn)一步提升高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

5.1幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

學(xué)生若沒有良好的就業(yè)觀念，在面臨就業(yè)時就會無從選擇，或者只會隨大流。這不僅會阻礙學(xué)生所學(xué)專業(yè)和知識技能的發(fā)揮，也會阻礙學(xué)生以后在就業(yè)單位中的工作質(zhì)量。因此，學(xué)校必須要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生在就業(yè)時尋找符合自己的職業(yè)，從而也會進(jìn)一步提升高職院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

5.2創(chuàng)新教學(xué)

面對越來越多樣化的就業(yè)市場，高職院校的專業(yè)必須要根據(jù)市場的變化來進(jìn)行調(diào)整，對學(xué)生進(jìn)行符合市場變化的專業(yè)訓(xùn)練課程訓(xùn)練，為學(xué)生以后的就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。

5.3立身于實際

高職院校的學(xué)生畢業(yè)后都是要步入社會職場，所以對學(xué)生的教育也要符合社會的變化。高職院校應(yīng)組織相關(guān)的社會調(diào)查團(tuán)隊，對社會市場進(jìn)行全面的調(diào)查，從而根據(jù)調(diào)查結(jié)果和探討對學(xué)生的教育情況做出相應(yīng)的調(diào)整。

5.4注重對學(xué)生專業(yè)知識技能的培養(yǎng)

學(xué)生選擇了某個專業(yè)，教師就要負(fù)責(zé)學(xué)生對該專業(yè)的專業(yè)知識技能學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓學(xué)生完全掌握該專業(yè)的相關(guān)知識，具備該專業(yè)的相關(guān)能力，從而在畢業(yè)后能夠找到對口的工作。另外，學(xué)校也要注重對學(xué)生的實踐能力培訓(xùn)，為學(xué)生以后步入真正的職場打好堅實的基礎(chǔ)，這也是提升高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要措施之一。

六、結(jié)束語

就業(yè)是每一位高職院校畢業(yè)學(xué)生都要經(jīng)歷的，所以高職院校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和教育的重視，幫助學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃。從而使每一位高職院校畢業(yè)學(xué)生都能夠找到自己滿意的工作，提升高職院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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