楊紅林 徐招偉 張小平 王菊紅 賈芳

【中文摘要】欣賞課在中小學(xué)音樂(lè)教材中，占有很大的比例，如果要上好一節(jié)音樂(lè)欣賞課，需要精心研究教材，以音樂(lè)為根本，音響為起點(diǎn)，應(yīng)該把聽(tīng)作為主要目標(biāo);欣賞過(guò)程中，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔，具有啟發(fā)性，不拘泥于某種方式教學(xué)，應(yīng)該多樣化，根據(jù)教學(xué)需要靈活處理，新穎的導(dǎo)入，講解過(guò)程中各種元素的整合，學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放性，尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，使欣賞課成為學(xué)生提升審美能力的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)? 欣賞? 講解? 學(xué)生

【項(xiàng)目基金】 甘肅省十三五教育科學(xué)規(guī)劃科研課題，偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)美育實(shí)施策略研究—以音樂(lè)教育為依據(jù)（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB0649）研究成果之一

欣賞是指對(duì)美好事物的領(lǐng)悟，達(dá)到喜愛(ài)、稱贊的心理滿足，音樂(lè)課中的欣賞一般都是經(jīng)過(guò)千錘百煉的經(jīng)典，我們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，就要領(lǐng)悟其中的精華，在這一部分內(nèi)容的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、以音樂(lè)為本，通過(guò)音響為起點(diǎn)，要以聽(tīng)賞為主。音樂(lè)欣賞一定要以音樂(lè)為本，切記不要“喧賓奪主”，把其他的東西做為音樂(lè)欣賞課的重點(diǎn)，比如一副插畫(huà)、一首詩(shī)、一些基本樂(lè)理等，上了二十分鐘的課了，還在分析那副畫(huà)，必然達(dá)不到音樂(lè)欣賞的目的，那么怎樣才是音樂(lè)為本，就是追求音樂(lè)的本源，但要注意學(xué)生不同年齡的接受程度，比如欣賞《野蜂飛舞》時(shí)，低年級(jí)學(xué)生尋找的是聲音用音樂(lè)可以表現(xiàn)，而高年級(jí)就可以尋找這種聲音用音樂(lè)怎樣表現(xiàn)，前者是形似，孩子們可以通過(guò)想象模仿之，后者是對(duì)其中的深入研究，研究用什么手法表現(xiàn)，什么結(jié)構(gòu)的音有了這種“嗡嗡”的聲音，所以在教學(xué)中，音樂(lè)本源的探索必然要和學(xué)生的自身特點(diǎn)結(jié)合起來(lái);同學(xué)們的接受在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)該利用學(xué)校便利的條件，創(chuàng)建良好的聆聽(tīng)環(huán)境，有條件的話，應(yīng)該讓他們多方位、多角度聆聽(tīng)，因?yàn)橐魳?lè)不同角度與方位會(huì)聽(tīng)到不同的聲音，也會(huì)有不同的感受;另外在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，應(yīng)該以聽(tīng)為重點(diǎn)，不僅要學(xué)會(huì)聽(tīng)，還要引導(dǎo)學(xué)生賞音樂(lè)。

二、在講解和提示中，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。教師的語(yǔ)言它會(huì)影響學(xué)生情緒，由于有些孩子在音樂(lè)欣賞時(shí)，聽(tīng)不懂音樂(lè)所表述的內(nèi)容，教師的解釋無(wú)疑會(huì)影響到他們的情緒，如果教師在欣賞中的講授、解釋、提問(wèn)是圍繞教學(xué)準(zhǔn)確的內(nèi)容描述，學(xué)生就會(huì)有正確的情緒反應(yīng)，反之就會(huì)產(chǎn)生不良情緒;教師語(yǔ)言的內(nèi)容力求真善美，應(yīng)做到親切、生動(dòng)，富有幽默感，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師接受知識(shí)就是通過(guò)語(yǔ)言完成的，只有學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)言，才會(huì)吸引他們的注意，音樂(lè)欣賞中對(duì)于其中的分析，應(yīng)該做到，邊聽(tīng)邊分析，要加強(qiáng)趣味性與幽默感，不要長(zhǎng)篇大論，越復(fù)雜學(xué)生越聽(tīng)不懂，做到簡(jiǎn)明的闡述內(nèi)容;語(yǔ)言聲調(diào)具有感情，音色要優(yōu)美，不是用高高在上的教育姿態(tài)和學(xué)生交流，在欣賞中是一種相互交談與知識(shí)的交流。

三、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)采用多種形式，讓他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方式主要有：

1.新穎的導(dǎo)入：畫(huà)面導(dǎo)入，對(duì)于大多數(shù)音樂(lè)欣賞，都會(huì)有一些插圖，它可作為導(dǎo)入的素材，或找一些與欣賞主題相關(guān)的圖畫(huà)或視頻，導(dǎo)入到主題學(xué)習(xí)中，畫(huà)面可以使抽象的音樂(lè)形象化，但也有它的局限性，限制了學(xué)生的想像力;故事導(dǎo)入，特別是有故事性的音樂(lè)欣賞，也可以用到?jīng)]有故事情節(jié)的內(nèi)容中，兒童特別喜愛(ài)故事，故事可以使他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的興趣，但是故事一定要結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容，比如那個(gè)片段是什么樣的故事，那個(gè)樂(lè)器音色又代表了故事中的什么角色等;動(dòng)作導(dǎo)入，這里的動(dòng)作可以是根據(jù)音樂(lè)的動(dòng)作，也可以是舞蹈動(dòng)作等，兒童適合自由的動(dòng)作選擇，而年齡稍大一點(diǎn)的孩子更適合規(guī)范的動(dòng)作，這是由于他們的理解能力以及見(jiàn)識(shí)不同;游戲?qū)?，這種方式更適合于小學(xué)生，比如在許多奧爾夫音樂(lè)教學(xué)案例中，都是游戲的導(dǎo)入，游戲結(jié)合節(jié)奏，節(jié)奏關(guān)聯(lián)新學(xué)內(nèi)容，這種導(dǎo)入使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，甚至于是無(wú)意識(shí)接受了學(xué)習(xí)，適合少兒的年齡特點(diǎn);樂(lè)器導(dǎo)入，欣賞的內(nèi)容肯定是少不了樂(lè)器的，所以樂(lè)器導(dǎo)入也是順理成章的，可以是實(shí)物樂(lè)器，也可以是聆聽(tīng)熟悉的樂(lè)器，進(jìn)行判斷等多種方法。

2.授新的多樣性：視、聽(tīng)結(jié)合，用現(xiàn)代多媒體手段，比如投影儀，白板等將視頻做為聆聽(tīng)音樂(lè)的輔助材料，視頻它可以簡(jiǎn)化口述作用，有時(shí)可以代替語(yǔ)言，直觀性更強(qiáng)，視頻也可以展現(xiàn)音樂(lè)故事，音樂(lè)中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，使聆聽(tīng)更加簡(jiǎn)潔;辨、聽(tīng)結(jié)合，聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，可以提出一些問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中解決問(wèn)題，這樣使聽(tīng)的過(guò)程避免了盲目性，有了目的就會(huì)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容理解的更加透徹;練、聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)邊聽(tīng)邊練，這個(gè)練可以是作品中的重點(diǎn)的練習(xí)，也可以是具有特點(diǎn)東西的練習(xí)，比如音樂(lè)的主題的唱、特征性節(jié)奏的練、音樂(lè)問(wèn)題的拓展等;論、聽(tīng)結(jié)合，一邊欣賞音樂(lè)，一邊進(jìn)行討論，可以就音樂(lè)本身提出自己的看法，提出問(wèn)題大家討論，也可以小組討論等多種形式?？傊蕾p新課是多樣的，根據(jù)課程特點(diǎn)應(yīng)該靈活選擇，也應(yīng)該在不同的課上用多種方法，不要太單調(diào)，缺乏了新穎。

四、應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，它是摸不著看不到的，是抽象的，但又是感性的，同一首音樂(lè)作品不同的人聆聽(tīng)可能會(huì)有不同的感受，學(xué)生也是一樣，當(dāng)他們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)可能第一感覺(jué)是好聽(tīng)或者難聽(tīng)，那么就要學(xué)生思考，為什么好聽(tīng)，是什么地方打動(dòng)了你，讓學(xué)生表達(dá)出自己的見(jiàn)解，讓他們進(jìn)一步聆聽(tīng)，又會(huì)有什么感受，說(shuō)難聽(tīng)的同學(xué)，教師不要批評(píng)，給于他們表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，難聽(tīng)來(lái)自于什么地方，是音樂(lè)內(nèi)容的聽(tīng)不懂還是音樂(lè)外部的音響刺耳，教會(huì)學(xué)生各種聲音都可能是藝術(shù)，是音樂(lè)，比如，并不是噪音就是最不好的聲音，有時(shí)候就如同社會(huì)生活一樣，音樂(lè)也需要噪音，所以一方面要學(xué)生自己表達(dá)審美體驗(yàn)，另一方面也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美感受。要逐步養(yǎng)成學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累感受與欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，提高審美能力。