孟艷青

【摘 要】 目的：觀察在提高小兒哮喘護(hù)理質(zhì)量中健康教育的應(yīng)用效果。方法：本次時(shí)間選取2018年1-12月內(nèi)，對(duì)象選取小兒哮喘患兒60例，均根據(jù)入院順序分組，2組各30例?？刂平M應(yīng)用常規(guī)護(hù)理，基于此實(shí)驗(yàn)組應(yīng)用健康教育。比較兩個(gè)組別各癥狀緩解時(shí)間及哮喘控制療效。結(jié)果：兩個(gè)組別哮鳴音、氣促、喘息、咳嗽等緩解時(shí)間、哮喘控制有效率等對(duì)比發(fā)現(xiàn)P<0.05，說(shuō)明二者表現(xiàn)出了明顯差異。結(jié)論：在提高小兒哮喘護(hù)理質(zhì)量中健康教育的應(yīng)用效果顯著，即可快速、有效緩解患兒各種癥狀，利于其預(yù)后康復(fù)，值得推廣研究。

【關(guān)鍵詞】 小兒哮喘;健康教育;護(hù)理質(zhì)量;應(yīng)用效果

【中圖分類號(hào)】 R473.72 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ? 【文章編號(hào)】1005-0019（2020）17-166-01 ?在臨床慢性呼吸道疾病中，小兒哮喘較為常見(jiàn)，其對(duì)兒童的身體健康存在嚴(yán)重危害[1]。由于該病癥具有較高發(fā)生率，患兒發(fā)病后若治療不及時(shí)，則極易發(fā)展為成人哮喘，從而嚴(yán)重?fù)p害患兒的肺功能，甚至?xí)?dǎo)致患兒?jiǎn)适袆?dòng)能力，進(jìn)而對(duì)其生存質(zhì)量質(zhì)量[2-3]。本文時(shí)間選取2018年1-12月內(nèi)，對(duì)象選取小兒哮喘患兒60例，均根據(jù)入院順序分組，2組各30例，即分析了在提高小兒哮喘護(hù)理質(zhì)量中健康教育的應(yīng)用效果，現(xiàn)闡述如下：

1 資料與方法

1.1 資料 本次時(shí)間選取2018年1-12月內(nèi)，對(duì)象選取小兒哮喘患兒60例，均根據(jù)入院順序分組，2組各30例。統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)信息：實(shí)驗(yàn)組年齡值為3-6（4.3±0.5）歲;性別比例男/女為17/13?？刂平M年齡值為3-6（4.2±0.4）歲;性別比例男/女為16/14。兩個(gè)組別比較分析基礎(chǔ)情況發(fā)現(xiàn)P>0.05，二者未表現(xiàn)出差異，說(shuō)明可比較研究。

1.2 方法 控制組應(yīng)用常規(guī)護(hù)理，即密切監(jiān)測(cè)患兒各項(xiàng)體征，幫助其排痰，合理調(diào)整體位，以半臥位為宜，對(duì)患兒病情變化密切觀察，一旦出現(xiàn)異常及時(shí)處理?；诖藢?shí)驗(yàn)組應(yīng)用健康教育，具體為：（1）疾病知識(shí)宣教：即將疾病的發(fā)生原因、常見(jiàn)誘因、主要癥狀表現(xiàn)、防治措施等基礎(chǔ)知識(shí)詳細(xì)告知患兒家長(zhǎng)，定期組織患兒家長(zhǎng)參加疾病知識(shí)講座，將健康知識(shí)小冊(cè)子發(fā)放給患兒家長(zhǎng)，督促其認(rèn)真閱讀等。（2）指導(dǎo)腹部呼氣：即指導(dǎo)患兒通過(guò)鼻子連續(xù)性呼吸，以訓(xùn)練呼氣，在身體兩側(cè)自然放置雙手，腳心與床面完全接觸，膝蓋微彎，吸氣后微閉嘴唇，放松腹部，緩慢吐氣等。（3）用藥宣教：即將疾病的治療方式詳細(xì)告知患兒家長(zhǎng)，告知其用藥相關(guān)知識(shí)，包括禁忌、服藥使用、使用劑量、常規(guī)藥物種類，以保障患兒治療正確。（4）飲食和環(huán)境衛(wèi)生宣教：即將床褥正確消毒方式告知患兒家長(zhǎng)，告知其如何保持環(huán)境衛(wèi)生，制定營(yíng)養(yǎng)食譜，防止患兒接觸過(guò)敏原，叮囑其清淡飲食，攝入充足營(yíng)養(yǎng)等。（5）運(yùn)動(dòng)宣教：即將合適的運(yùn)動(dòng)量、正確的運(yùn)動(dòng)方式告知患兒家長(zhǎng)，可選擇做健身操、散步等方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，避免劇烈運(yùn)動(dòng)，另外做好心理宣教，以消除患兒恐懼、不安心理。

1.3 觀察指標(biāo) 比較兩個(gè)組別各癥狀（哮鳴音、氣促、喘息、咳嗽等）緩解時(shí)間及哮喘控制療效（評(píng)估工具為哮喘控制測(cè)試評(píng)分表[3]（ACT），總分為25分，<20分為未控制，20-24分為部分控制，25分為完全控制。）。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 本文數(shù)據(jù)處理中，使用工具為SPSS 19.0，結(jié)果以P<0.05進(jìn)行差異評(píng)定，卡方可分析處理計(jì)數(shù)資料，而T值可處理分析計(jì)量資料。

2 結(jié)果

2.1 兩個(gè)組別各癥狀緩解時(shí)間觀察對(duì)比 如表1，兩個(gè)組別哮鳴音、氣促、喘息、咳嗽等緩解時(shí)間對(duì)比發(fā)現(xiàn)P<0.05，說(shuō)明二者表現(xiàn)出了明顯差異。

2.2 兩個(gè)組別哮喘控制有效率觀察對(duì)比 如表2，兩個(gè)組別哮喘控制有效率對(duì)比發(fā)現(xiàn)P<0.05，說(shuō)明二者表現(xiàn)出了明顯差異。

3 討論

作為一種慢性支氣管驗(yàn)證，小兒哮喘的主要特點(diǎn)為病程長(zhǎng)、發(fā)病急等，且以呼吸困難、喘息、咳嗽等為主要癥狀表現(xiàn)，嚴(yán)重影響著患兒的生活質(zhì)量和身體健康。在治療此類患兒的過(guò)程中，為了避免其病情持續(xù)加重，除了常規(guī)的治療和護(hù)理干預(yù)外，還需加強(qiáng)健康教育，以督促患兒形成健康的生活習(xí)慣，從而緩解其病情[4]。對(duì)于患兒而言，由于其與成人相比對(duì)疾病認(rèn)知存在較大局限性，加之疾病發(fā)生率較高，因此在整個(gè)護(hù)理期間，患兒家長(zhǎng)發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。通過(guò)對(duì)其加強(qiáng)健康教育，系統(tǒng)化的宣教疾病相關(guān)知識(shí)，則可促使患兒家長(zhǎng)掌握疾病特征，并避免患兒接觸過(guò)敏原，還能促使家長(zhǎng)為患兒合理規(guī)劃飲食，科學(xué)選擇運(yùn)動(dòng)方式，并控制運(yùn)動(dòng)量，從而幫助患兒快速改善病情[5]。本文的研究中，兩個(gè)組別哮鳴音、氣促、喘息、咳嗽等緩解時(shí)間、哮喘控制有效率等對(duì)比發(fā)現(xiàn)P<0.05，說(shuō)明二者表現(xiàn)出了明顯差異。可以發(fā)現(xiàn)，在提高小兒哮喘護(hù)理質(zhì)量中健康教育的應(yīng)用具有積極作用和價(jià)值。

綜上所述，在提高小兒哮喘護(hù)理質(zhì)量中健康教育的應(yīng)用效果顯著，即可快速、有效緩解患兒各種癥狀，利于其預(yù)后康復(fù)，值得推廣研究。

參考文獻(xiàn)

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[2] 高潔，錢曉紅，董惠亭.加強(qiáng)健康教育對(duì)提高小兒哮喘護(hù)理質(zhì)量的影響分析[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2016，15（A4）：220-221.

[3] 潘秀云.用iPad實(shí)施床邊健康教育對(duì)小兒哮喘護(hù)理質(zhì)量的影響[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2016，14（26）：61-63.

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