張芹

初中英語學(xué)科在考試中所占的分值比重較大，是初中階段最重要的學(xué)科之一，英語教學(xué)和學(xué)習(xí)一直受到教師、學(xué)生、家長的重點關(guān)注。在英語學(xué)習(xí)中，閱讀教學(xué)是一個重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生的閱讀能力提升上去才能促進(jìn)英語成績的提高。本文依照當(dāng)前英語閱讀教學(xué)狀況進(jìn)行剖析，發(fā)現(xiàn)問題并且提出合理的建議。

1. 初中英語閱讀教學(xué)存在的問題

1.1學(xué)生缺乏閱讀積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，學(xué)生對英語閱讀的興趣程度影響著學(xué)生的閱讀能力，所以英語閱讀的學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生有強(qiáng)烈興趣的基礎(chǔ)上，在這一基礎(chǔ)上逐漸引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到目標(biāo)中設(shè)定的預(yù)想效果，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提升。但是根據(jù)當(dāng)前英語閱讀教學(xué)實際狀況來看，學(xué)生剛開始對于英語閱讀的熱情飽滿，充滿興趣和信心，但是隨著英語閱讀難度的加大和有的學(xué)生基礎(chǔ)能力不好，在逐漸加大難度中對于閱讀的理解水平上不去，久而久之就使學(xué)生閱讀英語的積極性降低，一大部分的孩子開始跟不上教師引領(lǐng)的閱讀速度。學(xué)生不再能發(fā)現(xiàn)英語閱讀的樂趣，出現(xiàn)讀不懂、讀不進(jìn)去的現(xiàn)象，學(xué)生不斷地失敗就會嚴(yán)重影響英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣，最后學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒再也不想讀英語，這樣的狀態(tài)一旦持續(xù)對英語的學(xué)習(xí)效果影響十分嚴(yán)重。

1.2英語閱讀缺乏重點性

教師安排的閱讀內(nèi)容一定要根據(jù)每個學(xué)生的不同英語能力而制定，而且閱讀內(nèi)容一定要主次分明，突出重點，思路清晰。學(xué)生在做英語閱讀練習(xí)題時首先要掌握文章的框架和中心思想，了解閱讀的主要講的是什么，只有全面掌握才能準(zhǔn)確地選擇出題目的正確答案。但是依照當(dāng)前對英語閱讀教學(xué)的觀測發(fā)現(xiàn)，一大部分的學(xué)生無法理解文章的中心思想，不清楚整篇文章的框架，也不知道文章到底在說什么，對于題目的選擇也是根據(jù)自己的主觀想法選擇的。學(xué)生處于這樣的狀態(tài)根本不能掌握閱讀的重點，長此以往對閱讀失去興趣。所以針對這樣一種狀況，在制定閱讀教學(xué)策略時就要注重提升學(xué)生的閱讀能力和歸納總結(jié)能力，突出文章的重點和中心，通過大量的閱讀提升自身閱讀能力。

2. 初中英語閱讀教學(xué)改進(jìn)策略

2.1探索新的教學(xué)辦法，提高閱讀興趣

上一節(jié)中了解到英語學(xué)習(xí)興趣對于英語閱讀的重要性，所以改進(jìn)策略的第一步就是提高學(xué)生閱讀英語的興趣。教師方面可以根據(jù)學(xué)生的不同實際狀況制定不同的教學(xué)辦法，形成自己特色的英語閱讀教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生想要主動學(xué)習(xí)的程度。教師教學(xué)策略的制定要以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教育核心素養(yǎng)理念為核心，制定總結(jié)出符合多種情況的教學(xué)策略。教師在為學(xué)生選擇閱讀內(nèi)容時要嚴(yán)格掌握學(xué)生的閱讀能力，選取對提升學(xué)生閱讀能力有意義的文章，既能加強(qiáng)興趣又能提高能力。同時閱讀教學(xué)過程中要與學(xué)生保持良好的交流。允許她們積極討論，教師正確的引導(dǎo)學(xué)生，并及時解決問題，讓學(xué)生在自己一步步的探尋中發(fā)現(xiàn)英語閱讀的趣味性。

2.2提高教師專業(yè)技能

教師的教學(xué)辦法和方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響是巨大的，教師的專業(yè)英語水平關(guān)系到學(xué)生對英語課的感興趣程度和英語閱讀能力的潛在能力。教師的專業(yè)技能與閱讀教學(xué)緊緊相連，如果教師的專業(yè)技能水平很差，就不能正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀也就不能展開相應(yīng)的英語閱讀深度學(xué)習(xí)。同時當(dāng)學(xué)生在閱讀中遇到問題時，教師不能憑借自身的專業(yè)能力做出正確的解釋和引導(dǎo)，潛移默化地影響了學(xué)生的英語閱讀水平。所以英語閱讀教學(xué)策略要安排教師定期培訓(xùn)，對教師的專業(yè)能力進(jìn)行考核，符合標(biāo)準(zhǔn)之后才能帶領(lǐng)學(xué)生展開閱讀教學(xué)。學(xué)校要多多組織英語教師之間進(jìn)行交流研討會，共同討論英語閱讀教學(xué)的良好辦法，正確引領(lǐng)學(xué)生從最實際根本中提高學(xué)生閱讀英語的能力和水平。

2.3結(jié)合先進(jìn)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

當(dāng)前的電子教學(xué)設(shè)備已經(jīng)非常先進(jìn)，教師要利用好這些設(shè)備給予英語閱讀教學(xué)最大的幫助。電子設(shè)備教學(xué)往往能吸引學(xué)生的眼球，增加學(xué)生高度集中狀態(tài)的時間，有效地提高閱讀教學(xué)效果。英語閱讀水平的提高和英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個長期積累的過程，并不是一朝一夕就能提升的，所以這就需要教師和學(xué)生的長期努力，擊破英語閱讀中的重重問題，實現(xiàn)英語閱讀能力的提高。

3. 總結(jié)

英語學(xué)習(xí)將會影響學(xué)生的一生，英語閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中必備的能力，教師和學(xué)生都應(yīng)該將英語閱讀學(xué)習(xí)重視起來，提高學(xué)生的閱讀能力。教師要從學(xué)生的角度出發(fā)思考，制定適合每個學(xué)生的閱讀教學(xué)策略，符合核心理念和國家要求。學(xué)生要積極配合教師，保持自身高漲的學(xué)習(xí)熱情，努力探索英語閱讀帶來的種種好處，擊破英語閱讀過程中所遇到的重重關(guān)卡，和教師一起發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問題，及時溝通予以解決，提高自身英語水平，努力成為國家優(yōu)秀人才的一份子。

參考文獻(xiàn)

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[3]曹紅雁. 初中英語閱讀教學(xué)中的問題與建議[J]. 中華少年， 2018（27）.

（作者單位：山東省滕州市荊河街道滕西中學(xué)）