摘?要：“第二課堂成績(jī)單”是高校青年學(xué)生廣泛參與各項(xiàng)活動(dòng)與項(xiàng)目的新平臺(tái)載體。通過(guò)“第二課堂成績(jī)單”建設(shè)，有利于加強(qiáng)大學(xué)生道德養(yǎng)成教育，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力養(yǎng)成教育;能夠拓展課程教學(xué)疆域、延長(zhǎng)課程的教學(xué)時(shí)間、改革創(chuàng)新課程的教學(xué)方法，有利于實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生的全面均衡發(fā)展。文章對(duì)推進(jìn)“第二課堂”成績(jī)單制度建設(shè)層面進(jìn)行深入剖析，指出問(wèn)題并提出可行的改善措施。

關(guān)鍵詞：“第二課堂成績(jī)單”;廣泛參與各類(lèi)活動(dòng);全面均衡發(fā)展

一、 引言

“第二課堂成績(jī)單”制度是切實(shí)發(fā)揮第二課堂服務(wù)高校，立德樹(shù)人的根本任務(wù)和人才培養(yǎng)中心工作的重要舉措。目前，很多高校的學(xué)生都存在各方面能力欠缺的問(wèn)題，例如，語(yǔ)言表達(dá)能力，組織能力等，還有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，甚至身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)等一系列亟待解決的問(wèn)題，時(shí)至今日，推進(jìn)“第二課堂成績(jī)單”制度建設(shè)刻不容緩，并以此來(lái)激發(fā)青年學(xué)生廣泛參與各類(lèi)活動(dòng)的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展。

二、 “第二課堂成績(jī)單”制度概述

“第二課堂成績(jī)單”制度是進(jìn)行教學(xué)制度改革的重要制度。它通過(guò)將教學(xué)工作體系化、教學(xué)活動(dòng)的課程化以及第二課堂成績(jī)單制度的社會(huì)化等路徑實(shí)現(xiàn)了對(duì)人才的綜合性的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)廣大青年學(xué)生全面均衡發(fā)展。

“第二課堂成績(jī)單”制度是以第一課堂的教學(xué)理念和工作體系為基礎(chǔ)，同時(shí)根據(jù)高校共青團(tuán)所要求的工作內(nèi)容、項(xiàng)目供給、評(píng)價(jià)機(jī)制和運(yùn)行模式，完成共青團(tuán)組織所實(shí)施的“第二課堂成績(jī)單”制度?！暗诙n堂成績(jī)單”能夠立足于全方位的記錄學(xué)生的各個(gè)方面的實(shí)際表現(xiàn)，客觀公正的分析學(xué)生的各方面的能力以及綜合能力，激發(fā)學(xué)生廣泛參加各類(lèi)活動(dòng)的熱情，同時(shí)使學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展，以便將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)。

“第二課堂成績(jī)單”制度主要包含以下八個(gè)方面：在校期間參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文化藝術(shù)、體育活動(dòng)、工作履歷、技能特長(zhǎng)、思想成長(zhǎng)方面的活動(dòng)經(jīng)歷和成果。通過(guò)讓學(xué)生不斷地去參加各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而找到需要補(bǔ)充之處。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，也可以從中更客觀、更真實(shí)地了解每一位學(xué)生，做到因材施教，側(cè)重點(diǎn)分明地去培養(yǎng)和挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、 “第二課堂成績(jī)單”制度的重要意義

在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中，第二課堂發(fā)揮著無(wú)可替代的作用?！暗诙n堂成績(jī)單”制度的實(shí)施意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，“第二課堂成績(jī)單”制度適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，順應(yīng)國(guó)家教育改革。國(guó)家應(yīng)該時(shí)刻緊抓教育，而第二課堂正是順應(yīng)時(shí)代的需要，為了培養(yǎng)更全面更綜合的復(fù)合型人才開(kāi)設(shè)的。其次，“第二課堂成績(jī)單”制度是契合學(xué)生需求，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的必然選擇。就業(yè)是大學(xué)生的根本需求，國(guó)家最需要的是復(fù)合型人才，這類(lèi)人可以在很多的工作崗位上游刃有余，而不是僅局限于自己本專(zhuān)業(yè)的工作。另外，“第二課堂成績(jī)單”制度促進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)深化改革取得重大突破的必經(jīng)之路。共青團(tuán)的深化改革離不開(kāi)團(tuán)組織的各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

四、 “第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施現(xiàn)狀

從國(guó)內(nèi)各大高校的“第二課堂成績(jī)單”制度的實(shí)施情況來(lái)看，首先，“第二課堂”為學(xué)生提供了各種各樣發(fā)展自我的平臺(tái)，具體包括學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、青年協(xié)會(huì)等大型青年學(xué)生組織，還有運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、演講比賽等。其次，“第二課堂成績(jī)單”制度緊密結(jié)合社會(huì)具體情況，為學(xué)生提供符合實(shí)際的鍛煉自己和展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)要求高度匹配?！暗诙n堂成績(jī)單”制度還會(huì)組織各種知識(shí)交流講座，讓學(xué)生在書(shū)本之外找到自己的不足，并在這些活動(dòng)中充分汲取他人的合理意見(jiàn)和建議。

五、 “第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）活動(dòng)和項(xiàng)目種類(lèi)過(guò)多，缺乏鮮明特色

高校組織的部分活動(dòng)內(nèi)容缺乏新意和亮點(diǎn)，活動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)繁多且相似性較高，活動(dòng)自身的覆蓋面不廣，不足以調(diào)動(dòng)廣大青年學(xué)生的參與積極性。此外，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中缺乏創(chuàng)新，無(wú)益于學(xué)生交叉參與各類(lèi)活動(dòng)，落后于當(dāng)代青年學(xué)生的心理、文化需求，價(jià)值取向和思維活動(dòng)新情況、新特點(diǎn)的變化。

（二）開(kāi)展活動(dòng)和項(xiàng)目束縛較多，物質(zhì)條件匱乏

加強(qiáng)各項(xiàng)活動(dòng)的發(fā)展離不開(kāi)物質(zhì)保障。近年來(lái)，各高校對(duì)活動(dòng)的管理日趨規(guī)范，但開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)卻普遍存在著資金與物質(zhì)條件供給形式單一的問(wèn)題，使得活動(dòng)空間有限、活動(dòng)質(zhì)量得不到保證，造成了一系列活動(dòng)不能正常開(kāi)展。

（三）活動(dòng)和項(xiàng)目開(kāi)展缺乏監(jiān)督和計(jì)劃，管理制度不健全

部分學(xué)生工作部門(mén)對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)少有過(guò)問(wèn)，不重視其管理，導(dǎo)致活動(dòng)管理制度不健全，管理效果不理想，管理方法不科學(xué)。為了能夠更加積極地推進(jìn)“第二課堂成績(jī)單”制度的建設(shè)與發(fā)展，我們應(yīng)該設(shè)立與之相對(duì)應(yīng)的管理機(jī)制并且不斷地進(jìn)行完善。

六、 改進(jìn)“第二課堂成績(jī)單”制度的意見(jiàn)和建議

“第二課堂成績(jī)單”制度的建立和實(shí)施在時(shí)間上和應(yīng)用上還處于發(fā)展期。在具體落實(shí)過(guò)程中，還需結(jié)合各高校工作實(shí)際開(kāi)展如下工作：首先，要充分發(fā)揮組織和資源優(yōu)勢(shì)方面上的優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)青年積極參與各類(lèi)活動(dòng)與項(xiàng)目為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，致力于促進(jìn)青年學(xué)生全面發(fā)展。其次，要客觀記錄、

有效認(rèn)證、科學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的經(jīng)歷和成果。再者，第二課堂可以采取數(shù)據(jù)化管理系統(tǒng)。通過(guò)大數(shù)據(jù)有效分析、評(píng)價(jià)、改善“第二課堂成績(jī)單”制度的實(shí)施方式，解決現(xiàn)存問(wèn)題，以貼合學(xué)生實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)所得成效最大化。最后，我們必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生第二課堂培養(yǎng)的科學(xué)化管理、規(guī)范化實(shí)施、全員化參與和全程化跟蹤，從而推動(dòng)相關(guān)制度和管理體系的建立與完善。

七、 主要結(jié)論

“第二課堂成績(jī)單”制度是高校共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生全方面發(fā)展，廣泛參加各類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、深度融入教育改革發(fā)展、服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局的一項(xiàng)舉措?！暗诙n堂成績(jī)單”制度符合社會(huì)實(shí)際，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)是第二課堂的中心任務(wù)和最終目的，為廣大青年學(xué)生從校園步入社會(huì)的道路上起到良好過(guò)渡作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉倩.基于“第二課堂成績(jī)單”下的高校實(shí)踐育人機(jī)制研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017（23）：187-188.

[2]徐倩倩.第二課堂成績(jī)單制度：高校共青團(tuán)融入人才培養(yǎng)的新體系[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（2）：53-56.

作者簡(jiǎn)介：

姜詩(shī)慧，遼寧省沈陽(yáng)市，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)。