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      初中英語口語訓(xùn)練教學(xué)方法探討

      2020-09-22 13:25:59林祖英
      讀天下 2020年22期
      關(guān)鍵詞:口語訓(xùn)練初中英語教學(xué)方法

      摘?要:在現(xiàn)階段,教育工作者開展教學(xué)活動時會以新課標(biāo)為指導(dǎo),積極優(yōu)化和調(diào)整本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),并據(jù)此創(chuàng)新教學(xué)方法、授課模式,以便給予學(xué)生更加全面和完善的輔導(dǎo),促進(jìn)他們綜合能力的發(fā)展。鑒于此,初中英語教師在教學(xué)實踐中需要兼顧各個模塊,從聽力、閱讀、口語、寫作等方面著手實施創(chuàng)新教育,同時要額外關(guān)注其中的口語模塊,采取有效措施指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,以便切實提高其語用能力。文章筆者結(jié)合人教版九年級英語課本探討了開展口語訓(xùn)練活動的方法。

      關(guān)鍵詞:初中英語;口語訓(xùn)練;教學(xué)方法

      在初中英語教學(xué)活動中,口語是一個很容易被忽視的模塊,但是其教學(xué)成效又與學(xué)生本身的英語素養(yǎng)發(fā)展息息相關(guān),所以教師必須引起重視,在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新和探索,為學(xué)生開辟更加具有實效的口語訓(xùn)練道路,以期不斷提升他們的口語表達(dá)和交流能力,切實提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。具體來講,初中英語教師要基于日常教學(xué)工作設(shè)計多樣化的口語訓(xùn)練活動,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓他們敢于開口、樂于交流,在反復(fù)訓(xùn)練和積累中形成良好的英語口語能力,進(jìn)而增強(qiáng)他們的英語語言素養(yǎng)。

      一、 多維訓(xùn)練,提升口語教學(xué)質(zhì)量

      (一)創(chuàng)設(shè)表演情境輔助學(xué)生練習(xí)英語口語

      初中英語教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的對話或閱讀文時,可以通過創(chuàng)設(shè)表演情境來調(diào)動他們參與課堂學(xué)習(xí)活動的興趣,并在此過程中有效訓(xùn)練學(xué)生的口語能力,促進(jìn)教學(xué)成效的穩(wěn)定提高。如,教師可以提前將《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》一課中的閱讀文《Mom knows best》改編為一個小劇本,用以展現(xiàn)青春期的孩子與媽媽日常相處時發(fā)生分歧的場景,然后鼓勵學(xué)生們兩兩結(jié)合,分別扮演媽媽和孩子,借助臺詞、肢體表演展示雙方的沖突,并將每次不聽媽媽勸告導(dǎo)致的后果演繹出來,從而在趣味性表演情境中輔助學(xué)生了解文章的情節(jié)和主旨,同時不斷強(qiáng)化他們的口語表達(dá)能力,有助于實現(xiàn)口語訓(xùn)練的目標(biāo)。

      (二)設(shè)置話題討論環(huán)節(jié)開展口語訓(xùn)練活動

      在初中英語課堂上,教師也可以設(shè)計話題討論活動,以此引導(dǎo)學(xué)生主動使用英語表明觀點、闡述理由,進(jìn)而提升其口語水平。比如,教師在講授《Were trying to save the earth》時,可以圍繞本課主題設(shè)計話題“What can you do to protect the environment”,鼓勵學(xué)生據(jù)此展開討論,并要求他們從節(jié)約資源、綠色出行、少用塑料制品等方面切入,分別提出各自的觀點、建議等,然后組織語言進(jìn)行完整地闡述,這有利于提升其口語能力,同時促使他們在學(xué)習(xí)的過程中樹立環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的意識。

      (三)注重師生互動鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力

      教師在課堂中可通過與學(xué)生互動來引導(dǎo)他們主動說英語,以此訓(xùn)練他們的口語能力。此時,教師可以通過提問來與學(xué)生交流和互動,例如,在教學(xué)《I think that mooncakes are delicious》之前,英語老師可以先提出一個問題:“Which traditional festival do you like best in our country?”以此引發(fā)學(xué)生的思考,并要求他們運用英語語句來表述個人的看法,而教師可依據(jù)他們給出的不同答案導(dǎo)入新課內(nèi)容,之后老師可以結(jié)合本課的閱讀文《Full moon, full feelings》提問:“Do you know another story about traditional festivals?”從而使學(xué)生更加主動地去查閱英語詞典,嘗試組織語言描述與另一個傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的故事,由此在提問互動中增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)口語、應(yīng)用口語的積極性。

      二、 分層訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生口語能力

      由于每個學(xué)生的英語水平不同,所以教師在組織口語訓(xùn)練活動時,可以設(shè)計分層方案,針對不同學(xué)生的特點給予他們有效的指導(dǎo),進(jìn)而從根本上提高其口語能力。如,面對班級中的學(xué)困生,英語教師不能對其要求過高,可以鼓勵他們在每次學(xué)習(xí)過程中熟練掌握教材中的對話、句型等,并能夠和其他人進(jìn)行簡單的問答練習(xí),而對于班級中英語水平較高的學(xué)生,教師則需要為他們提供更加多元的口語練習(xí)素材,同時鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中背誦一些常用的句子,并能夠用來表達(dá)自己的觀點,從而促使他們在分層練習(xí)中取得更多進(jìn)步。

      三、 基礎(chǔ)訓(xùn)練,增強(qiáng)口語教學(xué)效果

      (一)語音練習(xí),提高學(xué)生口語表達(dá)的準(zhǔn)確性

      學(xué)生在使用英語口語表達(dá)自我的時候,需要掌握準(zhǔn)確的發(fā)音,只有這樣才能傳遞出正確的信息,增強(qiáng)交際的效果。鑒于此,初中英語教師需要在日常教學(xué)活動中加強(qiáng)語音練習(xí),通過播放音頻、講解音標(biāo)等輔助學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音,進(jìn)而推動其口語能力的發(fā)展。比如,教師可以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《It must belong to Carla》一課時,通過反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生掌握課后單詞的正確發(fā)音,然后利用音頻播放本課的對話、閱讀文等,使學(xué)生跟讀,在聆聽、模仿中學(xué)習(xí)專業(yè)的發(fā)音方法,由此不斷提升其口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

      (二)造句練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生們組織語言的能力

      結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,初中英語教師還可以組織造句練習(xí)活動,一方面可增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力,另一方面也能增強(qiáng)口語訓(xùn)練效果,使其正確使用英語傳遞信息。例如,教師在講解《Youre supposed to shake hands》一課時,就可以鼓勵學(xué)生以文章的固定短語“be supposed to do”造句,且可根據(jù)所寫句子發(fā)散思維,補(bǔ)充相關(guān)的情節(jié),然后于班級中分享,有助于提高學(xué)生組織語言的能力,促進(jìn)他們口語水平的提升。

      四、 結(jié)語

      學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的最終目的是能夠準(zhǔn)確、靈活地使用該語言與人交流和溝通,以實現(xiàn)傳遞信息、表達(dá)自我的目的,且英語課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了培養(yǎng)學(xué)生口語能力的要求,因此初中英語教師必須在教學(xué)過程中落實口語訓(xùn)練活動,不斷提升學(xué)生的交際水平。與此同時,英語教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗,結(jié)合本班學(xué)生的特點設(shè)計更加系統(tǒng)、全面的口語練習(xí)方案,并積極引進(jìn)多元化教學(xué)策略,為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍、不斷激活他們的思維,以便從整體上提升他們的口語能力,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]盧曉慧.淺析初中英語教學(xué)中口語教學(xué)訓(xùn)練的方法[J].新課程,2018(12).

      [2]張素萍.初中英語口語教學(xué)創(chuàng)新策略分析[J].校園英語,2019(52).

      [3]吳寶莊.淺析初中英語教學(xué)中口語教學(xué)訓(xùn)練的方法[J].中學(xué)生英語,2019(20).

      作者簡介:

      林祖英,廣西壯族自治區(qū)貴港市,貴港市平南縣大坡鎮(zhèn)初級中學(xué)。

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