口語(yǔ)訓(xùn)練
- 以口語(yǔ)訓(xùn)練為突破口，提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平
，有必要關(guān)注口語(yǔ)訓(xùn)練的強(qiáng)化，以此為突破口，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。本文圍繞口語(yǔ)訓(xùn)練在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行分析，希望對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的增長(zhǎng)有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;聽(tīng)說(shuō);水平提升一、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的問(wèn)題小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)除了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)習(xí)自信心之外，還需要具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，而聽(tīng)說(shuō)能力的增長(zhǎng)離不開(kāi)口語(yǔ)訓(xùn)練的參與，因此教師在保證日常教學(xué)的同時(shí)，也需要關(guān)注對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的有效培養(yǎng)，考慮
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 基于微信的國(guó)際交流口語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
：國(guó)際交流;口語(yǔ)訓(xùn)練;多情境中圖分類(lèi)號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）14-0047-02近年來(lái)，高校越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到國(guó)際交流、境外研修等相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且社會(huì)日漸關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，單純的書(shū)本式英語(yǔ)已經(jīng)不能滿(mǎn)足高校學(xué)生的素質(zhì)要求。有很多即將要去國(guó)外學(xué)習(xí)的同學(xué)還未感受到國(guó)外真正的生活環(huán)境，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)英文和肢體語(yǔ)言不能很好地支撐國(guó)外生活和學(xué)習(xí)。項(xiàng)目反映理論（Item Response Theory
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年14期2022-07-05
- 關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練方法的研究
用能力，關(guān)注口語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的影響有利于滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)水平。本文將圍繞初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法展開(kāi)簡(jiǎn)要研究，希望可以給更多教育工作者提供幫助。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;教學(xué)方法前言：英語(yǔ)口語(yǔ)是一項(xiàng)比較關(guān)鍵的能力內(nèi)容，作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)的價(jià)值正在隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展變得越來(lái)越重要。為了幫助中學(xué)生掌握更多語(yǔ)言技巧，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，教師必須關(guān)注口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)水平。本文根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論述，以求提升中學(xué)
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練方法的研究
中強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，不僅有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用水平，而且能夠?yàn)閷W(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文首先闡述了初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，隨后提出了開(kāi)展初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;方法研究作為語(yǔ)言類(lèi)課程，英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，它不僅僅是用來(lái)閱讀和寫(xiě)作的，首先是用來(lái)口語(yǔ)交流的。而應(yīng)試教育下的英語(yǔ)教學(xué)，往往注重了學(xué)生的“讀”與“寫(xiě)”，而淡化了學(xué)生的“聽(tīng)”與“說(shuō)”。課堂上，老師把大部分時(shí)間花費(fèi)在學(xué)生能夠讀懂課文內(nèi)容上，豈不知，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 編演短劇，創(chuàng)新英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練形式
］小學(xué)英語(yǔ)；口語(yǔ)訓(xùn)練；編演短劇；創(chuàng)新形式［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.31［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）30-0058-03當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)口語(yǔ)的交流應(yīng)用日益廣泛，學(xué)校對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)也高度重視，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中加大了口語(yǔ)訓(xùn)練的力度。但是，由于目前的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練形式比較單一，學(xué)生機(jī)械記憶課本表達(dá)方式的情況非常普遍，從而制約了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。英語(yǔ)短劇的編演，符合學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)的天性，可以讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、編寫(xiě)、演出英
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年10期2022-05-30
- 初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練之移動(dòng)學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用
。在初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中，移動(dòng)學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用能夠有效地解決傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下教學(xué)難、訓(xùn)練難、輔導(dǎo)難的問(wèn)題，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)興趣，更有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。信息技術(shù)背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)巧妙地借助移動(dòng)學(xué)習(xí)工具的支持，優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;移動(dòng)學(xué)習(xí)工具作者簡(jiǎn)介：張瑪麗，甘肅省甘谷縣西關(guān)中學(xué)。談到英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，想必廣大一線英語(yǔ)教師都不會(huì)感到陌生：口語(yǔ)是學(xué)生有聲表達(dá)英語(yǔ)的方式，是學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行
校園英語(yǔ)·中旬 2022年1期2022-03-17
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)練習(xí)
;口語(yǔ)練習(xí);口語(yǔ)訓(xùn)練;英語(yǔ)對(duì)話中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在幫助學(xué)生融入到不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍過(guò)程中，教師都需要開(kāi)展不同口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象，才能發(fā)揮學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的具體思考的解讀，所以教師在幫助學(xué)生提高自己在課堂中的學(xué)習(xí)表達(dá)次數(shù)的過(guò)程中，首先需要激活學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)動(dòng)力。提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，才能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)容的講解變得更加的豐富，創(chuàng)新學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，所以
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 信息技術(shù)背景下課外英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練
。因此，課外口語(yǔ)訓(xùn)練在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。廣大農(nóng)村初中教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課外更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。本文就信息技術(shù)背景下農(nóng)村課外初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行研究探討，為廣大農(nóng)村英語(yǔ)教師提供研究方向。 【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);課外英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練 口語(yǔ)是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的組成部分，是學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力最直接的表現(xiàn)。想要學(xué)生擁有較高的英語(yǔ)水平，良好的口語(yǔ)交流能力，廣大農(nóng)村英語(yǔ)教師不僅要在課上重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)
文理導(dǎo)航 2022年4期2022-02-20
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性探究
;聽(tīng)力訓(xùn)練;口語(yǔ)訓(xùn)練;重要性引言培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。其中，“聽(tīng)”排在第一位，學(xué)生要先具備聽(tīng)力，才能實(shí)現(xiàn)其他能力的發(fā)展，也就是說(shuō)，學(xué)生只有聽(tīng)得懂，才能會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。然而，在以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，許多教師將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的“讀”“寫(xiě)”能力上，以至于學(xué)生的聽(tīng)力沒(méi)有得到較好的發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的均衡發(fā)展，教師要提高對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的重視度，并指導(dǎo)學(xué)生利用多元方式完成聽(tīng)力練習(xí)，以便學(xué)生的聽(tīng)力穩(wěn)步提高。一、重要性分析
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 試論初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方法
：初中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;存在問(wèn)題;相關(guān)決策伴隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，各國(guó)交往逐漸深入，英語(yǔ)是人們?nèi)粘＝涣髯钪匾?、最廣泛的語(yǔ)言之一。但是通過(guò)相關(guān)的調(diào)查可以知道，目前初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的效果并不好，該如何科學(xué)合理的展開(kāi)口語(yǔ)教學(xué)是老師面臨的一大難題。本文將對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討，并不斷尋找措施解決這些問(wèn)題。一、目前初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練存在的問(wèn)題1.1學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式有很大的區(qū)別。有的學(xué)生
學(xué)習(xí)與科普 2021年28期2021-11-14
- 高校韓語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練研究
摘要：口語(yǔ)訓(xùn)練是漢語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力具有重要的幫助?；诖饲椋恼聦?duì)當(dāng)前高校韓語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練問(wèn)題進(jìn)行探究，指出其中的不足，并提出幾點(diǎn)個(gè)人建議，望對(duì)強(qiáng)化韓語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及韓語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)掌握能力，有一定的幫助。關(guān)鍵詞：韓語(yǔ)教學(xué);口語(yǔ)訓(xùn)練;高校;建議引言在高校韓語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，口語(yǔ)練習(xí)既是基本內(nèi)容，也是提高學(xué)生韓語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要方式，因此，在高校的韓語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，其作用至關(guān)重要。但由于教學(xué)方式、師生等多重因素影響，使
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期2021-11-14
- 淺析英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的策略
題，精心設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè)于表達(dá)，獲得良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交流體驗(yàn)，從而強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的行為，讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)技能得到充分鍛煉。[關(guān)鍵詞]口語(yǔ)訓(xùn)練;小學(xué)英語(yǔ);策略[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）30-0058-02口語(yǔ)表達(dá)作為一項(xiàng)重要的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)用能力的形成具有極其重要的促進(jìn)作用，已經(jīng)引起廣大師生的高度重視。尤其在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師加大了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的力度，以
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年10期2021-11-10
- 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)有效訓(xùn)練與評(píng)價(jià)的改革和創(chuàng)新
改革。本文從口語(yǔ)訓(xùn)練這一方面明確小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而探求小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)有效訓(xùn)練的方法，提升英語(yǔ)口語(yǔ)教與學(xué)的效果，進(jìn)而為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);口語(yǔ)訓(xùn)練【作者簡(jiǎn)介】秦李鳴（1990.09-），男，漢族，江蘇蘇州人，江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)，小學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。一、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值1.促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力發(fā)展?？谡Z(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)核心教學(xué)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提出
校園英語(yǔ)·下旬 2021年10期2021-11-03
- 淺論新形勢(shì)下初中英語(yǔ)教學(xué)如何鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力
念，反思以往口語(yǔ)訓(xùn)練的不足之處，積極探尋有利于鍛煉學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的方法技巧，創(chuàng)設(shè)逼真、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)情境，給學(xué)生帶來(lái)更多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，積累聽(tīng)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，提升口語(yǔ)應(yīng)用水平。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ); 綜合素質(zhì); 口語(yǔ)訓(xùn)練; 語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于當(dāng)前初中生來(lái)說(shuō)，“人機(jī)對(duì)話”考核方式是一次新穎的、有趣的嘗試，打破了我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)“啞巴英語(yǔ)”的困境，重塑英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，積極推動(dòng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改革與創(chuàng)新，督促學(xué)生全方位、深入化地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，突破英語(yǔ)口語(yǔ)薄弱點(diǎn)
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 談提升英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練效果的策略
和素材，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)訓(xùn)練情境，幫助學(xué)生克服口語(yǔ)交際的心理障礙，豐富學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)方式，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際和思維能力的提升。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;提升策略[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）27-0064-02近年來(lái)，英語(yǔ)口語(yǔ)交際的應(yīng)用日益廣泛，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要作用，因此口語(yǔ)訓(xùn)練在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位也不斷提高，師生在口語(yǔ)訓(xùn)練中花費(fèi)了大量的時(shí)間。英語(yǔ)口語(yǔ)表
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年9期2021-10-11
- 在創(chuàng)新中構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂
因素，故加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練大勢(shì)所趨。在組織英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，教師需要尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇學(xué)生熟悉的、有趣的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，積極創(chuàng)新口語(yǔ)訓(xùn)練形式，發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟便捷有效的口語(yǔ)訓(xùn)練途徑，促使學(xué)生踴躍參與口語(yǔ)表達(dá)與人際交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;創(chuàng)新;構(gòu)建[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）24-0055-02一直以來(lái)，薄弱的英語(yǔ)口語(yǔ)是制約我國(guó)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年8期2021-09-30
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練
流，這就導(dǎo)致口語(yǔ)訓(xùn)練在小學(xué)英語(yǔ)整體教學(xué)中占據(jù)重要地位。本文主要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）26-0054-02Oral Training in Primary School English Teaching（Haishiwan Second Primary School， Honggu District
家長(zhǎng)·中 2021年9期2021-09-30
- 中職英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試下口語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
要求，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)、口語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練形式等進(jìn)行一些探討和實(shí)?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)生;學(xué)業(yè)水平;口語(yǔ)訓(xùn)練【作者簡(jiǎn)介】黨艷，呂文俐，寧波行知中等職業(yè)學(xué)校。中職英語(yǔ)新課標(biāo)指出，英語(yǔ)課程的最終任務(wù)是發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，職場(chǎng)語(yǔ)言溝通也強(qiáng)調(diào)了要發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能，為學(xué)生今后職場(chǎng)中用英語(yǔ)溝通與交流奠定基礎(chǔ)。然而，中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)一直被忽視，教師也往往重筆試成績(jī)，輕口語(yǔ)訓(xùn)練。口語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)軟肋，因此，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練非常必要。一、英語(yǔ)口
校園英語(yǔ)·下旬 2021年8期2021-09-29
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中有效的口語(yǔ)訓(xùn)練策略探討
先對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出一些改善初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的有效措施，意在提升學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;研究【作者簡(jiǎn)介】徐凌，江蘇省泗陽(yáng)縣開(kāi)發(fā)區(qū)初中。一、引言初中英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生們掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谌穗H交往中使用英語(yǔ)的能力。因此，初中英語(yǔ)教師要把學(xué)生作為教學(xué)的中心，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的訓(xùn)練指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠充分地進(jìn)行自學(xué)，發(fā)揮他們?cè)谡n堂中的主體地位。在開(kāi)展初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，眾多的
校園英語(yǔ)·下旬 2021年6期2021-09-17
- 重視學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生核心素養(yǎng)
學(xué)生提供英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)境，減輕單人口語(yǔ)訓(xùn)練的壓力，營(yíng)造良好的口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;核心素養(yǎng);途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）22-0091-02Attach Importance to Students' Oral English Training and Improve Their Core Literacy（Jinjiting Middle Scho
家長(zhǎng) 2021年8期2021-09-12
- 淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)
高中階段英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的相關(guān)策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中階段;英語(yǔ)教學(xué);口語(yǔ)訓(xùn)練;能力培養(yǎng);方法策略前言：隨著世界全球化的發(fā)展，物質(zhì)越來(lái)越多元化的情況下，英語(yǔ)是各國(guó)交流的主要語(yǔ)言，這也成為了日后學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的必備技能。高中生的口語(yǔ)能力在社會(huì)的實(shí)踐中特別重要。新課改的背景下，高中生的口語(yǔ)水平成為了測(cè)試學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)了，在以往的教學(xué)模式中，對(duì)英語(yǔ)的口語(yǔ)方面不是很重視，在目前階段，英語(yǔ)口語(yǔ)就成了英語(yǔ)老師教學(xué)的最應(yīng)關(guān)注的部分。一、關(guān)注班級(jí)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展讓
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年14期2021-09-10
- 淺談提高山區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的策略
節(jié)課五分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力;創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)，體驗(yàn)交流樂(lè)趣;利用網(wǎng)絡(luò)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力;給予積極有效的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，提升學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力?！娟P(guān)鍵詞】營(yíng)造氛圍 口語(yǔ)訓(xùn)練 創(chuàng)設(shè)情境 網(wǎng)絡(luò) 有效的評(píng)價(jià)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們初步形成用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 基于口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)視野下初中英語(yǔ)教學(xué)策略探究
點(diǎn)。關(guān)鍵詞：口語(yǔ)訓(xùn)練;初中階段;英語(yǔ)課堂;教學(xué)策略;探索研究前言：隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)的口語(yǔ)部分已經(jīng)得到了教育部分越來(lái)越多的重視，這一具體內(nèi)容充分體現(xiàn)在新課改下的英語(yǔ)教材上。英語(yǔ)的新課標(biāo)提出：英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的綜合能力，包括語(yǔ)言、詞匯以及口語(yǔ)的交際能力等，所以，初中階段的英語(yǔ)老師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該多加關(guān)注學(xué)生在口語(yǔ)方面的提升，以此來(lái)提高學(xué)生綜合的英語(yǔ)素養(yǎng)。一、開(kāi)展小組模式，讓學(xué)生有一個(gè)訓(xùn)練的平臺(tái)在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，想要讓學(xué)生有一個(gè)好的口語(yǔ)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年21期2021-09-10
- 以說(shuō)帶寫(xiě)，全面優(yōu)化英語(yǔ)寫(xiě)作能力
大缺陷。英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練在一定程度上有著幫助學(xué)生積累詞匯，改變固有漢化思維表達(dá)模式等等作用。因此，為了有效解決寫(xiě)作中的種種問(wèn)題，本文以小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教育作為研究例子，針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的現(xiàn)狀與不足進(jìn)行分析，并提出通過(guò)強(qiáng)化小學(xué)高年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力的提高，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新改革，優(yōu)化教學(xué)成果。【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);英語(yǔ)寫(xiě)作;口語(yǔ)訓(xùn)練一、小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的寫(xiě)作困境（一）錯(cuò)誤化的寫(xiě)作方式根據(jù)大部分小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年78期2021-07-22
- 英語(yǔ)口語(yǔ)能力訓(xùn)練提升途徑研究
力。關(guān)鍵詞：口語(yǔ)訓(xùn)練、校園文化、風(fēng)俗、閱讀一、大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要作用：英語(yǔ)口語(yǔ)能力在多方面發(fā)揮作用，這里我們就與大學(xué)生關(guān)系密切的層面進(jìn)行分析。第一點(diǎn)，很多高職院校和高等院校已經(jīng)開(kāi)始雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力是完成課堂學(xué)習(xí)需求的基本條件，所以口語(yǔ)能力的提升刻不容緩。口語(yǔ)能力低下，會(huì)無(wú)法完整表達(dá)自己的思想，與課堂脫節(jié)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降。第二點(diǎn)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須提升的環(huán)節(jié)，口語(yǔ)是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力中的重要一項(xiàng)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須有一定的口語(yǔ)
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 探究核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練策略分析
;初中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;教學(xué)策略前言核心素養(yǎng)基本理念，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展具有重要的指導(dǎo)意義。因此，教師要注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，突破英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)效果，積極促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)技能的發(fā)展，為學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、借助閱讀教學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練通過(guò)閱讀，我們可以實(shí)現(xiàn)短語(yǔ)和單詞的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而建立良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，為口語(yǔ)水平的提高奠定基礎(chǔ)，非常適合初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。教師可
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 采取多種措施，突破口語(yǔ)表達(dá)障礙
膽地說(shuō)，提升口語(yǔ)訓(xùn)練效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]小學(xué)高段;英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;措施[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）15-0054-02毋庸置疑，由于缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，口語(yǔ)表達(dá)是很多學(xué)生英語(yǔ)技能中的弱項(xiàng)，成為制約學(xué)生英語(yǔ)交際能力、語(yǔ)用能力提升的重要因素。針對(duì)這一普遍存在的現(xiàn)象，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，按照英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力形成的規(guī)律，教師需要精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，采取針對(duì)性強(qiáng)的措施
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年5期2021-07-06
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練的必要性及策略
都應(yīng)明白加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練的必要性。大學(xué)英語(yǔ)教師須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)的重要性，結(jié)合新媒體靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)大學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，增強(qiáng)自信心。大學(xué)生亦須抓住一切機(jī)會(huì)主動(dòng)訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)能力。關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)? ?口語(yǔ)訓(xùn)練? ?自信心? ?口語(yǔ)能力隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家間的文化交流、進(jìn)出口貿(mào)易越來(lái)越普遍，英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)及會(huì)用英語(yǔ)尤其重要。然而，一些大學(xué)生存在能寫(xiě)能聽(tīng)卻不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的現(xiàn)象，因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)
文教資料 2021年1期2021-04-18
- 核心素養(yǎng)背景下初中英語(yǔ)口語(yǔ)能力訓(xùn)練研究
;初中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練1 英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求1.1 強(qiáng)化文化意識(shí)英語(yǔ)是其他國(guó)家的語(yǔ)言文化精髓，與我國(guó)語(yǔ)言文化有著極大差異。想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先應(yīng)強(qiáng)化他們對(duì)國(guó)外語(yǔ)言文化的認(rèn)同意識(shí)，只有學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)可他國(guó)語(yǔ)言文化，他們才能主動(dòng)去探究該文化背后的語(yǔ)言本質(zhì)與情感內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的教材篇章內(nèi)容選擇合適的課外拓展文本，豐富學(xué)生對(duì)其文化背景的了解，以此在建立文化意識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)高效英文課堂。1.2 深化思維品質(zhì)對(duì)我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他
人物畫(huà)報(bào) 2021年12期2021-03-13
- 淺析中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)
鍵詞：英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;中學(xué)學(xué)好口語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的基本功，是學(xué)好英語(yǔ)的前提。沒(méi)有扎實(shí)的口語(yǔ)表達(dá)能力，就很難靈活、學(xué)好英語(yǔ)。在初中英語(yǔ)教育中，學(xué)生需要能夠掌握英語(yǔ)的基本知識(shí)，才能在實(shí)際交際活動(dòng)中很好地運(yùn)用。一、加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中，要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，閱讀與“口語(yǔ)”分不開(kāi)。閱讀英語(yǔ)句子和例句，注意發(fā)音，學(xué)習(xí)如何區(qū)分音色、重音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。好的閱讀體現(xiàn)在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)得上，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在英語(yǔ)教育中，必須
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年40期2021-01-21
- 情境中的沉浸式口語(yǔ)訓(xùn)練
何進(jìn)行有效地口語(yǔ)訓(xùn)練以及怎樣提高中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力等問(wèn)題;最后探討情境教學(xué)法對(duì)英語(yǔ)課堂的意義及作用。關(guān)鍵詞：口語(yǔ)訓(xùn)練;教學(xué)技巧;情景教學(xué)一、引言情境教學(xué)是在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用各種手段和形式，創(chuàng)設(shè)一定的條件，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期效果。它強(qiáng)調(diào)的是一種“以人為本”。教師通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等各種方式來(lái)營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅地氛圍。我認(rèn)為初中階段有必要引入情境式口語(yǔ)訓(xùn)練方法進(jìn)行口語(yǔ)操練這一環(huán)節(jié);也可以在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用情境教學(xué)法對(duì)其進(jìn)行練習(xí)和指導(dǎo)。二、情境中的沉浸式口語(yǔ)訓(xùn)練
民族文匯 2021年10期2021-01-14
- 中職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練優(yōu)化整合途徑
整合中職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的方法，提出布置課前趣味口語(yǔ)練習(xí)、采用趣味化形式多重積累基礎(chǔ)知識(shí)、巧用文本助推動(dòng)態(tài)演繹、設(shè)置多重話題進(jìn)行靈動(dòng)表達(dá)等教學(xué)建議，以期提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 口語(yǔ)訓(xùn)練 優(yōu)化整合【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）34-0128-02英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的，但英語(yǔ)學(xué)科兼具工具性和人文屬性，學(xué)生僅單純地學(xué)習(xí)知識(shí)是不科學(xué)的，難以很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。要想培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高他們的綜合能力
廣西教育·B版 2021年9期2021-01-11
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練創(chuàng)新探究
新初中階段的口語(yǔ)訓(xùn)練方法，需要初中英語(yǔ)教師緊密結(jié)合影響學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的因素，積極改革創(chuàng)新課形式和內(nèi)容，加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，為學(xué)生提供語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)和引導(dǎo)。本文圍繞初中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練提出幾點(diǎn)創(chuàng)新對(duì)策，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;創(chuàng)新研究【作者簡(jiǎn)介】周軼婷，江蘇徐州沛縣大屯礦區(qū)第二中學(xué)。加強(qiáng)語(yǔ)言教育中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，是教師教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。其中，聽(tīng)力和口語(yǔ)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)一項(xiàng)數(shù)據(jù)研究，聽(tīng)力和口語(yǔ)占語(yǔ)言使用的近75%，
校園英語(yǔ)·月末 2021年11期2021-01-06
- 古詩(shī)詞朗誦對(duì)初中語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)策略的影響探討
，在中學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練中有非常深遠(yuǎn)的影響及重要的現(xiàn)實(shí)意義。著重對(duì)古詩(shī)詞朗誦教學(xué)的形式和方法進(jìn)行分析，通過(guò)闡述古詩(shī)詞朗誦對(duì)中學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練教育的積極影響，提出基于古詩(shī)詞朗誦的口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)化策略，以期為中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)和口語(yǔ)訓(xùn)練提供一定的參考。關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞朗誦;中學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略;口語(yǔ)訓(xùn)練古詩(shī)詞朗誦是中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，其在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程和歷史沉淀之后，成為語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練的重要的一部分。古詩(shī)詞朗誦教學(xué)的最大特點(diǎn)是能夠把口語(yǔ)訓(xùn)練與中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教學(xué)融合
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 發(fā)揮微信互動(dòng)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)探討
，在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以通過(guò)微信互動(dòng)這一渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂訓(xùn)練中充分發(fā)揮微信互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的有效性。關(guān)鍵詞：微信互動(dòng);小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;有效策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0270-01伴隨著我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)的日益發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)也取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)逐漸改變了人們的生活和工作方式，也讓我國(guó)的教育領(lǐng)域逐漸趨于
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年16期2020-12-08
- 訓(xùn)練口語(yǔ)能力，培養(yǎng)初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)
值。關(guān)鍵詞：口語(yǔ)訓(xùn)練;培養(yǎng);初中英語(yǔ);核心素養(yǎng)引言隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家針對(duì)當(dāng)下初中英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求，教師應(yīng)對(duì)初中生的心理變化加以重視，與此同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)初中生階段性的心理變化不斷調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略，從而滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，由于初中英語(yǔ)具有較多的板塊內(nèi)容，因此需要教師明確英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，并且制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，從而提升初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。一、訓(xùn)練口語(yǔ)能力，培養(yǎng)初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)（一）鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的重要性隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)家
學(xué)生之友 2020年1期2020-12-06
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練效果提升策略微探
心選用適合的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有利于口語(yǔ)交際的情境，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)表達(dá)的欲望，幫助學(xué)生自由表達(dá)，使學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)技能得到有效訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;核心素養(yǎng);策略[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）33-0047-02如今，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)耳熟能詳?shù)脑~匯，引領(lǐng)著基礎(chǔ)教育改革的方向，使越來(lái)越多的教師關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展所需要的能力和品格。英語(yǔ)作
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年11期2020-11-28
- 探究表演法提升小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練效果
出了小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練中表演法的應(yīng)用策略，以期提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：表演法；小學(xué)語(yǔ)文；口語(yǔ)訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0088表演法，顧名思義就是指在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中立足于小學(xué)語(yǔ)文課本，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等表現(xiàn)形式將文本的內(nèi)容完整地表現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到活躍課堂氣氛提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的?？梢?jiàn)表演法十分符合小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練要求，應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)中得到充分應(yīng)用。一、表演法對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)的作
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年14期2020-11-17
- 論核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的探索與實(shí)踐
農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練從而提高學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);農(nóng)村英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練隨著世界多元文化的融合和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)的應(yīng)用也越來(lái)越普遍和廣泛。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了應(yīng)試教育，更是為了應(yīng)用和交流。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的四項(xiàng)基本能力環(huán)環(huán)相扣，相互促進(jìn)。英語(yǔ)教學(xué)中，我們不能只看重學(xué)生的考試成績(jī)，也要注重這四種技能的均衡發(fā)展，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)。1.英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性從目前的英語(yǔ)教學(xué)情況看，我們不難發(fā)現(xiàn)很多人學(xué)了多年英語(yǔ)之后依然難以開(kāi)口，仍然處于聽(tīng)
教育周報(bào)·教育論壇 2020年40期2020-11-09
- 如何實(shí)施高中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練
高中英語(yǔ)課堂口語(yǔ)訓(xùn)練的實(shí)施，主要目標(biāo)是對(duì)學(xué)生直覺(jué)的英語(yǔ)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，除了要從教學(xué)內(nèi)容之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生整體感知英語(yǔ)的知識(shí)體系，提升高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以轉(zhuǎn)化為自身的體驗(yàn)，積極思考英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用規(guī)則。通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的實(shí)施，學(xué)生能夠在問(wèn)題分析中，對(duì)英語(yǔ)題目的內(nèi)在聯(lián)系有深入認(rèn)識(shí)，同時(shí)將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、想象等融合進(jìn)來(lái)，促使學(xué)習(xí)的意義得到豐富。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;課堂教學(xué);交際能力一、高中英語(yǔ)課堂口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20
- 如何實(shí)施初中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練
，與此同時(shí)，口語(yǔ)訓(xùn)練也就受到了越來(lái)越多教師的重視和關(guān)注。初中的英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)與高中英語(yǔ)的重要銜接，更應(yīng)該注重去加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握良好的口語(yǔ)交際能力，這才是英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。所以在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重的去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力，本篇文章主要分析如何實(shí)施初中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué);口語(yǔ)訓(xùn)練;實(shí)施策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.4 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1
當(dāng)代家庭教育 2020年21期2020-10-20
- 初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)之我見(jiàn)
摘?要：口語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的弱勢(shì)之處，要破解這一難題，需要教師在實(shí)踐中積極探求，不斷改善教學(xué)方法，努力從多個(gè)角度進(jìn)行訓(xùn)練，文章結(jié)合實(shí)踐從四個(gè)方面談出自己的一些努力方向。關(guān)鍵詞：英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;多角度初中英語(yǔ)教學(xué)有一項(xiàng)眾所周知的弱勢(shì)之處，那就是所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)在一定程度上成了“啞巴英語(yǔ)”，學(xué)生在生活中都是用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，用到英語(yǔ)的地方也只是出現(xiàn)在每周僅有的幾節(jié)英語(yǔ)課上，教師與學(xué)生都把更多的精力投入到刷題訓(xùn)練中，就是中考的英語(yǔ)口語(yǔ)考試，教師也只是要求學(xué)生死記硬背
讀天下 2020年22期2020-09-22
- 初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)方法探討
本探討了開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)的方法。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;教學(xué)方法在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，口語(yǔ)是一個(gè)很容易被忽視的模塊，但是其教學(xué)成效又與學(xué)生本身的英語(yǔ)素養(yǎng)發(fā)展息息相關(guān)，所以教師必須引起重視，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和探索，為學(xué)生開(kāi)辟更加具有實(shí)效的口語(yǔ)訓(xùn)練道路，以期不斷提升他們的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力，切實(shí)提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)講，初中英語(yǔ)教師要基于日常教學(xué)工作設(shè)計(jì)多樣化的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們敢于開(kāi)口、樂(lè)于交流，在反復(fù)訓(xùn)練和積累中形成
讀天下 2020年22期2020-09-22
- 中職教師應(yīng)加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練和提升語(yǔ)言素質(zhì)
教師;加強(qiáng);口語(yǔ)訓(xùn)練;提升;語(yǔ)言素質(zhì)教師素質(zhì)的內(nèi)涵是多方面的，諸如思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、智力素質(zhì)、教育能力素質(zhì)、身體素質(zhì)等。而教師語(yǔ)言作為教師的一種基本素質(zhì)，應(yīng)重視培養(yǎng)和提高。語(yǔ)言是教和學(xué)的主要載體，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，除了板書(shū)、筆問(wèn)、筆答和默讀之外，教和學(xué)都是通過(guò)口語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率。1廣泛地學(xué)習(xí)和閱讀，是提高教師口語(yǔ)水平的基礎(chǔ)我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸、科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度極快的時(shí)代，每一個(gè)人都面臨著過(guò)去掌握的知識(shí)
啟迪·上 2020年9期2020-09-10
- 中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練方法
：語(yǔ)文教學(xué);口語(yǔ)訓(xùn)練;方法學(xué)前教育是一個(gè)人終身教育的開(kāi)端，是整個(gè)教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。幼兒教師是幼兒園保教活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，口語(yǔ)表達(dá)是幼兒教師開(kāi)展工作的主要手段和方式。幼兒教師的語(yǔ)言，對(duì)于完成幼兒教師的保教目標(biāo)、開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智力、培養(yǎng)幼兒的審美情趣有著極為重要的作用。所以，中職語(yǔ)文老師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力作為中職語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。學(xué)生只有具備良好的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，畢業(yè)后才能順利通過(guò)用人
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-09-10
- 新形勢(shì)下初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)實(shí)施的研究
，對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練和評(píng)價(jià)實(shí)施的方法展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;評(píng)價(jià)實(shí)施口語(yǔ)是主體發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)能力，其口語(yǔ)表達(dá)的效果將直接反映學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言詞匯的運(yùn)用能力。本文從當(dāng)前初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、在初中英語(yǔ)課堂中口語(yǔ)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)實(shí)施的具體方法兩個(gè)方面出發(fā)對(duì)此進(jìn)行探究。一、當(dāng)前初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合當(dāng)前初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在口語(yǔ)教學(xué)中主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：第一，口語(yǔ)興趣不足?？谡Z(yǔ)
啟迪·上 2020年1期2020-09-10
- 淺析初中英語(yǔ)的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)如何展開(kāi)
初中英語(yǔ)? 口語(yǔ)訓(xùn)練? 英語(yǔ)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.024 英語(yǔ)口語(yǔ)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的教育價(jià)值和意義。但目前的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，仍存在一些學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)等問(wèn)題，如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)效果是我們每一位英語(yǔ)教師都在認(rèn)真思考的問(wèn)題。以下，筆者將結(jié)合具體實(shí)例，圍繞初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效策
南北橋 2020年6期2020-09-10
- 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性
。因此，我就口語(yǔ)訓(xùn)練給予大家一些建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;口語(yǔ)的重要;口語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法;口語(yǔ)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)是接觸英語(yǔ)的第一階段，是英語(yǔ)口語(yǔ)的筑基階段，這個(gè)階段對(duì)口語(yǔ)的教學(xué)至關(guān)重要。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步驟自然就是音標(biāo)，英語(yǔ)作為一門(mén)新的語(yǔ)言，在接觸它時(shí)最重要的便是學(xué)會(huì)讀?？谡Z(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用，只有正確地讀準(zhǔn)每個(gè)單詞的發(fā)音，學(xué)生才能正確地記憶每個(gè)單詞，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合。英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的
啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 試論怎樣提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的口語(yǔ)訓(xùn)練
村中學(xué)英語(yǔ)的口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：提高;農(nóng)村;中學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：G633?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）04-0136-01Abstract： How does oral English ability reflect the core literacy level of students in English subject？ However， due to various reasons， r
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年4期2020-08-23
- 小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)策略研究
，分析相關(guān)的口語(yǔ)訓(xùn)練方法以及教師有效的教學(xué)方法等。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;口語(yǔ)表達(dá);口語(yǔ)訓(xùn)練小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力是需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)課堂進(jìn)行練習(xí)來(lái)達(dá)成的，口語(yǔ)課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，主要是通過(guò)普通話訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練和教師的口語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練三個(gè)部分相互配合，共同促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為未來(lái)的小學(xué)教師，其學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)教師口語(yǔ)能力養(yǎng)成的重要性，這不僅關(guān)乎著學(xué)生自己是否能夠使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也是指導(dǎo)和訓(xùn)練小學(xué)生養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)能力
文存閱刊 2020年9期2020-08-18
- 課前演講應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究
;課前演講;口語(yǔ)訓(xùn)練隨著高考英語(yǔ)的改革，小學(xué)英語(yǔ)課堂也受到了深遠(yuǎn)的影響。在新時(shí)代的教育要求下，小學(xué)英語(yǔ)要更注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基礎(chǔ)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?，F(xiàn)在的初、高中英語(yǔ)課堂已經(jīng)有意識(shí)地加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，為高考改革做積極準(zhǔn)備。小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該如何做到在符合小學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)的表達(dá)能力以及提高自主學(xué)習(xí)能力，是老師們不斷思考和探索的問(wèn)題。同時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要如何構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境也很重要。因此要通過(guò)反復(fù)地思考、跨學(xué)
新課程·上旬 2020年5期2020-08-07
- 淺談合作學(xué)習(xí)策略在中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中的應(yīng)用
;合作學(xué)習(xí);口語(yǔ)訓(xùn)練【作者簡(jiǎn)介】李鴻芳，甘肅省天水市衛(wèi)生學(xué)校。中職學(xué)生大多是16、17歲的年紀(jì)，通過(guò)前期的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，有了自身地對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)知能力和基本判斷。中職教師就必須充分挖掘英語(yǔ)課堂，利用合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。相比其他英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)無(wú)論是在形式上，還是在內(nèi)容上都具有很大的優(yōu)勢(shì)。第一，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以對(duì)單詞之間的相互聯(lián)系更精準(zhǔn)地進(jìn)行把握，它能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)。第二，合作模式能使學(xué)生之間進(jìn)行充分的交流互動(dòng)，學(xué)生
校園英語(yǔ)·上旬 2020年5期2020-08-02
- 多文本閱讀下有效寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn)的嘗試
多文本閱讀;口語(yǔ)訓(xùn)練;寫(xiě)作訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0011-01多文本閱讀是教師結(jié)合教材，依托課外讀本，以分享感悟?yàn)楹诵?，以探索發(fā)現(xiàn)為樂(lè)趣，進(jìn)行多篇文本組合的教學(xué)，其目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們掌握有效的閱讀方法，幫助他們建構(gòu)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)逐步轉(zhuǎn)化為他們自己的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身閱讀與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如何有效的從多文本閱讀中提煉寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生能夠熟練的用書(shū)面和口頭語(yǔ)言去表達(dá)自己的想
讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 淺談CLT教學(xué)法在韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
度來(lái)看，韓語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練是學(xué)生們的重中之重。因此，當(dāng)務(wù)之急就是有效地開(kāi)展韓國(guó)口語(yǔ)教育，使學(xué)生們可以真正做到“能寫(xiě)、能說(shuō)”。本文旨在探討口語(yǔ)教材及現(xiàn)有韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)法，并分析了其存在的部分問(wèn)題。基于此，以CLT教學(xué)法為基礎(chǔ)，提出有效訓(xùn)練韓語(yǔ)口語(yǔ)的方法。關(guān)鍵詞：韓國(guó)語(yǔ)教育;口語(yǔ)訓(xùn)練;CLT教學(xué)法中圖分類(lèi)號(hào)：H55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2020）23-0080-020 緒論中韓兩國(guó)從古至今都是友好之邦，韓語(yǔ)也漸漸成為中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年23期2020-06-29
- 語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)要素的建構(gòu)
對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練的實(shí)踐舉要，以期對(duì)語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用這一核心素養(yǎng)的養(yǎng)成方法進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：口語(yǔ)訓(xùn)練;表達(dá)要素;建構(gòu)方法從最簡(jiǎn)單的語(yǔ)素構(gòu)成來(lái)看，語(yǔ)文一詞可以拆分為語(yǔ)和文，即語(yǔ)言和文字，是口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的簡(jiǎn)稱(chēng)。這種分解指向語(yǔ)文學(xué)習(xí)與教學(xué)中最根本的兩大方向，即語(yǔ)言在實(shí)際生活中的表達(dá)運(yùn)用與對(duì)社會(huì)生活、思想活動(dòng)等的文字記錄。在這二者之中，語(yǔ)言因其是社會(huì)生活中人與人溝通與交際的最普遍最直接的方式而顯得更為重要。語(yǔ)文學(xué)科新課標(biāo)中將語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用列為四大核心素養(yǎng)之首，
語(yǔ)文教學(xué)之友 2020年6期2020-06-19
- 初中語(yǔ)文課堂“口語(yǔ)訓(xùn)練”的重要性及方法
學(xué)應(yīng)當(dāng)重視“口語(yǔ)訓(xùn)練”，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人際交流的需要;教學(xué)過(guò)程中通過(guò)采用誦讀課文、復(fù)述內(nèi)容、續(xù)說(shuō)故事、展開(kāi)辯論、描述情景等方法進(jìn)行“口語(yǔ)訓(xùn)練”，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文教學(xué);口語(yǔ)訓(xùn)練【中圖分類(lèi)號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）16-0064-02【本文著錄格式】薛蘇俠.初中語(yǔ)文課堂“口語(yǔ)訓(xùn)練”的重要性及方法[J]
課外語(yǔ)文·上 2020年6期2020-06-15
- 如何實(shí)施初中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練
語(yǔ)。如何進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生口語(yǔ)水平，使得學(xué)生可以輕易說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，成為了很多家長(zhǎng)老師以及學(xué)生個(gè)人十分關(guān)心的事情。本篇文章將探索在初中教學(xué)中如何更好地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ)教學(xué);口語(yǔ)訓(xùn)練引言：新課程改革要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的要求不是單純地掌握應(yīng)試技巧，而是讓學(xué)生們通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，真正地掌握知識(shí)，豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生掌握實(shí)用技巧，真正達(dá)到教育的目的。英語(yǔ)口語(yǔ)就是很重要的一門(mén)課程，很多同學(xué)都幻想可以和外國(guó)友人無(wú)障礙流利地交流。
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年16期2020-05-26
- 高中語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生口語(yǔ)能力訓(xùn)練小議
在教學(xué)中開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練至關(guān)重要。針對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練存在的問(wèn)題，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，要做到“三給”，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì);開(kāi)展多元化的語(yǔ)言訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;口語(yǔ)訓(xùn)練;對(duì)策相比較中小學(xué)階段的學(xué)生而言，高中學(xué)生在課堂教學(xué)中，仿佛更加擅長(zhǎng)于“沉默”。受到青春期心理的影響，學(xué)生在發(fā)表觀點(diǎn)和見(jiàn)解時(shí)，更加謹(jǐn)慎，更加害怕因說(shuō)錯(cuò)而“出丑”。而學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中，長(zhǎng)期“沉默”的狀態(tài)，不利于和諧課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，同時(shí)也不利于學(xué)生語(yǔ)言交際
成長(zhǎng) 2020年6期2020-05-25
- 淺談高中語(yǔ)文課前口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性及方法
，而高中語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練實(shí)踐至關(guān)重要。口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性體現(xiàn)在它不僅是高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的要求，也是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高層次人才的要求。本文著重介紹了高中語(yǔ)文課前口語(yǔ)訓(xùn)練的一些具體方法及其作用。關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文;課前;口語(yǔ)訓(xùn)練;重要性;方法口語(yǔ)表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本能力之一。當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)均很殘酷，怎樣在同等條件下脫穎而出，很大程度上靠我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，好口才越來(lái)越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的訓(xùn)練，而高中語(yǔ)文口語(yǔ)
考試周刊 2020年32期2020-05-11
- 初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練空間拓展教學(xué)探討
的提升，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練空間的拓展，為學(xué)生英語(yǔ)技能的強(qiáng)化打下良好的基礎(chǔ)。本文主要從口語(yǔ)交際情境創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練、日常表達(dá)訓(xùn)練以及英語(yǔ)思維訓(xùn)練這四個(gè)方面入手，探討初中英語(yǔ)教學(xué)如何拓展口語(yǔ)訓(xùn)練空間，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;空間;情境;語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);英語(yǔ)思維【作者簡(jiǎn)介】羅輝珍，福建省三明市清流縣城關(guān)中學(xué)。初中英語(yǔ)教學(xué)要切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，需要深入了解和把握學(xué)生的口語(yǔ)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)口語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)訓(xùn)
校園英語(yǔ)·上旬 2020年2期2020-05-11