摘?要：初中音樂(lè)課的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維以及音樂(lè)素養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。音樂(lè)教學(xué)在陶冶學(xué)生情操和提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。而初中學(xué)段作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵階段，為高中、大學(xué)乃至一生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新時(shí)代，初中音樂(lè)課程改革給音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，即在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新授課模式，不斷提升學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)欣賞水平，從而有效學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。本文對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與欣賞課教學(xué)進(jìn)行了深入的探究，對(duì)現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)中所存在的問(wèn)題做了比較透徹的分析，并提出了具體的改進(jìn)措施與建議，旨在能夠全面提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生更多的想象力與創(chuàng)造力，推動(dòng)初中音樂(lè)教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)教學(xué);樂(lè)感培養(yǎng);音樂(lè)欣賞

一、 引言

音樂(lè)在日常生活學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用，即便是沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，大多數(shù)人也能品味出音樂(lè)的美感，只是難以用自己的話語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述而已。音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)便是在于全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，不僅要讓學(xué)生能夠清楚地體會(huì)音樂(lè)的美感，更能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行專業(yè)化的欣賞，對(duì)音樂(lè)的美感進(jìn)行細(xì)致的分析與闡述。

二、 創(chuàng)設(shè)合理的音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)感潛質(zhì)

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)均離不開(kāi)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，因此在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)之中，教師應(yīng)當(dāng)極力營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生融入其中，更好地體驗(yàn)音樂(lè)的美感，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。為實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師在進(jìn)行授課前，應(yīng)從音樂(lè)的創(chuàng)作背景入手，分析作者創(chuàng)作時(shí)的心路歷程，讓學(xué)生通過(guò)作者的生平故事感受音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的社會(huì)意義與豐富的內(nèi)涵，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如，在講初中音樂(lè)九年級(jí)下冊(cè)（人教版）第一單元《華夏古樂(lè)》第一課的時(shí)候，教師提前讓班里學(xué)習(xí)古琴的兩位同學(xué)帶上自己的古琴，在上課之前先給同學(xué)們進(jìn)行古琴演奏，使學(xué)生們?cè)诳梢?jiàn)的、具體的音樂(lè)韻律中感受古琴樂(lè)器的魅力，培養(yǎng)學(xué)生具體樂(lè)感。演奏結(jié)束之后，教師在多媒體上給學(xué)生們播放北宋詩(shī)人蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的朗誦片段，讓學(xué)生們用心感悟本詞的熱情與豪放，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。現(xiàn)場(chǎng)演奏古琴和多媒體播放古詩(shī)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課的音樂(lè)欣賞。分析古琴具體構(gòu)造、歷史沿革，并且結(jié)合相應(yīng)的音樂(lè)內(nèi)涵，給學(xué)生們講述具體地分析技巧，使學(xué)生們?cè)谥苯雍烷g接的學(xué)習(xí)中感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。

（二）合理使用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感

多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，逐漸走進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中可以給學(xué)生們提供動(dòng)態(tài)的圖畫(huà)、優(yōu)美的樂(lè)曲和生動(dòng)的視頻，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛。信息教學(xué)技術(shù)被引進(jìn)到初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，更能提高學(xué)生們的綜合樂(lè)感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在講初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)（人教版）第二單元《梨園擷英》第一課的時(shí)候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱京劇戲歌《唱臉譜》，體會(huì)并分析傳統(tǒng)的京劇元素與現(xiàn)代音樂(lè)元素的糅合之美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)京劇的熱情，積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們的京劇樂(lè)感。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師先在多媒體上給學(xué)生們播放各式各樣的音樂(lè)視頻，其中包括“周杰倫的《雙節(jié)棍》，騰格爾的《天堂》，韓紅的《天亮了》”先激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，最后再播放本課的教學(xué)重點(diǎn)《唱臉譜》的視頻片段，進(jìn)入本課的正式學(xué)習(xí)欣賞。教師在教學(xué)過(guò)程中，把《唱臉譜》這首歌分成兩小段來(lái)講授。在講第一段的時(shí)候，教師給學(xué)生講述強(qiáng)拍、弱拍、飽滿音、休止符的演唱技巧;在第二段中給學(xué)生們講述京劇西皮、二黃唱腔的知識(shí)，同時(shí)練習(xí)拖腔的演唱法，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)京劇演唱進(jìn)行模仿，培養(yǎng)唱京劇的音樂(lè)樂(lè)感。

三、 初中音樂(lè)課樂(lè)感的培養(yǎng)以及欣賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考

（一）樂(lè)感的培養(yǎng)

為了提升學(xué)生的樂(lè)感，教師應(yīng)當(dāng)積極地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的興趣和難點(diǎn)。舉例而言，對(duì)于那些喜歡流行歌曲的學(xué)生，教師在欣賞課中可以適當(dāng)增加部分流行音樂(lè)的內(nèi)容，從學(xué)生喜歡的音樂(lè)作品入手，繼而展開(kāi)欣賞教學(xué)。而在日后的教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)師生間已經(jīng)達(dá)到能夠平等交流的狀態(tài)時(shí)，教師即可適當(dāng)插入古典音樂(lè)以及世界名作。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生初次接觸此類音樂(lè)作品的時(shí)候，難免會(huì)表現(xiàn)出排斥、反感的負(fù)面情緒，甚至覺(jué)得此類音樂(lè)完全聽(tīng)不懂、沒(méi)意思，這就需要教師予以科學(xué)，正確的引導(dǎo)以及講解，讓學(xué)生融入音樂(lè)中去。在這個(gè)教學(xué)階段，教師的教學(xué)方式十分重要，可以合理應(yīng)用多媒體等教學(xué)設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位地感受音樂(lè)，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)感與震撼力。其次，教師也可以充分收集網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行解讀，讓學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作的背景知識(shí)，感知音樂(lè)背后的動(dòng)人故事。

（二）欣賞課教學(xué)建議

音樂(lè)欣賞屬于學(xué)生綜合素質(zhì)中較為重要的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)正確的思想觀念、高雅的氣質(zhì)涵養(yǎng)有著極其重要的作用。在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造一種和諧、平等、友好的師生關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)表述自我音樂(lè)感悟以及獨(dú)到見(jiàn)解的平臺(tái)。此外，教師在教學(xué)過(guò)程之中，也應(yīng)融入學(xué)生之中，參與學(xué)生之間的交流探討，最后請(qǐng)幾名學(xué)生代表來(lái)闡述對(duì)于音樂(lè)的理解和感受，并逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，在積極肯定鼓勵(lì)學(xué)生自我見(jiàn)解的同時(shí)，也要指出其中的不足之處?？偠灾?，在音樂(lè)欣賞課程中，應(yīng)當(dāng)充分給予學(xué)生表述自身看法的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力進(jìn)行客觀評(píng)估，并根據(jù)學(xué)生自身不同情況給予針對(duì)性地指導(dǎo)。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要不斷提升自身素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的樂(lè)感和欣賞水平。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的整體參與性，使學(xué)生在具體的情境中感受音樂(lè)的魅力，提升自身的樂(lè)感和鑒賞水平。所有這一切，需要國(guó)家的支持，社會(huì)的宣傳，學(xué)校的推廣，教師的實(shí)施和學(xué)生的配合，才能達(dá)到上述目的?？傊?，提升初中學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)感和欣賞水平，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是理想的目標(biāo)與完美的追求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸荷容.初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的方式[J].考試周刊，2014（19）.

作者簡(jiǎn)介：

周虹，河北省唐山市，河北省唐山市第四十五中學(xué)。