《南岳倡酬集》中朱熹師徒理學(xué)思想的傳播淺析

徐林 曹雅琦

內(nèi)容摘要：《南岳倡酬集》作于乾道三年，是朱熹、張栻、林用中三人在南岳衡山游玩時(shí)作詩(shī)唱答而成。共收錄唱和詩(shī)歌149首，是研究朱熹師徒理學(xué)思想的重要作品之一。本文通過(guò)對(duì)《南岳倡酬集》中朱熹師徒理學(xué)思想的分析，深入研究其思想內(nèi)涵，并借助大數(shù)據(jù)背景下的新媒體手段傳播朱熹師徒的理學(xué)思想。將通過(guò)使用微信公眾號(hào)發(fā)表文章進(jìn)行宣傳，亦運(yùn)用微博等用戶基數(shù)大的社交軟件發(fā)帖傳播，使得南宋理學(xué)思想能借助現(xiàn)代技術(shù)更好地進(jìn)行融合、傳承。

關(guān)鍵詞：《南岳倡酬集》 新媒體環(huán)境 朱熹師徒 理學(xué)思想

一.《南岳倡酬集》中的朱熹師徒理學(xué)思想

南宋乾道三年丁亥秋，朱熹與弟子林用中在潭州與張栻論學(xué)，同游南岳，得《南岳倡酬集》。朱熹以二程理學(xué)為榜樣，是宋代理學(xué)的集大成者，注重理學(xué)的哲學(xué)思想。首先是理氣論，理是事物的規(guī)律，“理”是人類(lèi)社會(huì)的最高標(biāo)準(zhǔn)。二是動(dòng)靜觀，探討事物的成因，將運(yùn)動(dòng)和靜止看作一個(gè)無(wú)限連續(xù)的過(guò)程。朱熹在《登定王臺(tái)》采用了“動(dòng)觀”的方式觀察，以“千峰頂”為立足點(diǎn)，采取登臨俯瞰的視角，造成一種廖遠(yuǎn)高曠之感，有動(dòng)有靜。三是格物致知論，他認(rèn)為格物才能窮理。四是心性理欲論，主要圍繞“存天理，滅人欲”進(jìn)行討論。《南岳倡酬集》中，談到山水之思時(shí)，如朱熹在《自上封登祝融峰絕頂次敬夫韻》顯現(xiàn)出閑適的心理樂(lè)趣，表現(xiàn)出對(duì)自然的向往;在天理性命的感思中，往往采用寫(xiě)景加說(shuō)理的模式來(lái)描述，表達(dá)出對(duì)天理、性命的感受，如《崖邊積雪取食甚清次敬夫韻》：“落葉疏林射日光，誰(shuí)分殘雪與同嘗。平生愿學(xué)程夫子，恍憶當(dāng)年洗俗腸?！盵1]（P30）由同嘗山間殘雪，聯(lián)想到修習(xí)二程之道亦有澡雪精神的功效。悠然山水、天人合一，以孜孜不倦的探索精神不斷探究，用詩(shī)歌表達(dá)理學(xué)思想。

朱熹與林用中二人對(duì)理學(xué)的認(rèn)識(shí)比較相似，但在某些方面意見(jiàn)并不統(tǒng)一，主要是在格物致知上有所不同。林用中很喜歡佛教文化，很多詩(shī)文表現(xiàn)了他對(duì)佛道的興趣，如《晚霞》云：“愿學(xué)陵陽(yáng)修煉術(shù)，朝餐一片趁天風(fēng)”[1]（P31），再如《登山回》中：“勝概峰頭寺，尋幽客自來(lái)。泉聲澗分細(xì)，山色翠成堆?！盵1]（P32）《自方廣過(guò)高臺(tái)賦此》有云：“山云迷古寺，曙色照孤城。禪境風(fēng)偏好，空門(mén)眼倍明。逢僧?dāng)⑴f話，對(duì)客結(jié)新盟。”[1]（P31）這些都表現(xiàn)出林用中對(duì)佛道的熱愛(ài)。林用中在游玩論辯中追求佛道，并沒(méi)有完全堅(jiān)定自己的意志，在探尋理學(xué)研究時(shí)有所猶豫，對(duì)人世流連忘返。但朱熹恰與其相反，朱熹在追求“理”的過(guò)程中勤奮懇切，信念堅(jiān)定。林用中提出“精一之說(shuō)”，先知后行，重知識(shí)。而朱熹認(rèn)為窮理離不開(kāi)格物，行重知輕，知識(shí)要專(zhuān)精且只精一個(gè)，“行之愈篤，則知之益明”，對(duì)林用中研究理學(xué)時(shí)分心愛(ài)好佛學(xué)的態(tài)度不贊同。

二.《南岳倡酬集》中朱熹師徒理學(xué)思想傳播的原因

首先，《南岳倡酬集》所收錄的詩(shī)歌自南宋成書(shū)以后，就被廣泛傳播，被大量收錄，朱熹文集在南宋就有多種刻本，有三十卷、八十八卷、一百卷、一百一十卷等多種不同的刊刻卷數(shù)。元朝時(shí)有遞修本。這些版本中，都收錄了《南岳倡酬集》中的詩(shī)歌。明清時(shí)期《南岳倡酬集》受到重視，由于鄧淮、于文龍、楊德周等人的努力推廣，使《南岳倡酬集》被大眾所熟知，由此走向繁榮。時(shí)光荏苒，在2019年的現(xiàn)代中國(guó)，《南岳倡酬集》只有少數(shù)研究者進(jìn)行探討，并不被大眾所熟知。第二，《南岳倡酬集》屬于中華傳統(tǒng)文化的一部分，是人類(lèi)的精神文化，在民族生存和發(fā)展中起著重要作用。同時(shí)，朱熹在《南岳倡酬集》中的理學(xué)詩(shī)歌充滿美學(xué)的元素，朱熹認(rèn)為美是內(nèi)在與外在的統(tǒng)一，道德和美感的統(tǒng)一，朱熹以生命為主題，用多姿多彩的美學(xué)文化向我們展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的審美內(nèi)涵。這種審美元素充滿了儒家文化的浸透，具有道德意味的審美情趣、審美目標(biāo)。這種傳統(tǒng)文化向大眾表現(xiàn)出無(wú)與倫比的魅力。第三，《南岳倡酬集》是理學(xué)家們少有的忘情之作，朱熹作為理學(xué)大師，《南岳倡酬集》是了解朱熹及其弟子林用中理學(xué)思想的方式之一，通過(guò)對(duì)《南岳倡酬集》進(jìn)行宣傳，會(huì)有更多的人了解朱熹的心性理欲論、格物致知論等理學(xué)思想的同異?？梢詮闹械弥寮覍W(xué)說(shuō)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的思想精華可以使人進(jìn)步，有利于提高道德素養(yǎng)。

故而，在新媒體環(huán)境下，借助新媒體技術(shù)對(duì)《南岳倡酬集》中的朱熹師徒理學(xué)思想進(jìn)行傳播是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

三.新媒體環(huán)境下傳播朱熹師徒理學(xué)思想的途徑

（一）新媒體的概念

從古至今，傳播信息的方式多種多樣。在宋代，朱熹師徒就常以師徒對(duì)答、詩(shī)歌創(chuàng)作、書(shū)信往來(lái)的方式交流思想。宋元時(shí)期，朱熹、張栻、林用中三人所作的《南岳倡酬集》，通過(guò)手抄的方式，使得這部著作在三人之間小范圍流傳。明清時(shí)期，《南岳倡酬集》既有通過(guò)抄本流傳，也有通過(guò)刻本流傳的方式傳播，使得傳播范圍更為廣泛?，F(xiàn)代，智能設(shè)備逐漸普及，社會(huì)大眾普遍通過(guò)智能設(shè)備獲取信息。如若在人口眾多、信息紛繁復(fù)雜、地域遼闊的條件下，還使用書(shū)信往來(lái)、手抄等方式傳播，那么傳播的對(duì)象、范圍、效果都是十分有限的。

人類(lèi)的信息傳播迄今為止可分為四個(gè)階段：口頭傳播階段、文字傳播階段、電子傳播階段和數(shù)字傳播階段，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、思想的開(kāi)化以及信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳播的方式愈來(lái)愈多樣，范圍及效果也是在逐漸擴(kuò)大和提升。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息傳播的方式也越來(lái)越多樣，最突出的即是新媒體的出現(xiàn)[2]（P3）。

“新媒體”是一個(gè)通俗的說(shuō)法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎鍪恰皵?shù)字化互動(dòng)式新媒體”。從技術(shù)上看，新媒體是數(shù)字化的;從傳播特征上看，新媒體具有高度的互動(dòng)性。新媒體的傳播過(guò)程具有非線性的特點(diǎn)，信息發(fā)送和接收是可以同步的，也可以異步進(jìn)行，這使得其受眾可以更加自由地獲得信息。

（二）新媒體的優(yōu)勢(shì)

新媒體的基本技術(shù)特征是數(shù)字化，基本傳播特征是互動(dòng)性。具體來(lái)說(shuō)，新媒體的優(yōu)勢(shì)具有七大優(yōu)勢(shì)：1.傳播與更新速度快、成本低;2.信息量大、內(nèi)容豐富;3.零成本全球傳播;4.檢索便捷;5.多媒體傳播;6.超文本;7.互動(dòng)性[2]（P11-13）。

新媒體的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的信息交流方式，使得信息傳播者與受眾之間能夠超過(guò)地域、跨過(guò)時(shí)間進(jìn)行交流。這不僅使傳播對(duì)象更加多樣，更是使傳播范圍擴(kuò)展至世界范圍，極大地促進(jìn)了世界文化的交流與發(fā)展。

（三）新媒體環(huán)境下傳播朱熹師徒理學(xué)思想的途徑

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播離不開(kāi)電子信息技術(shù)，如何讓傳統(tǒng)的理學(xué)思想與現(xiàn)代傳播技術(shù)更好地結(jié)合呢，這正是我們需要思考的地方。

當(dāng)今的智能化時(shí)代，大眾接收信息的載體多數(shù)為移動(dòng)智能手機(jī)，只需要一部小小的智能手機(jī)，就可以獲取來(lái)自世界各地的信息，那信息是如何被發(fā)送到大眾手機(jī)上的呢？這就是我們要探討的信息傳播的途徑。時(shí)事新聞可以通過(guò)新媒體傳播，傳統(tǒng)的思想也可以通過(guò)這種方式。而新媒體環(huán)境下，大眾接受信息最多的方式莫過(guò)于微博、微信、社交網(wǎng)站以及視頻網(wǎng)站，我們也可以通過(guò)這些應(yīng)用來(lái)傳播《南岳倡酬集》中朱熹師徒的理學(xué)思想。

1.微博

微博（WeiBo），即微型博客（Microblog）的簡(jiǎn)稱(chēng)，也即是博客的一種，是一種通過(guò)關(guān)注機(jī)制分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的廣播式的社交平臺(tái)。微博已經(jīng)成為當(dāng)下年輕人了解外界信息必不可少的一種溝通方式。

曾經(jīng)的微博有兩大巨頭：一個(gè)是騰訊微博，另一個(gè)則是新浪微博。在時(shí)代的浪潮中，騰訊微博逐漸沒(méi)落最終消失在潮水中，只剩新浪微博一家獨(dú)大。如今的新浪微博是國(guó)家、社會(huì)熱點(diǎn)事件的第一發(fā)酵點(diǎn)，通過(guò)微博，你可以知道國(guó)家推行的最新政策，也可以了解社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)事件。

在微博的使用上，可以通過(guò)創(chuàng)建專(zhuān)屬微博賬號(hào)定期推送朱熹師徒的思想、與知名大V溝通合作提高文章的曝光度，以及可以創(chuàng)立微博話題，讓更多感興趣的人一起加入話題聊天，互相促進(jìn)提高對(duì)于朱熹師徒理學(xué)思想的認(rèn)知。

2.微信

微信已經(jīng)成為了社會(huì)大眾交往中不可少的媒介。在微信上，可以通過(guò)創(chuàng)建公眾號(hào)的方式，例如創(chuàng)建一個(gè)名為“你不知道的朱熹師徒”的公眾號(hào)，定時(shí)或不定時(shí)推送有關(guān)朱熹師徒的理學(xué)思想，可以與各大高校公眾號(hào)合作，共同促進(jìn)朱熹師徒理學(xué)理想的傳播。也可以通過(guò)創(chuàng)建微信小程序的方式傳播，例如在小程序上設(shè)定通過(guò)答題的方式，使參與者在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考，這樣更有利于對(duì)朱熹師徒理學(xué)思想的思考與記憶。

3.社交網(wǎng)站

在全球范圍內(nèi)，注冊(cè)用戶在1億以上的有四個(gè)社交網(wǎng)站：Facebook、MySpace、Qzone、Habbo。而中國(guó)大陸用戶使用最多的騰訊的Qzone，即是常說(shuō)的QQ空間。在QQ空間里，可以創(chuàng)建一個(gè)公共空間，沒(méi)有訪問(wèn)限制和登錄要求，在公共空間上即時(shí)發(fā)布朱熹師徒的理學(xué)思想，可以與各大傳播理學(xué)思想的公共空間合作，通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、點(diǎn)贊的方式，促進(jìn)朱熹師徒理學(xué)思想的傳播。

4.視頻網(wǎng)站

如今的視頻，可以通過(guò)個(gè)人傳播，也可以通過(guò)各大視頻網(wǎng)站傳播。個(gè)人傳播的范圍和影響力都較小，所以可以通過(guò)在各大視頻網(wǎng)站上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的方式，在線向移動(dòng)終端的受眾傳播朱熹師徒的理學(xué)思想，這是非常便利而有效的。

在新媒體時(shí)代，傳播信息的途徑有許多種，我們可以通過(guò)上述的方式使朱熹師徒的理學(xué)思想得以傳播，也還有許多優(yōu)秀的方法等著我們發(fā)現(xiàn)。時(shí)代、科技在不斷進(jìn)步，未來(lái)也將有更先進(jìn)的技術(shù)手段出現(xiàn)，期待未來(lái)，期待所有優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想也能在現(xiàn)代繼續(xù)繼承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]朱熹、林用中、張栻.南岳倡酬集[M].《線裝本文淵閣四庫(kù)全書(shū)》第1061冊(cè).廈門(mén)：鷺江出版社，2004.

[2]匡文波.新媒體概論（第二版）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015.

基金項(xiàng)目：福建省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“《南岳唱酬集》版本流傳與朱熹師徒理學(xué)思想傳播研究”（編號(hào)：201711311043）

（作者介紹：徐林、曹雅琦，三明學(xué)院文化傳播學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生）