2020年9期
文學(xué)教育·中旬版
人物
闡釋
- 揭示現(xiàn)代生態(tài)危機(jī)的寓言：井上靖的《圣人》解讀
- 蕭紅《王阿嫂的死》的敘事時間解讀
- 留住真實(shí)的神話：《燉馬靴》的溫情敘述
- 論朱英誕詩歌中的“追尋”書寫
- 曹七巧與悅子在女性主義視角下的對比研究
- 論韓少功小說中的“失語者”形象
- 余秀華詩歌的審美張力
- 論范當(dāng)世的次韻疊韻詩
- 《白光》和《范進(jìn)中舉》的諷刺藝術(shù)比較
- 十四行詩在中國的影響
- 《泄密的心》的非理性敘事
- 從《幕間》的雙重線索結(jié)構(gòu)淺析復(fù)調(diào)小說的創(chuàng)作手法
- 淺析德國浪漫主義的發(fā)展
- 精神分析視角下的地方書寫
- 淺析柏拉圖與孔子教學(xué)理念之差異
- 《悉達(dá)多》中河流的象征意義
- 論二十四節(jié)氣諺語的傳承性
- 比安基作品中的“大自然書寫”與生態(tài)自然觀
策略
- 青少年人文精神培育路徑研究
- 芻議寫作中的斷續(xù)
- 新時代高中古詩文“用典”教學(xué)研究
- 由《廉頗藺相如列傳》之“疑點(diǎn)”展開群文閱讀
- 借助群文閱讀提高非連續(xù)性文本應(yīng)試能力
- 例談高中語文主題學(xué)習(xí)實(shí)施策略
- 淺論如何有效指導(dǎo)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫
- 語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升策略
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的小學(xué)語文課堂教學(xué)
- 學(xué)習(xí)要走出焦慮
- 淺談對外漢語教學(xué)中詞匯教學(xué)實(shí)踐
- 漢語國際教育專業(yè)碩士教學(xué)能力培養(yǎng)模式探究
- 高職青年教師教育科學(xué)研究能力培養(yǎng)路徑探討
- 新課標(biāo)理念下戲劇教學(xué)實(shí)效性提升策略研究
發(fā)現(xiàn)
- 童真貴在真 童趣妙在趣
- 《藝概》與《論詞隨筆》詞體論之同異
- 傳統(tǒng)悠悠入夢來：評《中華法文化要略》
- 《應(yīng)用語言學(xué)》：一本值得反復(fù)閱讀的入門書籍
- 解《黃岡秘卷》之“秘”：歷史、傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)
- 略談網(wǎng)絡(luò)熱詞“檸檬”
- 簡論網(wǎng)劇《慶余年》的現(xiàn)代價值
- 《南岳倡酬集》中朱熹師徒理學(xué)思想的傳播淺析
- 抗戰(zhàn)時期桂林文化城的街頭詩歌運(yùn)動
- 贛州市住宅樓盤案名研究
- 三維視角下蕭乾《一本褪色相冊》英譯研究
- 認(rèn)知翻譯觀下的字幕翻譯研究
- 從常明古燈博物館的翻譯看漢英翻譯的拼音化
- 外宣翻譯“三貼近”原則指導(dǎo)下的政論翻譯研究
- 西來的先驅(qū)：傳教士祿賜與近代寧波
- 心理契約視域下高職兼職教師工作滿意度分析
交流
- 漢語教材《基礎(chǔ)漢語口語》的“把”字句分析
- 史景遷《改變中國》簡評
- 認(rèn)知心理學(xué)對教育的影響
- 對外漢語“一對一”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
- 淺談中職院校普車教育
- 互聯(lián)網(wǎng)+時代教育公平面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及對策
- 論“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)
- 線上線下混合式教學(xué)模式的智慧課堂構(gòu)建研究
- 新媒體平臺建設(shè)與管理策略創(chuàng)新研究
- 運(yùn)用古詩文教學(xué)培育社會主義核心價值觀的建議
- 疫情中輿情引導(dǎo)下的大學(xué)生生命教育
- 疫境中的小學(xué)高年級班級云管理
- 英語演講辭的文體分析
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略
- 基于微課的高職英語教學(xué)改革
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 農(nóng)業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機(jī)調(diào)查與研究
- 基于心理資本的高職青年教師工作滿意度實(shí)證分析
- 淺談少兒美術(shù)教育對孩子創(chuàng)造性開發(fā)的作用
- 關(guān)于中國人日語學(xué)習(xí)者的諺語習(xí)得考察
- 疫情防控下中國特色社會主義制度優(yōu)勢探析
- 信息技術(shù)與高中英語教學(xué)融合探究