黃春鳳

課堂小結(jié)是教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)重點發(fā)揮課堂小結(jié)的作用，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)課堂學(xué)習(xí)成果，加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，幫助學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為個人能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生在課堂小結(jié)中發(fā)表自己的想法，鞏固基礎(chǔ)，概括重點知識，讓學(xué)生在課堂小結(jié)的幫助下提高課堂學(xué)習(xí)效率。

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，使學(xué)生有更多機會參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與感。在課堂小結(jié)中教師可以組織學(xué)生進行課文小結(jié)，使學(xué)生動腦、動口，發(fā)揮他們的聰明才智，對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡單回顧，相比于教師直接進行小結(jié)更能促進學(xué)生的思考探究，有利于提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完《坐井觀天》這篇課文后，教師讓學(xué)生根據(jù)對課文的理解進行一個簡單的課堂小結(jié)，可以談一談學(xué)習(xí)課文的收獲和感想，每個學(xué)生對故事都有自己的觀點和想法，有的學(xué)生認為《坐井觀天》這篇課文通過青蛙和小鳥的對話，表現(xiàn)出青蛙自以為是、目光短淺的特點。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這類簡單的小故事，可以懂得其中蘊含的道理，學(xué)生在自我總結(jié)中提出在看問題或認識事物時一定要全面，不能像青蛙一樣在井底只把眼前看到的景象當(dāng)作全部，被他人指出錯誤后還自以為是，不承認自己的錯誤。學(xué)生通過對課文的小結(jié)，進一步加深對課文的理解，同時明白其中蘊含的道理。

在課堂小結(jié)教學(xué)中教師要采取多樣化的方式，給學(xué)生進行課堂小結(jié)的機會，使學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容加深對問題的理解，讓學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)有所悟，發(fā)揮課堂小結(jié)真正的教學(xué)意義。

二、進行趣味課堂小結(jié)，提高課堂學(xué)習(xí)效率

教師在進行課堂小結(jié)時，多半是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行概括和歸納，認為學(xué)生在下課前重復(fù)一遍學(xué)習(xí)過的知識可以加深理解所學(xué)知識，卻忽視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在即將下課時多表現(xiàn)出疲勞的學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時教師向?qū)W生講解枯燥乏味的知識很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而學(xué)生難以接受和理解知識。對此教師在課堂小結(jié)時可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采取充滿趣味的課堂小結(jié)方式，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《六個矮兒子》課文時，為提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和參與感，教師不是直接對學(xué)生進行文字方面的課堂小結(jié)，而是要學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上表演游戲進行課堂小結(jié)，讓學(xué)生進行角色扮演，分別重現(xiàn)六個矮兒子在課文中做過的事情和說過的話，學(xué)生通過表演重溫故事內(nèi)容，了解六個矮兒子是靠什么生活的，使學(xué)生感受課文中六個矮兒子不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品格，讓學(xué)生體驗勞動過程中的幸福和快樂，學(xué)生在游戲化的課堂小結(jié)中加深了對所學(xué)知識的理解。學(xué)生親身參與到課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中可以有更多的感悟，同時激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動力，有利于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

教師要積極構(gòu)建多樣化的課堂小結(jié)方式，改變傳統(tǒng)教師小結(jié)歸納的方法，使學(xué)生通過游戲化的課堂小結(jié)真正參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效發(fā)揮課堂小結(jié)的教學(xué)作用，讓學(xué)生在表演中充分調(diào)動自身的思維，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝課堂學(xué)習(xí)的疲勞，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、進行課外拓展延伸，發(fā)展學(xué)生思維能力

教師在課堂小結(jié)中可以給學(xué)生進行課外拓展延伸訓(xùn)練，使學(xué)生的思維不僅僅局限在本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，同時進行發(fā)散思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章可以舉一反三，證明學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)真正有效，同時提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這篇課文時，課文通過大量的動作描寫和環(huán)境描寫，表現(xiàn)出安塞腰鼓在演奏時氣勢磅礴的場面和令人震撼的聲響。在進行課堂小結(jié)時，教師可以由此及彼，通過中國民間演奏形式聯(lián)想到其他表演，給學(xué)生提出一個開放性、探討性的問題，巧妙將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外。教師可以讓學(xué)生舉例中國民間其他表演形式，并按照課文內(nèi)的描寫方法進行簡單描述。?（作者單位：江西省弋陽縣教師進修學(xué)校）