殷娟麗

【摘要】在新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)無論在教學(xué)目標(biāo)上，還是在教學(xué)方法和內(nèi)容上都有了全新的要求。為更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效率，教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，對教學(xué)各個方面進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化原有的教學(xué)模式。因此，體育教師要從教學(xué)氛圍的創(chuàng)建、興趣的培養(yǎng)出發(fā)，以保證學(xué)生建立正確的體育觀，進(jìn)而運(yùn)用針對性的教學(xué)方式逐步提升教學(xué)效率，不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課改;提高;小學(xué)體育;教學(xué)效率

中圖分類號：G623.8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020）24-0014-02

體育在現(xiàn)代教育中是深受關(guān)注的一門學(xué)科，它關(guān)系著學(xué)生的身心健康，同樣也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)逐步將健康意識和學(xué)生體育技能的實踐作為重點內(nèi)容。但要注意的是，實際的小學(xué)體育教學(xué)尚且存在學(xué)生參與性低、鍛煉不充分、教師不作為等問題，以至于教學(xué)效率和質(zhì)量都受到了嚴(yán)重的影響。所以針對新課改背景下的要求，要盡快解決現(xiàn)實存在的問題，選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段增強(qiáng)體育影響力，從根本上提升教學(xué)效果。

一、新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)的特征

要提高小學(xué)體育教學(xué)效率，需要明確新課改背景下體育教學(xué)的特征。首先是健康意識的培養(yǎng)。一方面要保證學(xué)生在日常的體育活動中獲得足夠的樂趣。所以需要培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識，使學(xué)生能夠建立體育愛好;另一方面則需要學(xué)生掌握一定的體育知識和鍛煉技巧。那么在實際教學(xué)中教師需結(jié)合教材和學(xué)生的實際生活傳授相關(guān)的體育知識，并督促學(xué)生進(jìn)行練習(xí);其次則要求學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育健康意識轉(zhuǎn)化為實際的行動。這主要在兩個方面有所體現(xiàn)，一是個人的認(rèn)知。學(xué)生要對自身的身體狀況進(jìn)行有效的評估，從而結(jié)合課堂教學(xué)發(fā)展適宜自身的體育運(yùn)動項目。二是鍛煉技能。在具體教學(xué)中，教師要運(yùn)用可行、合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生掌握鍛煉身體的方式，同時也要熟練部分體育項目的運(yùn)動技巧，從而在日常生活中積極鍛煉，提升個人的體育能力。

二、新課改背景下提高小學(xué)體育教學(xué)效率的策略

（一）融入游戲教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

游戲教學(xué)模式不僅符合小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，同時也是活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生參與熱情的有效教學(xué)方式。對于小學(xué)生來說，他們尚且不具備完整的體育認(rèn)知，更多只是當(dāng)作單一的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，部分學(xué)生僅是被動式地學(xué)習(xí)，以至于體育教學(xué)的效率受到了影響。所以，教師需要從興趣的培養(yǎng)、意識的轉(zhuǎn)變?nèi)耸?，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的體育觀。而游戲則是激發(fā)學(xué)生興趣的有力手段。對于學(xué)生需要掌握的體育項目，教師可以將其與游戲進(jìn)行連接，使學(xué)生保持輕松愉悅的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中，避免單一地講解、示范、訓(xùn)練這種枯燥的教學(xué)模式。此外，為更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，要充分尊重學(xué)生的主體地位，即讓學(xué)生發(fā)揮體育思維，運(yùn)用課堂所學(xué)的知識創(chuàng)編體育游戲，然后組織班級中的其他學(xué)生共同參與，使體育課堂充滿創(chuàng)造力，學(xué)生的體育精神真正得到體現(xiàn)。

（二）關(guān)注學(xué)生個體差異，實行分層教學(xué)方式

小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟水平各不相同，而體育鍛煉特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，如若統(tǒng)一地采用“一刀切”的教學(xué)手段，無法讓一些身體素質(zhì)薄弱的學(xué)生在短時間內(nèi)接受，進(jìn)而會影響他們對體育的興趣，并阻礙持續(xù)鍛煉的動力，同樣無法保證教學(xué)的效率。所以，體育教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的體育需求，進(jìn)而實施分層教學(xué)模式，使班級中的每一位學(xué)生能夠針對性地學(xué)習(xí)，在體育鍛煉中形成良好的情感體驗，從而樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在具體教學(xué)中，教師要對學(xué)生的心理素質(zhì)、體育能力等要素進(jìn)行分析，然后設(shè)置相對應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。其次則需要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對于學(xué)生在體育鍛煉中遇到的不同困境給予單獨(dú)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確意識到問題，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行改善，以此確保形成正確的努力方向，讓學(xué)生在體育中建立自信心，在隱形中提升體育教學(xué)效率。

（三）融人多種教學(xué)元素，增強(qiáng)學(xué)生的體驗

在新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)有了新的教學(xué)目標(biāo)，要從根本上提升教學(xué)效率，則需要順應(yīng)現(xiàn)實要求，將更多的理念融入其中，一方面要增強(qiáng)課堂的吸引力，使學(xué)生能夠樂于鍛煉;另一方面則要提升課堂的深度，而不是讓學(xué)生單一地了解和練習(xí)某一種體育項目。首先，科學(xué)性是提升教學(xué)效率所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。以發(fā)展規(guī)律來說，小學(xué)生正處于身體快速發(fā)育的階段，所以在內(nèi)容和方法的選擇上要體現(xiàn)科學(xué)性，使他們能夠在力量、體能、速度等方面得到全面的發(fā)展;其次則是健身性，這是學(xué)校開展體育課程，提升教學(xué)效率的本質(zhì)體現(xiàn)。在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過跑步、籃球、體操等多樣性的項目強(qiáng)化個人的平衡性、協(xié)調(diào)性以及反應(yīng)能力，使每一位學(xué)生都能擁有好的運(yùn)動水平。另外則是趣味性。教學(xué)效率的提升必然需要學(xué)生積極地參與，快速地掌握知識并且能夠有效應(yīng)用，那么學(xué)生只有體驗到學(xué)習(xí)的快樂才能主動地參與體育鍛煉。

三、結(jié)語

面對新課改背景下的教學(xué)要求，提高小學(xué)體育教學(xué)效率，教師需要從影響效率的關(guān)鍵因素著手。一方面從學(xué)生本身出發(fā)，運(yùn)用趣味性的體育活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并針對個體差異性實施分層教學(xué)手段;另一方面則從教學(xué)方法和氛圍入手，加入新鮮的理念和元素，優(yōu)化整個教學(xué)程序，從而增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力，在根本上實現(xiàn)提升效率的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周志強(qiáng).新課改背景下特殊學(xué)校小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新研究[J].教育教學(xué)論壇，2016（14）.

（責(zé)編楊菲）