于寶成

【摘要】深度學(xué)習(xí)是對(duì)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)方法的深化和升華，在數(shù)學(xué)教師的有效引導(dǎo)下，要求學(xué)生形成高階思維并能應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和分析問(wèn)題的能力。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用深化學(xué)習(xí)的意義，為教學(xué)工作者提供相關(guān)的教學(xué)策略和措施，旨在提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-7485 （2020）24-0026-02

一、深度學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義

在小學(xué)階段，學(xué)生理解能力不強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)較淺，不能形成整體的思維空間。而深度學(xué)習(xí)能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更加透徹地感知數(shù)學(xué)知識(shí)。深度學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)課堂概念化，教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學(xué)生的實(shí)際情況為方向，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)分析、主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，深入理解課堂知識(shí)的意義，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和素質(zhì)教育的落實(shí)提供保障。

總體來(lái)說(shuō)，深度學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中具備五個(gè)層面的意義。第一，體驗(yàn)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度學(xué)習(xí)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有更加深刻的感受和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)模式和思維的形成。第二，理解意義。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加深層次的理解，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，便于實(shí)際工作的開(kāi)展。第三，結(jié)構(gòu)意義。數(shù)學(xué)知識(shí)具有復(fù)雜、抽象等特征，深度學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)的關(guān)鍵和本質(zhì)，在整體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。第四，遷移意義。深度學(xué)習(xí)方法可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的具體意義，并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，為其他學(xué)科和未來(lái)發(fā)展提供有力保障。第五，反思意義。在深度學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)生能夠最大限度地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)推敲，在反思和感悟中，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平，培養(yǎng)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性思維。

二、深度學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)措施

（一）全面理解數(shù)學(xué)教材，明確深度學(xué)習(xí)任務(wù)

數(shù)學(xué)教材是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)與核心。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)自身數(shù)學(xué)修養(yǎng)，在全面理解數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，明確深度學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，不斷提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供條件。首先，教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)理解教材，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和課程重難點(diǎn)進(jìn)行著重解讀，制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃，為深度學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)提供強(qiáng)有力的保障。其次，教師要掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)程度等特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生正確理解相關(guān)知識(shí)的性質(zhì)、規(guī)律、特征等等，并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維。最后，教師的深度學(xué)習(xí)任務(wù)要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，保證學(xué)生的深度學(xué)習(xí)是對(duì)原有知識(shí)的夯實(shí)和強(qiáng)化，在新舊知識(shí)之間形成有效銜接，而不是給學(xué)生樹(shù)立一種對(duì)知識(shí)的舍棄的觀念。

（二）創(chuàng)新深度學(xué)習(xí)模式，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

教師要深刻認(rèn)識(shí)到深度學(xué)習(xí)的重要性，利用數(shù)學(xué)課堂的特點(diǎn)，創(chuàng)新深度學(xué)習(xí)模式，通過(guò)多種方式豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。對(duì)照教學(xué)、問(wèn)題分析、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)模式都是對(duì)現(xiàn)有數(shù)學(xué)課堂的鞏固和更新。在對(duì)照教學(xué)模式中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)之間形成的對(duì)照，教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確分析其中的區(qū)別、聯(lián)系等，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)照思維，提高學(xué)生辨識(shí)能力。在問(wèn)題分析模式中，教師要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以啟迪性、興趣性為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，使學(xué)生真正成為課堂的主體，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并適時(shí)地糾正和評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐誤區(qū)，指導(dǎo)其改正，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（三）以新型教學(xué)為依托，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以創(chuàng)新型教學(xué)技術(shù)為導(dǎo)向的教學(xué)方式逐漸普及。教師可以在深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)下，采用創(chuàng)新型教學(xué)手段，努力構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂。一方面，在信息技術(shù)的支持下，教師有效運(yùn)用教學(xué)資源庫(kù)，通過(guò)微課、智慧云課堂、電子教學(xué)工具等形式，在開(kāi)展線下教學(xué)的同時(shí)，提高線上教學(xué)效率，利用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生深度剖析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的知識(shí)理解能力和感悟能力。另一方面，為學(xué)生創(chuàng)造多種形式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如線上觀摩、教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生信息水平的同時(shí)，最大化地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動(dòng)力。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享平臺(tái)，教師能夠及時(shí)借鑒和汲取深度學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)水平。

（四）重視深度學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性

在開(kāi)展深度學(xué)習(xí)教學(xué)工作時(shí)，教師要重視深度學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將內(nèi)容構(gòu)建放到重要的教學(xué)地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)只專注于傳授知識(shí)，而更應(yīng)將數(shù)學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情景，使學(xué)生感受更加真實(shí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用環(huán)境，幫助學(xué)生更快速、更深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是推行素質(zhì)教育的重要載體之一，更是小學(xué)階段的核心學(xué)科。教師要正視深度學(xué)習(xí)方法，深刻認(rèn)識(shí)深度學(xué)習(xí)的意義與重要性，通過(guò)全面理解教材內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、利用新型教學(xué)技術(shù)、重視深度學(xué)習(xí)內(nèi)容等措施，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李芳芳.小學(xué)數(shù)學(xué)概念的深度教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué)，2019.

（責(zé)編翁春梅）