林敏建

摘要：大學(xué)生理論社團(tuán)是青年學(xué)生接受思想政治教育的嶄新載體，也是黨和國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)凝聚在高校的實(shí)際體現(xiàn)。借助文獻(xiàn)研究法，分析當(dāng)前學(xué)生理論社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及特征，闡釋理論社團(tuán)在宣傳鞏固主流意識(shí)形態(tài)、培養(yǎng)塑造人生價(jià)值觀及補(bǔ)充延伸思想政治理論課方面展示的時(shí)代價(jià)值。發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生理論社團(tuán)面臨著發(fā)展上的困境，在此基礎(chǔ)上提出引領(lǐng)社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑，以充分發(fā)揮理論社團(tuán)的新載體功能，進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下的高校思想政治工作。

關(guān)鍵詞：理論社團(tuán);大學(xué)生;高校;思想政治教育

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.09.014

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1671—1580（2020）09—0059—05

大學(xué)生理論社團(tuán)是由高等院校學(xué)生自發(fā)申請(qǐng)，依據(jù)共同興趣愛(ài)好組成的一種學(xué)習(xí)、研究和宣傳黨的思想路線、方針政策的社團(tuán)，目的是在大學(xué)生群體中培養(yǎng)一批信仰堅(jiān)定的馬克思主義學(xué)習(xí)者，是作為黨和國(guó)家扎實(shí)青年后備力量的高知學(xué)生組織[1]。進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家愈發(fā)重視高等院校的政治建設(shè)。加強(qiáng)高校黨的政治建設(shè)，要充分利用大學(xué)生理論社團(tuán)自我管理、自我教化、自我提升的新載體功能，發(fā)揮此平臺(tái)所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

一、特質(zhì)與功能：高校學(xué)生理論社團(tuán)的時(shí)代價(jià)值透視

眾所周知，學(xué)生理論社團(tuán)作為紅色社團(tuán)，在高等院校中發(fā)揮著宣揚(yáng)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的積極作用，是馬克思主義理論及其中國(guó)化成果在學(xué)生群體發(fā)光發(fā)熱的有效途徑。當(dāng)今時(shí)代，黨和國(guó)家十分重視社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的大力宣傳與有效鞏固。高等院校聚集了一大批優(yōu)秀的青年學(xué)生和專家學(xué)者，歷來(lái)是黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作的主陣地，社會(huì)上各種熱點(diǎn)思潮和理論觀點(diǎn)在這里得到交匯與碰撞。2015年7月，中宣部、教育部印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，其中明確指出“加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論社團(tuán)的引導(dǎo)，著力培育學(xué)生理論骨干和理論社團(tuán)”[2]，為全國(guó)各大高等院校陸續(xù)開(kāi)展理論社團(tuán)打下了良好的政策基礎(chǔ)。至此，大學(xué)生理論社團(tuán)的發(fā)展迎來(lái)了新一波高潮，呈日趨蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，在高校思想政治工作中的地位也愈發(fā)舉足輕重。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)眾多高等院校中，已有超3000個(gè)學(xué)生理論型社團(tuán)，一些綜合性院校甚至能有五六理論社團(tuán)[3]。一般來(lái)講，高校學(xué)生理論社團(tuán)主要分為三大類：第一類是學(xué)習(xí)和研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的社團(tuán)，如習(xí)近平生態(tài)文明思想研究會(huì)、習(xí)近平網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)思想研習(xí)社、習(xí)近平外交思想研究會(huì)等;第二類是以當(dāng)前國(guó)家大局、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及黨中央制定實(shí)施的相關(guān)重大政策為研究對(duì)象進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的社團(tuán)，如博士生理論宣講團(tuán)、京津冀一體化研究社團(tuán)、鄉(xiāng)村振興研習(xí)社團(tuán)等;第三類則是對(duì)在中國(guó)共產(chǎn)黨誕生和發(fā)展的進(jìn)程上有過(guò)豐功偉績(jī)的偉人思想進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和傳播的社團(tuán)，如恩格斯思想研習(xí)社、馬克思主義研究會(huì)、毛澤東思想研習(xí)社等?？傮w而言，無(wú)論哪種類型的社團(tuán)，都呈現(xiàn)出理論性強(qiáng)、內(nèi)容體系豐富、可研究性強(qiáng)的特征。較普通學(xué)生社團(tuán)而言，這些理論型社團(tuán)一方面具有一般性，它是高校眾多社團(tuán)中的一員，遵循著共同的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)規(guī)章制度和管理章程，另一方面因自帶宣揚(yáng)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的特質(zhì)，也表現(xiàn)出不同于其他社團(tuán)的地方。理論社團(tuán)在鞏固高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)、幫助青年大學(xué)生群體樹(shù)立正確價(jià)值觀、為高校思政課改革與創(chuàng)新工作賦能方面發(fā)揮著獨(dú)特作用。

（一）理論社團(tuán)是高校宣傳和鞏固社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的前沿陣地

新形勢(shì)下，黨和國(guó)家高度重視馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。高校作為學(xué)習(xí)研究和宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的主陣地，本身在培養(yǎng)高素質(zhì)人才、進(jìn)行科學(xué)研究、服務(wù)于社會(huì)等方面發(fā)揮著職能作用，這其中又尤在“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”方面起著中流砥柱的作用。如今，在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人人可從網(wǎng)絡(luò)獲取海量信息，網(wǎng)上不乏一些諸如西方自由主義、憲政主義、民粹主義、歷史虛無(wú)主義等非主流社會(huì)思潮，魚(yú)龍混雜、良莠不齊。一方面，青年大學(xué)生正處于心智尚未成熟、三觀尚未形成的人生關(guān)鍵階段，在面對(duì)如此繁多且真假難辨的信息時(shí)，極有可能被其表面假象迷惑雙眼，在思想上被帶跑帶偏;另一方面，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使大學(xué)生可以從以報(bào)紙廣播電視為代表的傳統(tǒng)媒介和以電腦手機(jī)智能手表為代表的新興媒介等各種途徑接觸了解到諸多理論觀點(diǎn)，而他們?cè)诹私獾倪^(guò)程中，往往缺乏判斷和梳理，心智尚未成熟的學(xué)生往往分不清哪些是正確的思潮可以接受、哪些是錯(cuò)誤的思潮需要摒棄。這時(shí)，理論社團(tuán)便能發(fā)揮獨(dú)特作用。在這里，青年學(xué)生可根據(jù)老師的指導(dǎo)，對(duì)當(dāng)下熱點(diǎn)話題和社會(huì)思潮進(jìn)行交流與討論，通過(guò)學(xué)生的自我看法解讀、觀點(diǎn)碰撞，再經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，使他們能夠認(rèn)清當(dāng)今社會(huì)的主流文化和思潮是什么，并且能夠從心底去接受和認(rèn)同。搞清楚、弄明白這些社會(huì)思潮和熱點(diǎn)問(wèn)題，有利于他們發(fā)揮骨干先鋒隊(duì)作用，以一帶十，由個(gè)體到整體地去影響更多的同學(xué)，進(jìn)而加入理論社團(tuán)的人員也會(huì)像滾雪球一樣越來(lái)越多。這樣，無(wú)論是對(duì)于高校在學(xué)生思想政治工作中抓重點(diǎn)、求實(shí)效、促先進(jìn)，還是對(duì)于青年學(xué)生的自我管理、自我教化、自我提升，都是大有益處的。

（二）理論社團(tuán)是培育當(dāng)代青年大學(xué)生正確價(jià)值觀的創(chuàng)新組織

所謂價(jià)值觀，是大眾群體在認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)事物價(jià)值時(shí)所持有的基本觀點(diǎn)，即人們認(rèn)為哪些事物是最有價(jià)值、最有意義、最值得追求的觀念與看法。理論社團(tuán)作為青年學(xué)生自發(fā)成立的學(xué)生組織，代表的是一股新興學(xué)生力量的崛起，不僅能在宣揚(yáng)馬克思主義大眾化方面發(fā)揮獨(dú)特作用，而且能夠在學(xué)生心智逐漸成熟、人生觀逐漸形成的過(guò)程中產(chǎn)生潛移默化的影響，是培育當(dāng)代青年大學(xué)生正確價(jià)值觀的創(chuàng)新組織。比如：有同學(xué)認(rèn)為金錢(qián)最重要、最有價(jià)值、最值得為之努力奮斗，甚至要錢(qián)不要命，這是一種拜金主義的價(jià)值觀;有同學(xué)認(rèn)為，做個(gè)人人敬仰的英雄最有價(jià)值、最值得追求，在英雄的壯舉面前，生命輕如鴻毛，這是一種崇尚英雄精神的價(jià)值觀。理論社團(tuán)就可通過(guò)正確的思想觀念灌輸、豐富的實(shí)踐引領(lǐng)等形式，激發(fā)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，培育其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的價(jià)值觀，營(yíng)造濃厚社團(tuán)學(xué)習(xí)氛圍和正能量環(huán)境。盡管同高校其他社團(tuán)一樣，理論社團(tuán)是基于大學(xué)生共同興趣愛(ài)好自發(fā)自愿組建而成的學(xué)生組織，但不同的是，它是以學(xué)習(xí)研究宣傳黨和國(guó)家大政方針為主，在當(dāng)今新時(shí)代即表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度認(rèn)同與自覺(jué)踐行。而核心價(jià)值觀源于黨中央對(duì)全體黨員的教育，學(xué)生要在思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）中系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理論社團(tuán)則可以通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)及參觀交流等形式，加深青年學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)知和理解。在理論社團(tuán)中得到自我鍛煉與提升后，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活或畢業(yè)工作時(shí)，或面臨著諸如個(gè)人與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)與理想、光榮與恥辱、付出與收獲、生存與死亡等復(fù)雜選擇時(shí)，能夠做到有所判斷、有所權(quán)衡、有所取舍，心中自有一桿稱，而這桿秤就是價(jià)值觀。

（三）理論社團(tuán)是高校思政課改革與創(chuàng)新的有效抓手

教育部三令五申要持續(xù)推進(jìn)高等院校思政課改革與創(chuàng)新，這在一定程度上暴露了當(dāng)前高校思政課開(kāi)展的薄弱環(huán)節(jié)。其中共性的一點(diǎn)是，由于課程內(nèi)容偏理論性而略顯枯燥，所以部分青年學(xué)生上課的積極性不高。習(xí)近平總書(shū)記在2019年3月召開(kāi)的全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論”[4]。這里所說(shuō)的“堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”，既是對(duì)思想政治教育基本規(guī)律的高度凝練，也體現(xiàn)了新時(shí)代高校思政課要“入腦入耳入心”的高標(biāo)準(zhǔn)要求。而學(xué)生理論社團(tuán)正是在“啟發(fā)性”方面擁有優(yōu)勢(shì)，能極大滿足該需求點(diǎn)。一方面，作為一個(gè)學(xué)生自發(fā)自愿組建的社團(tuán)，高校理論社團(tuán)可以學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題為研究?jī)?nèi)容，征詢學(xué)生愛(ài)參觀的地點(diǎn)作為團(tuán)建、素拓打卡地，用青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去灌輸知識(shí)、深化理論認(rèn)識(shí)，敢于創(chuàng)新、敢為人先。而同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)這種“傳幫帶”式學(xué)習(xí)的效果會(huì)大有不同，可以從培養(yǎng)骨干做起，進(jìn)而帶領(lǐng)更多同學(xué)，久而久之，一傳十、十傳百，能在學(xué)生團(tuán)體中形成小范圍的影響，逐步擴(kuò)大思政課的教學(xué)影響力。另一方面，理論社團(tuán)可作為高校思政課的“第二課堂”，將思政課堂中學(xué)生感興趣、重要的內(nèi)容帶到社團(tuán)日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為思政課堂教化功能的延伸，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)人理論素養(yǎng)、提升理論水平、陶冶自身情操。

二、局限與隱憂： 高校學(xué)生理論社團(tuán)的現(xiàn)實(shí)困境呈現(xiàn)

學(xué)生理論社團(tuán)在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著獨(dú)特的載體功能，在國(guó)家政策的有效引導(dǎo)下，全國(guó)諸多高校的理論社團(tuán)也如雨后春筍般陸續(xù)成立。然而，由于發(fā)展過(guò)快和重視不夠，理論社團(tuán)建設(shè)初期也暴露出許多問(wèn)題。受主客觀因素制約，現(xiàn)階段高校學(xué)生理論社團(tuán)或多或少面臨著發(fā)展上的困境與上升的瓶頸。

（一）高校理論社團(tuán)的支持與幫扶力度弱，理論學(xué)習(xí)難以系統(tǒng)得到提升

一個(gè)社團(tuán)的發(fā)展與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的支持與幫扶密不可分。同理，若理論社團(tuán)在學(xué)校的支持與幫扶方面較弱，便不會(huì)有太好的發(fā)展，或者說(shuō)發(fā)展不能長(zhǎng)遠(yuǎn)。盡管理論社團(tuán)在高校中發(fā)揮著宣揚(yáng)和鞏固社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的積極作用，但目前全國(guó)各大高校理論社團(tuán)的建設(shè)在不同程度上呈現(xiàn)出學(xué)校的支持與幫扶力度弱的問(wèn)題。自發(fā)只能體現(xiàn)熱情與積極性，但理論來(lái)源則需對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握和分析問(wèn)題的方法，因此，存在理論社團(tuán)越來(lái)越多，但系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)和指導(dǎo)老師跟不上的問(wèn)題。這里所說(shuō)的支持與幫扶，主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)。一方面，作為偏理論型學(xué)生社團(tuán)，平時(shí)社團(tuán)成員的時(shí)間主要是花在閱讀書(shū)籍上，需有一個(gè)安靜固定的地方坐下來(lái)讀書(shū)、討論、研究和接受系統(tǒng)理論培訓(xùn)、素養(yǎng)熏陶。而由于缺乏相應(yīng)的工作場(chǎng)地和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，大部分理論社團(tuán)成員是在宿舍、操場(chǎng)或食堂等公共場(chǎng)合開(kāi)展交流和討論的，有些甚至一學(xué)期沒(méi)碰過(guò)幾次面，工作也僅依靠線上溝通完成，就更別提系統(tǒng)接受理論培訓(xùn)了，致使理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性方面難以保證。另一方面，很多理論社團(tuán)未配備長(zhǎng)期指導(dǎo)老師，高校對(duì)社團(tuán)發(fā)展不管不顧、不聞不問(wèn)，采取“放養(yǎng)政策”。有些高校雖然開(kāi)設(shè)了社團(tuán)指導(dǎo)老師，但老師們多為義務(wù)付出，平時(shí)都有繁重的科研任務(wù)與教學(xué)工作，只憑責(zé)任感為學(xué)生社團(tuán)無(wú)私付出，長(zhǎng)期下去，指導(dǎo)老師難以投入足夠精力去指導(dǎo)學(xué)生，社團(tuán)工作的有序開(kāi)展便也無(wú)法保證了。除此之外，還存在著社團(tuán)的指導(dǎo)教師群體不固定、教師之間的教學(xué)銜接不夠等問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握因此也缺乏邏輯性、層次性與系統(tǒng)性。

（二）社團(tuán)成員流動(dòng)性與隨意性強(qiáng)，活動(dòng)難以有序開(kāi)展

高校的社團(tuán)是學(xué)生依據(jù)自身共同興趣愛(ài)好自發(fā)自愿組建而成的學(xué)生組織，在某種程度上決定了其內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的松散與不穩(wěn)定。理論社團(tuán)也不例外，社團(tuán)內(nèi)部管理松散已成常態(tài)，社員流動(dòng)性和隨意性較強(qiáng)，這樣便難以在培養(yǎng)和塑造大學(xué)生正確價(jià)值觀方面發(fā)揮應(yīng)有作用。這種流動(dòng)性與隨意性主要體現(xiàn)在三處。其一，就社團(tuán)成員而言，在剛開(kāi)始報(bào)名加入時(shí)，由于社團(tuán)缺乏較為嚴(yán)格的審核機(jī)制，會(huì)讓申請(qǐng)者認(rèn)為隨便報(bào)報(bào)就能進(jìn)，而人有一種“對(duì)越得來(lái)不易的東西越覺(jué)得珍貴，對(duì)越容易得到的反而不當(dāng)回事”的心理，致使部分成員在態(tài)度上對(duì)社團(tuán)不夠重視，因此，“想進(jìn)就進(jìn)、想走就走”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。其二，社團(tuán)在換屆時(shí)骨干分子易流失，這些骨干分子一般理論水平、領(lǐng)導(dǎo)力和管理水平較為出色，往往是一個(gè)社團(tuán)蓬勃發(fā)展的核心，然而卻不得不因面臨著諸如考研、出國(guó)、畢業(yè)等客觀因素而離開(kāi)，此時(shí)便可能出現(xiàn)暫時(shí)性交接不當(dāng)與管理疏忽，社團(tuán)活動(dòng)隨之受到較大影響。其三，社團(tuán)缺乏較為完善的規(guī)章制度與管理章程，組織紀(jì)律渙散，開(kāi)展活動(dòng)往往缺乏連續(xù)性。成員總想著拍幾張照片、寫(xiě)個(gè)新聞稿就算完成任務(wù)，實(shí)在不行就多辦幾場(chǎng)活動(dòng)來(lái)應(yīng)付一下，流于形式、敷衍了事，致使內(nèi)部成員參與活動(dòng)的積極性與成就感嚴(yán)重受挫，進(jìn)而出現(xiàn)社團(tuán)人員流失的問(wèn)題。

（三）社團(tuán)活動(dòng)形式單一，難以發(fā)揮對(duì)高校思政課的延展與互補(bǔ)功效

就目前來(lái)講，大部分理論社團(tuán)主要通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)交流、讀書(shū)分享的形式進(jìn)行理論水平提升，這些活動(dòng)較其他社團(tuán)來(lái)講，形式較單一、內(nèi)容較枯燥，缺乏特色與吸引力，難以滿足青年學(xué)生的興趣點(diǎn)與內(nèi)心需求。而學(xué)生理論社團(tuán)在內(nèi)容本身上有著與高校思政課類似的教化功能，從某種意義上可以說(shuō)是對(duì)思政課堂的延伸與補(bǔ)充。倘若學(xué)生在理論社團(tuán)中的學(xué)習(xí)還只是走走形式，沒(méi)有入腦入心入耳，社團(tuán)中這些先進(jìn)分子在回到班級(jí)后，便難以做到在課堂上帶頭發(fā)言，難以引領(lǐng)其他同學(xué)在課堂上展開(kāi)積極的交流討論。馬克思說(shuō)過(guò)，“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本”[5]。理論性、思想性是理論社團(tuán)區(qū)別于其他社團(tuán)最大的不同，也正是理論性強(qiáng)，在一定程度上限制了社團(tuán)活動(dòng)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新突破。而大學(xué)生多為“90后” “00后”，思想上活潑開(kāi)放、富有個(gè)性與創(chuàng)造力，他們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)心期盼程度還是較高的。倘若抓不住青年學(xué)生的內(nèi)心，不去占領(lǐng)他們的心理戰(zhàn)場(chǎng)，長(zhǎng)期下去，理論社團(tuán)也就難以發(fā)揮對(duì)高校思政課的延展與互補(bǔ)的功效。

三、超越與建構(gòu)：引領(lǐng)高校學(xué)生理論社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展的路徑探賾

載體狹義上是指某些傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物質(zhì)，廣義上泛指所有能夠承載其他事物的事物。前面分析到，理論社團(tuán)作為新載體在思想政治教育方面的功能主要集中在宣揚(yáng)和鞏固社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)、塑造和培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀以及作為高校思政課的延伸與補(bǔ)充方面，然而目前理論社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀卻未能發(fā)揮應(yīng)有功能。若想解決好社團(tuán)在發(fā)展中面臨的困境，高校應(yīng)積極探索完善理論社團(tuán)發(fā)展路徑，多角度制定相應(yīng)對(duì)策、多方協(xié)作共同突破障礙，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的高質(zhì)量發(fā)展，更好發(fā)揮社團(tuán)的思想政治教育功能，以進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下高校思想政治工作。

（一）提高社團(tuán)政治站位，加大支持和幫扶學(xué)生理論社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展

首先，高校要從思想認(rèn)識(shí)上給予學(xué)生理論社團(tuán)足夠重視，提高政治站位。雖然高校理論社團(tuán)是在校大學(xué)生基于共同的興趣愛(ài)好自發(fā)自愿組建的學(xué)生組織，但一個(gè)社團(tuán)的高質(zhì)量發(fā)展是離不開(kāi)學(xué)校的大力支持與幫助的。尤其是在當(dāng)今黨和國(guó)家高度重視宣揚(yáng)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的大環(huán)境下，作為歷來(lái)意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，高校領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)更應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)中央文件精神，提高理論社團(tuán)政治站位，將其視為學(xué)校思想政治工作的重要陣地。

其次，學(xué)校要給予理論社團(tuán)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，提供實(shí)踐平臺(tái)。我們知道，無(wú)論是國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的研究與傳播，還是培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人，都要有先進(jìn)骨干分子引導(dǎo)表率，作為先鋒隊(duì)來(lái)帶動(dòng)和影響更多學(xué)生參與。這不僅能對(duì)馬克思主義中國(guó)化大眾化的宣揚(yáng)起積極作用，對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展也意義重大。而大學(xué)生理論社團(tuán)能夠發(fā)揮自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我提升的排頭兵作用，因此，我們有理由認(rèn)為，高校在經(jīng)費(fèi)保障方面應(yīng)予以理論社團(tuán)一定的政策傾斜和專項(xiàng)支持，并盡可能為社團(tuán)成員提供安靜的學(xué)習(xí)交流場(chǎng)地，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，讓成員學(xué)生能靜得下心來(lái)讀書(shū)、原原本本踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

再次，高校要為理論社團(tuán)配足配強(qiáng)指導(dǎo)老師。社團(tuán)的蓬勃發(fā)展離不開(kāi)指導(dǎo)老師高度的責(zé)任心與卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，離不開(kāi)過(guò)來(lái)人在關(guān)鍵時(shí)刻的點(diǎn)播與教化。高?？梢钥紤]將這些理論社團(tuán)掛靠在高校思政課承擔(dān)部門(mén)或黨政部門(mén)，明確責(zé)任主體，將其納入部門(mén)工作考核指標(biāo)，落實(shí)社團(tuán)定位、指導(dǎo)老師等一些具體問(wèn)題。高校還可聘請(qǐng)各學(xué)院輔導(dǎo)員或思政課青年教師作為指導(dǎo)老師，并提供相應(yīng)資金課題和發(fā)展保障，提高他們工作的存在感與成就感，保證入選的指導(dǎo)教師有持續(xù)充沛的精力來(lái)開(kāi)展社團(tuán)指導(dǎo)工作。

（二）完善社團(tuán)管理機(jī)制，培養(yǎng)和塑造青年大學(xué)生正確的價(jià)值觀

作為馬克思主義理論學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，在培養(yǎng)和塑造青年學(xué)生正確人生價(jià)值觀方面，理論社團(tuán)同樣起著舉足輕重的作用。理論社團(tuán)應(yīng)在校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的正確引領(lǐng)下，堅(jiān)持學(xué)生“自我組織、自我管理、自我學(xué)習(xí)”的原則，逐步完善社團(tuán)管理機(jī)制，成為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、塑造青年成長(zhǎng)成才的理論勝地。

第一，在成員剛進(jìn)來(lái)時(shí)把好質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格審核篩選機(jī)制，提倡差額選拔，從源頭上杜絕學(xué)生“想進(jìn)就進(jìn)，想走就走”的不良現(xiàn)象。在某種意義上，通過(guò)層層選拔進(jìn)來(lái)的同學(xué)，會(huì)更珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而落選的同學(xué)也會(huì)從心底重視理論社團(tuán)，不間斷關(guān)注社團(tuán)最新動(dòng)態(tài)，從而逐步擴(kuò)大理論社團(tuán)的影響力與知名度。

第二，明確社團(tuán)定位，建立健全合理的組織架構(gòu)與管理章程。每個(gè)理論社團(tuán)在成立之初都應(yīng)有清晰的組織定位和發(fā)展目標(biāo)，明確發(fā)展模式是堅(jiān)持理論主導(dǎo)型還是實(shí)踐主導(dǎo)型，亦或是理論兼實(shí)踐并重型，同時(shí)還應(yīng)明確社團(tuán)組織架構(gòu)、管理章程、資金來(lái)源、請(qǐng)假核銷制度等具體事宜，這些都應(yīng)在社團(tuán)運(yùn)轉(zhuǎn)前完成，且每位成員可享有知情權(quán)參與權(quán)。社團(tuán)要遵循能力匹配原則，骨干分子應(yīng)勝任自己的職位，成員能力應(yīng)相互補(bǔ)充，充分發(fā)揮集體智慧與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，理論社團(tuán)還可通過(guò)加強(qiáng)激勵(lì)措施來(lái)調(diào)動(dòng)成員的參與積極性，提高管理的向心力與凝聚力。

第三，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)骨干成員隊(duì)伍建設(shè)，完善換屆制度。理論社團(tuán)要加強(qiáng)對(duì)理論社團(tuán)中骨干分子的素質(zhì)培訓(xùn)，增強(qiáng)他們對(duì)社團(tuán)的理解，提高他們的工作戰(zhàn)斗力，提升他們的領(lǐng)導(dǎo)力水平。像其他學(xué)生組織一樣，理論社團(tuán)也會(huì)面臨著一年一度的換屆，人員會(huì)迅速流動(dòng)，為確保社團(tuán)在骨干成員頻繁變化的情況下不會(huì)受較大影響，社團(tuán)應(yīng)高度重視新老成員之間的聯(lián)系和傳承，做好交接融洽工作，包括社團(tuán)數(shù)據(jù)、文件歸檔、活動(dòng)計(jì)劃、成就榮譽(yù)等具體事宜。

（三）豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)理論社團(tuán)對(duì)高校思政課的延伸與互補(bǔ)效應(yīng)

理論社團(tuán)作為學(xué)生在課外自發(fā)自愿組成的學(xué)生組織，由于自身所特有“又紅又專”的特性，自然也成為高校思政課的“第二課堂”有力來(lái)源，因此，將理論社團(tuán)所具有的功能、產(chǎn)生影響力作為思政課的延伸與補(bǔ)充發(fā)揮出來(lái)至關(guān)重要。而思政課拘泥于課堂，社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)與思政課形成互補(bǔ)、雙向互動(dòng)，可以更注重貼近學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式和教育方式，不必完全像傳統(tǒng)思政課堂一樣嚴(yán)肅認(rèn)真。一方面，青年學(xué)生喜歡接受新事物新觀點(diǎn)，喜歡討論國(guó)家大事，熱衷于時(shí)事，他們對(duì)枯燥乏味的“灌輸式”教學(xué)并不感冒，也不喜歡空洞無(wú)物的理論說(shuō)教。因此，作為宣揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)的學(xué)生組織，理論社團(tuán)在活動(dòng)內(nèi)容選擇上應(yīng)傾向于青年學(xué)生感興趣的當(dāng)下熱點(diǎn)話題，聚焦他們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，投其所好，提高高校思想政治工作的導(dǎo)向性和針對(duì)性。另一方面，在社團(tuán)活動(dòng)形式上理論社團(tuán)要找準(zhǔn)學(xué)生喜歡的形式，有創(chuàng)意、有選擇地開(kāi)展形式多樣的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如：可通過(guò)舉辦“專家講座”“青年論壇”“熱點(diǎn)問(wèn)題面對(duì)面”“學(xué)術(shù)沙龍”“辯論賽”等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高同學(xué)們參與的熱情度與積極性;可通過(guò)開(kāi)創(chuàng)“馬克思主義理論學(xué)習(xí)文化月”，引發(fā)在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的關(guān)注與重視;可組織社團(tuán)成員積極參加校外學(xué)術(shù)論壇、講座、研討會(huì)，提升成員的寫(xiě)作水平和理論素養(yǎng)。此外，社團(tuán)還可以開(kāi)展豐富有效的實(shí)踐活動(dòng)，如“戶外素質(zhì)拓展”“理論宣講團(tuán)進(jìn)社區(qū)”“參觀改革開(kāi)放示范性基地”“暑期青年社會(huì)實(shí)踐”“企業(yè)黨委或宣傳部見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)”等，將理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中切實(shí)體會(huì)幸福生活來(lái)之不易，提高自身綜合素質(zhì)，彌補(bǔ)思政課堂實(shí)踐的不足。

綜上，基于對(duì)當(dāng)今高校思想政治教育工作的新途徑、新載體的探索熱潮，大學(xué)生理論社團(tuán)作為當(dāng)代高校的紅色社團(tuán)，在宣傳和鞏固社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)、培育當(dāng)代青年大學(xué)生正確價(jià)值觀、與高校思政課形成雙向互動(dòng)互補(bǔ)方面具有至關(guān)重要的功效。需要指出的是，由于對(duì)理論社團(tuán)的實(shí)際運(yùn)作未能做全面充分的調(diào)研了解，且理論社團(tuán)也隨著時(shí)代的變化而日新月異，研究未能面面俱到，筆者將持續(xù)關(guān)注高校理論社團(tuán)的運(yùn)作模式和最新動(dòng)態(tài)，以更好地剖析、管理、利用它，進(jìn)而為高校思想政治教育工作持續(xù)賦能。

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