李匯

摘 要：班級是學校的基本單位，作為其直接組織者和領(lǐng)導者，班主任在學校德育工作中扮演著舉足輕重的角色。針對部分教師不肯當班主任的現(xiàn)象，文章從五個方面闡述怎樣才能當一名合格的班主任。要做到依法執(zhí)教，確保安全;思想要正，觀念要新;遇事靈活，講究方法;擁有愛心，學會寬容;同時不可忽視團隊精神，重視團隊的精誠合作。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校;班主任工作;班級管理;德育工作

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）25-0030-02

“五育德為先”，班級是學校的基本細胞，作為其直接組織者和領(lǐng)導者，班主任在學校德育工作中扮演著舉足輕重的角色。然而，時下越來越多的教師發(fā)出“當教師累，當班主任更累”的感嘆，許多教師寧愿多上些課，也不肯當班主任。因很少有人主動請纓，每個學年伊始，挑選班主任就成了不少學校領(lǐng)導的一塊心病。那么，怎樣才能勝任班主任工作，提升班主任工作的幸福感呢？

一、依法執(zhí)教，確保安全

作為班主任，不但要熟悉《憲法》《刑法》等基本法律，還要熟悉《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《教師法》《勞動法》等這些與工作息息相關(guān)的法律。只有熟悉這些法律，才能更好地開展教育教學活動，才能有效地保護學生和自己。有的班主任在過大的壓力之下可能產(chǎn)生一些過激行為，一旦導致不良后果，將會后悔一生。因此，越是遇到問題，班主任越要保持冷靜，堅持依法執(zhí)教。

【案例1】一位班主任早上檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一個學生沒有做，就拿起教鞭嚇唬了一下。結(jié)果在中午時，家長帶著幾個人來到學校，要打這位班主任。經(jīng)過勸解，總算停了下來。家長說班主任把孩子的腿打青了，要到醫(yī)院去檢查。到醫(yī)院后，經(jīng)過診斷得知，孩子的腿不是打青的，而是出了紫癜。但家長一直認定是被打引起的，還說要上告。無奈之下，這位班主任只好答應(yīng)醫(yī)藥費由他來付。

【分析】從這個案例可以看出，如果這位班主任當時牢記“嚴禁體罰學生”的話，就不會帶來一系列麻煩事。

二、思想要正，觀念要新

一般來說，有什么樣的班主任，就會有什么樣的班集體。因此，作為班主任，思想一定要正。要堅持社會主義育人方向，具備良好的思想政治素質(zhì)，遵紀守法，熱愛學生，工作積極主動，認真負責，有強烈的事業(yè)心和奉獻精神。孔子的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，西漢楊雄的“師者，人之模范也”，還有德國教育家第斯多惠的“教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”，說的都是這個道理。

同時，作為班主任，觀念一定要新。要不斷更新教育理念，順應(yīng)教育發(fā)展的規(guī)律，采用新的教育方法，更好地服務(wù)于教育教學工作，引導新時代獨具個性的孩子們健康成長。

三、遇事靈活，講究方法

班主任所遇的事是非常之多的，也是非常繁雜的。這就要求班主任要根據(jù)所遇事情，采用不同的方法來靈活處理。

【案例2】小邢班里有個男孩天生膽小，老師走到他跟前或說話聲音大一點，他就嚇得眼淚花打轉(zhuǎn)，回答問題哆哆嗦嗦，叫人哭笑不得。幾經(jīng)鼓勵，仍不見效。怎么辦呢？她決定用一個辦法試一試。一天，她在課間拉過這個男孩的手說：“你知道什么動物的膽子最大嗎？”這個男孩小聲說：“熊?！彼f：“我打聽過了，吃了熊膽，膽子就大了，就像個小男子漢了。我給你買了一顆，像糖一樣，很好吃的?！边@個男孩高興地吃了。上課后，這個男孩勇敢地舉手，回答問題聲音洪亮，下課后和同學們又說又笑。連家長都奇怪，說：“這孩子怎么膽子突然大了？也不愛哭了，真是長大了。”

【分析】此案例中，班主任采用了“善意的謊言”的方法，效果很好。給孩子嘗成功甜頭的時候，點破的事由孩子來完成，讓孩子在其中找到一種英雄的感覺。班主任讓孩子有“我能行”的感覺，孩子才會有自信心，才會有挑戰(zhàn)的力量。

四、擁有愛心，學會寬容

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛學生?！蔽覈逃蚁膩D尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”由此可見，師愛極為重要。

【案例3】三年級的班主任小王講了一件令她難以忘懷的事：她班有一位單親家庭的小女孩，性格內(nèi)向，膽子很小。有一天，她很隨意地表揚了一下這位小女孩，并摸了摸她的頭。下課之后，小女孩走到她身邊，輕輕地說：“老師，您能抱我一下嗎？”那一刻，她體會到了心痛的感覺。

【分析】聽到這個案例，筆者的心也被震了一下。是啊，老師一個不經(jīng)意的動作，卻能使一顆幼小的心靈得到愛撫，孩子顯得那樣幸福。此時，班主任又該想些什么呢？學生思想單純，自我約束能力較弱，經(jīng)常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，特別是一些后進生。因此，班主任要學會寬容，學會諒解，不要用老師的威嚴壓制學生，而要以孩子的心態(tài)去對待孩子的失誤，與學生建立一種相互寬容的朋友關(guān)系，把自己當作學生的知心朋友。只有寬容地善待每一個學生，才能真正為學生服務(wù)，才能真正為學生開辟出一片和諧發(fā)展的新天地。

【案例4】一個學生拿了小商鋪的東西，被店主抓住后送到學校。受到學校領(lǐng)導和家長的批評后，這個學生產(chǎn)生了對抗情緒。班主任看在眼里，急在心里，最后對校長說“這件事由我來處理吧”。隨后，這位班主任將這個學生叫到宿舍，讓他坐下，又給他倒了一杯水，然后坐在他身邊。接下來沉默不語，一直看著學生，學生也一直看著班主任。片刻之后，這位班主任終于開口了，對他說：“沒事兒，誰不犯錯誤呢？不要有什么思想包袱，老師更看重的是錯后的表現(xiàn)。去學習吧，店主和家長的工作由我去做?！边@時，班主任從孩子充滿淚水的眼中，看到了他對錯誤的認識。沒想到，從此以后，這個孩子學習非常勤奮，期末考試時竟然考出96分的好成績，連家長也為之稱奇。

【分析】從這個案例可以看出，寬容學生，特別是寬容闖了禍的學生，效果還是挺不錯的。當學生犯錯時，是要采取“一棍子打死”的做法，還是采取“治病救人”的做法，是班主任需要認真思考的問題。

五、團隊精神，不可小視

班主任工作可謂瑣碎而復雜，尤其是身為農(nóng)村寄宿制學校的班主任，更是什么事都可能遇到。其中大部分事是班主任能獨自解決的，但也有一些事是班主任獨自不能解決的。遇到這種事時，就需要發(fā)揮團隊的力量，妥善處理。

【案例5】有位班主任曾遇到這樣一件事：一天早上，在晨檢時發(fā)現(xiàn)一個學生沒有到校，就立即打電話給家長。電話剛一打通，說學生沒有到校，結(jié)果意想不到的事情發(fā)生了，電話里傳來謾罵聲，隨即電話掛斷了。這位班主任蒙了，難道自己做錯什么了嗎，一下子陷入無盡的痛苦之中?？吹竭@位班主任臉色難看、情緒異常，大家馬上意識到發(fā)生了什么事情。經(jīng)過了解，大家知道了事情的全部，也想到了可能帶來的后果。于是，先極力穩(wěn)住這位班主任的情緒，隨后又找來那位家長。沒想到那位家長是一位病人，性情比較急躁。經(jīng)過大家的耐心教育，那位家長理解了老師的苦心，認識到了自己的錯誤，最后主動道了歉?；丶液?，馬上將孩子送回了學校。

【分析】從這個案例可以看出，團隊的作用不可小視。假如沒有團隊的精誠合作，很有可能釀成不良后果。

歷史在發(fā)展，教育需改革。為適應(yīng)素質(zhì)教育在新形勢下對教師的要求，作為學校德育工作的先鋒，班主任應(yīng)積極投身到新一輪改革大潮之中，轉(zhuǎn)換角色，拿起手中的指揮棒，唱響唱好教育這臺大戲。要做到依法執(zhí)教，確保安全;思想要正，觀念要新;遇事靈活，講究方法;擁有愛心，學會寬容;同時不可忽視團隊精神，重視團隊的精誠合作。

參考文獻：

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[4]于雷.農(nóng)村小學班主任德育工作的策略[J].遼寧教育，2019（08）.