互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校稅務(wù)會計教學(xué)創(chuàng)新

許彥

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，稅務(wù)會計課程的教學(xué)創(chuàng)新尋找到了新的改革方向。本文通過概述稅務(wù)會計課程內(nèi)涵以及目前高職院校教育中面臨的教學(xué)難題，深入研究互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)進(jìn)程中的創(chuàng)新運(yùn)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;高職院校;稅務(wù)會計課程;教學(xué)創(chuàng)新

世界科技能力水平在不斷發(fā)展進(jìn)步，計算機(jī)技術(shù)開始融人社會群眾的生活日常中，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教育領(lǐng)域的教學(xué)體系也需要迎來新的轉(zhuǎn)變。在各大高職院校中，稅務(wù)會計課程的教學(xué)要迎來新的進(jìn)步，以便更好適應(yīng)會計行業(yè)變化趨勢，推動學(xué)生專業(yè)能力水平可持續(xù)發(fā)展。

一、稅務(wù)會計課程內(nèi)涵

稅務(wù)會計課程作為財務(wù)管理專業(yè)和會計專業(yè)的重點課程之一，對于高職學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。稅務(wù)會計的概念與財務(wù)會計是相對立的，通過運(yùn)用會計學(xué)的基礎(chǔ)原理和運(yùn)算手段，針對納稅人應(yīng)交稅款項目從最初的形成到最終的繳納這一個整體流程的監(jiān)督管理工作，是稅務(wù)學(xué)與會計學(xué)向交叉的一門重點學(xué)科。這門課程在教學(xué)過程中重點是要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和會計實踐能力，以專業(yè)能力需求作為教學(xué)切人點，對傳統(tǒng)的會計基礎(chǔ)教學(xué)做全面整合，幫助學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中能夠正確理解和分析企業(yè)稅務(wù)會計中存在的問題，并嘗試運(yùn)用多種理論知識和實踐手段進(jìn)行解決完善工作，為學(xué)生在未來從事企業(yè)日常會計工作需要打下堅實的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。在整體的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠明確掌握我國現(xiàn)行的稅制情況，深入了解主要稅種的含義以及征稅范圍，并在理論知識的學(xué)習(xí)之后充分掌握主要稅種應(yīng)納稅金的計算方法，在實踐操作環(huán)節(jié)能夠熟悉會計科目的核算內(nèi)容體系以及賬簿的登記方法，在深入學(xué)習(xí)中了解相關(guān)的會計行業(yè)法律法規(guī)以及課外金融知識。

二、高校教學(xué)現(xiàn)狀

課程目標(biāo)是十分明確的，但是在我國目前各大高職院校的稅務(wù)會計教學(xué)體系中還是存在著多種教學(xué)難題。課程大綱要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課程之后能夠充分掌握多種稅種以及納稅的流程，但是學(xué)生在實踐操作過程中，部分院校由于教學(xué)條件和設(shè)施有限，教師想要開展實踐教學(xué)只能夠引導(dǎo)學(xué)生從課本習(xí)題開始練習(xí)，缺乏真正的操作演練條件，不能有效的幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化到實際操作中來，學(xué)生在未來工作崗位上，專業(yè)知識能力也得不到充分的展現(xiàn)。且教學(xué)所用的實體教材更新速度較慢，具有較為明顯的滯后性，而我國相關(guān)部門針對會計行業(yè)法律法規(guī)的頒布或調(diào)整速度較快，甚至每隔幾年就會開展一次大的會計行業(yè)體系整改，這就在一定程度上降低了學(xué)生吸收最新國家法規(guī)理念的實時速度，教師只能主動在教學(xué)內(nèi)容中添加新的教學(xué)知識點，這就極大地增加了教師的授課壓力。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的教學(xué)創(chuàng)新

目前我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會各個領(lǐng)域開始嘗試融人信息化設(shè)備幫助提升行業(yè)發(fā)展速度，教育領(lǐng)域也是如此。在各大高職院校稅務(wù)會計教學(xué)進(jìn)程中，教師可以充分運(yùn)用電子化設(shè)備來幫助推動日常教學(xué)進(jìn)程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。由于稅務(wù)會計行業(yè)具有非常強(qiáng)烈的實效性，所以在教學(xué)進(jìn)程中教師可以適當(dāng)引入電子教材，因為以往所選用的課本實體教材更新?lián)Q代的頻率較慢，在整本的教學(xué)內(nèi)容中可能會存在法律條規(guī)失效的風(fēng)險，會在教學(xué)傳達(dá)中給學(xué)生留下過時的、對于當(dāng)下來說已經(jīng)是錯誤的會計標(biāo)準(zhǔn)印象。而電子教材的整體排班以及充分編校所需要耗費(fèi)的時間并不長，能夠較為及時跟上時代的變化，充分適應(yīng)會計行業(yè)改革規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時刻接收最新的會計準(zhǔn)則的相關(guān)法律規(guī)定，做到實時與社會接軌，能夠幫助學(xué)生充分感知到近年來會計行業(yè)的改革變化。其次，計算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用能夠為稅務(wù)會計的教學(xué)搭建起一個完善的在線操作系統(tǒng)平臺，通過電子化設(shè)備讓學(xué)生在反復(fù)的實操練習(xí)中提升對于稅務(wù)會計的理解，有助于學(xué)生將教材上的理論知識轉(zhuǎn)化成實際操作經(jīng)驗，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)在線納稅系統(tǒng)的實操步驟時能夠詳細(xì)了解企業(yè)納稅人在稅務(wù)環(huán)節(jié)的實際操作流程，以及每個流程存在的必然意義，在實踐的過程中做到課本教材知識的融會貫通，在掌握基礎(chǔ)理論的同時充分適應(yīng)教師的教學(xué)進(jìn)度。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，稅務(wù)會計課程所得到的教學(xué)助力不止于此，教師能夠通過對于電子化設(shè)備的充分運(yùn)用，可以將海量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源融人到教學(xué)進(jìn)程中，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的過程中接觸到更多的實操案例，或者帶領(lǐng)學(xué)生通過閱讀稅務(wù)局官方網(wǎng)站的法律條例，來解讀會計行業(yè)最新的改革方向。在教學(xué)實際操作環(huán)節(jié)中，并通過建立信息化評價體系，幫助教師能夠有針對性的對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，并對實操環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的失誤進(jìn)行有目的的講解，幫助學(xué)生專業(yè)知識能力全面提升。

四、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下能夠為課程教學(xué)提供多重教學(xué)動力，這需要教師能夠深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)價值，幫助學(xué)生能夠在信息化環(huán)境下及時接觸到新的理論知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生對于時代觀念新的認(rèn)知，在加強(qiáng)學(xué)生動手實際操作能力的同時提升學(xué)生的知識運(yùn)用能力，教師在教學(xué)過程中也能夠及時篩選廢棄的會計條例，保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性，在信息化教學(xué)進(jìn)程中提升學(xué)生的綜合專業(yè)能力水平，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生在未來從事專業(yè)會計日常工作打下堅實的基礎(chǔ)。

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