社會(huì)美育教育體系下

姜楊 張立鴻 郝姝陽 邢佳航 孟文韜

摘 要：鋼琴，被人們譽(yù)為“音樂皇冠上的明珠”，是樂器之王。隨著我國(guó)文化水平的逐年提高，時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)步，藝術(shù)教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的主流趨勢(shì)，鋼琴的魅力日益顯現(xiàn)，“鋼琴熱”在社會(huì)上悄然興起。越來越多的人意識(shí)到藝術(shù)的重要價(jià)值，并將音樂學(xué)習(xí)作為提高自身修養(yǎng)的一部分，更多的人喜愛鋼琴、關(guān)注鋼琴教育，幼兒對(duì)音樂文化需求也越來越強(qiáng)烈。因此，對(duì)于幼兒鋼琴啟蒙教育這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)探索就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：幼兒;應(yīng)用鋼琴;集體課;創(chuàng)新;研究

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）03-00-02

一、現(xiàn)代社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在數(shù)量龐大的鋼琴學(xué)習(xí)隊(duì)伍中，兒童青少年是主體，也是最為活躍的因素。兒童學(xué)琴逐漸演變成一種社會(huì)現(xiàn)象，隨著學(xué)琴兒童數(shù)量的不斷增加，各類藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、鋼琴培訓(xùn)班、琴行生意火爆。從事兒童鋼琴教學(xué)的教師素質(zhì)、水平參差不齊，兒童學(xué)琴的教材也多以考級(jí)曲目為主。在日常的教學(xué)過程中，幼兒鋼琴多數(shù)為一對(duì)一傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)，教學(xué)多圍繞著考級(jí)曲目展開，兒童很少能夠接觸到其他的曲目。兒童鋼琴教學(xué)的考級(jí)化發(fā)展，讓其無法避免地打上了應(yīng)試教育的烙印，而忽略了鋼琴的實(shí)際應(yīng)用能力以及兒童審美趣味的培養(yǎng)。越來越多的兒童將學(xué)琴視為一種負(fù)擔(dān)，一切的學(xué)習(xí)活動(dòng)也都以考級(jí)為目的，最終也喪失了學(xué)習(xí)的興趣，與培養(yǎng)兒童審美意識(shí)的初衷相悖。

（一）傳統(tǒng)幼兒鋼琴教學(xué)模式

幼兒鋼琴多采用傳統(tǒng)的一對(duì)一模式教學(xué)，教師示范、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)的填鴨式、模仿式教學(xué)模式，在幼兒鋼琴教學(xué)的過程中，只是片面追求學(xué)生的演奏技巧，忽視了學(xué)生音樂情感的綜合培養(yǎng)，削弱了學(xué)生對(duì)音樂作品的感受力、領(lǐng)悟力、創(chuàng)作能力和鑒賞能力，沒有任何的表情和情感，想象力和創(chuàng)造力都十分受限。幼兒鋼琴的學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)，短時(shí)間內(nèi)不能達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。

（二）傳統(tǒng)單一無吸引性教材

幼兒鋼琴啟蒙多用《拜厄》《車爾尼599》等教材，西方文化元素多，民族獨(dú)奏曲少且難，以精英化為主，專業(yè)性強(qiáng)，不容易彈奏。幼兒練琴也難以掌握，枯燥乏味，孩子缺乏興趣、消極被動(dòng)。

（三）常見式學(xué)琴家庭親子關(guān)系

在傳統(tǒng)鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，有很多孩子不愛練琴，而家長(zhǎng)也不知道如何與孩子交流，最后導(dǎo)致的結(jié)果就是家長(zhǎng)逼迫孩子練琴，孩子們不愿再學(xué)習(xí)鋼琴，家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系不和睦。

二、社會(huì)教育體系研究調(diào)查及成果

針對(duì)現(xiàn)在幼兒鋼琴教育中出現(xiàn)的諸多現(xiàn)象，我們提出了以下問題并采用社會(huì)調(diào)查和社會(huì)調(diào)研問卷等形式，摸清了幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的基本情況與他們現(xiàn)在對(duì)于鋼琴的態(tài)度。

（一）家長(zhǎng)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的基本訴求和基礎(chǔ)條件

在調(diào)查的一百多名家長(zhǎng)中，想讓孩子學(xué)習(xí)自彈自唱的占40%，學(xué)習(xí)即興伴奏的占35%，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單彈奏的占25%;15%認(rèn)為現(xiàn)在孩子都講究素質(zhì)教育，一定程度的接觸鋼琴讓孩子更加全面，不過順其自然，如果孩子不太有興趣也不強(qiáng)求太高的琴藝.隨著我國(guó)文化水平的逐年提高，成人并沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)鋼琴一對(duì)一的學(xué)習(xí)，應(yīng)用鋼琴可在短時(shí)間學(xué)會(huì)，達(dá)到速成，“親子課堂”也能緩解逼迫孩子練琴的緊張關(guān)系。[1]

（二）幼兒鋼琴集體課這種新形式得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)同和支持

課程教學(xué)中，教授一些簡(jiǎn)單的樂曲培養(yǎng)成年人的音樂想象力和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)增強(qiáng)音樂想象力和創(chuàng)造力之后就可以很好地和自己的孩子進(jìn)行音樂的交流，帶領(lǐng)他們一起彈一些簡(jiǎn)單而又有充滿歡樂的樂曲。在調(diào)查的家長(zhǎng)中，25%了解應(yīng)用鋼琴和傳統(tǒng)鋼琴的區(qū)別，其中想讓孩子上上電鋼集體課的占60%。

（三）“親子課堂”的教學(xué)模式能滿足家長(zhǎng)及幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的需求

調(diào)查報(bào)告中顯示：85%的家長(zhǎng)愿意陪伴孩子一起學(xué)習(xí)鋼琴，65%每周能陪伴孩子練琴的時(shí)間為0—30分鐘，20%每周能陪伴孩子練琴的時(shí)間為30—60分鐘，10%每周能陪伴孩子練琴的時(shí)間為60—90分鐘。開展“親子課堂”，在“親子課堂”中讓孩子體會(huì)到成功的歡樂，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到參與交流的幸福，增進(jìn)親子關(guān)系，達(dá)到事半功倍的效果。

（四）根據(jù)對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查總結(jié)出的調(diào)查報(bào)告

如表1所示，33%希望孩子的啟蒙教育基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，以后如果孩子真的喜歡彈琴也準(zhǔn)備讓其走鋼琴演奏專業(yè)的道路，37%希望孩子通過學(xué)習(xí)鋼琴，增強(qiáng)對(duì)音樂的感悟能力，發(fā)展一個(gè)終生的愛好，在未來的人生道路上，在歡樂和憂傷的時(shí)候，用琴聲來抒發(fā)內(nèi)心的情感;47%能接受鋼琴一節(jié)課學(xué)習(xí)的費(fèi)用為50—100元，40%能接受鋼琴一節(jié)課學(xué)習(xí)的費(fèi)用為100—150元，13%能接受鋼琴一節(jié)課學(xué)習(xí)的費(fèi)用為150元以上。85%愿意接受方式新穎的、能緩解精神壓力的、提高藝術(shù)品位的、心情愉悅而提高身體素質(zhì)的“辛笛”式鋼琴。

由上得出，以往傳統(tǒng)鋼琴應(yīng)用教學(xué)方法，并不十分符合幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的基本訴求和基礎(chǔ)條件。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)：中山區(qū)、甘井子區(qū)這兩個(gè)基于繁華的市區(qū)，使用的教材仍然是傳統(tǒng)鋼琴教材，教學(xué)形式上相對(duì)落后，把傳統(tǒng)小課的內(nèi)容延續(xù)，沒有幼兒市場(chǎng)的真正優(yōu)勢(shì)。其他的西崗區(qū)、開發(fā)區(qū)、沙河口區(qū)的社會(huì)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)于幼兒學(xué)鋼琴課程方面也仍然存在很大缺位，也從側(cè)面反映出了應(yīng)用鋼琴與幼兒鋼琴教學(xué)結(jié)合起來即鋼琴集體課教學(xué)模式的研究具有較大的市場(chǎng)潛力和創(chuàng)業(yè)前景。

三、結(jié)合理論研究結(jié)果做出的實(shí)踐性活動(dòng)

（一）制定詳細(xì)生動(dòng)的多元化教案，豐富課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們結(jié)合辛笛應(yīng)用鋼琴教法系列書籍制定了40余課時(shí)的教案，把傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中單一枯燥無味的手指訓(xùn)練變得趣味化、綜合化、音樂化。

“辛笛應(yīng)用鋼琴教學(xué)法”是在中國(guó)鋼琴普及教育飛速發(fā)展形勢(shì)下，本著把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神、高素質(zhì)、應(yīng)用型和可持續(xù)發(fā)展能力教育理念的教學(xué)法。打破了精英教學(xué)單一模式，開創(chuàng)中國(guó)應(yīng)用鋼琴教育新局面。通過探索、模仿、即興、創(chuàng)作等速成學(xué)習(xí)，啟發(fā)音樂想象，拓寬思維空間，彰顯動(dòng)手能力。

（二）深入社會(huì)進(jìn)行免費(fèi)鋼琴教學(xué)，讓更多的家長(zhǎng)和孩子了解鋼琴集體課

我們深入社區(qū)和琴行，針對(duì)3至6歲的孩子及家長(zhǎng)進(jìn)行免費(fèi)鋼琴教學(xué)會(huì)，運(yùn)用了注重課程流程整體布局與教學(xué)設(shè)計(jì)的《辛笛應(yīng)用鋼琴簡(jiǎn)易教程：彈兒歌·學(xué)鋼琴（第一冊(cè)）》進(jìn)行教學(xué)，模式化的教學(xué)方法與內(nèi)容讓孩子及家長(zhǎng)在學(xué)鋼琴的入門階段感到簡(jiǎn)單、輕松和愉快。我們結(jié)合辛笛應(yīng)用鋼琴教法系列書籍制定了40余課時(shí)的教案，把傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中單一枯燥無味的手指訓(xùn)練變得趣味化、綜合化、音樂化。針對(duì)親子課堂的課程進(jìn)行分工輔導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)讓家長(zhǎng)與孩子一起互動(dòng)增強(qiáng)默契，共同進(jìn)步，交流感情。在課程教學(xué)中，用一些簡(jiǎn)單的樂曲，培養(yǎng)幼兒的音樂想象力和創(chuàng)造力。我們采用邊唱邊彈、你彈我唱、分組彈唱、親子互動(dòng)等多種新課堂形式進(jìn)行電鋼琴集體課授課，讓小朋友們產(chǎn)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，提高鋼琴水平，增強(qiáng)自信心。我們?nèi)娣治龊驼莆樟水?dāng)前幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定了科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步細(xì)化深化相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的研究。[2]

目前，應(yīng)用鋼琴集體課的教學(xué)，也在家長(zhǎng)和幼兒的學(xué)習(xí)反饋中也得到了一致好評(píng)。同時(shí)，應(yīng)用鋼琴集體課的師資力量和教學(xué)市場(chǎng)也出現(xiàn)了一定程度的空缺，為諸多相應(yīng)專業(yè)在校大學(xué)生和即將畢業(yè)的學(xué)生提供了發(fā)展的空間。

當(dāng)下，美育教育正在逐漸越過學(xué)校的范疇，同當(dāng)下社會(huì)日益崛起的精神文化需求產(chǎn)生直接性聯(lián)系。如何利用各種既有的文化、社會(huì)、創(chuàng)意條件，構(gòu)建完善而成熟的社會(huì)美育教育體系，是時(shí)代賦予廣大藝術(shù)家和美育工作者神圣使命。通過本課題的研究，讓幼兒應(yīng)用鋼琴集體課程教學(xué)慢慢興起，普及社會(huì)整體美育素質(zhì)教育。另外，在“親子課堂”中讓孩子體會(huì)到成功的歡樂，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到參與交流的幸福，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)家庭的和睦。小家庭的和睦帶動(dòng)社會(huì)的和睦，達(dá)到十九大建設(shè)和諧社會(huì)這一目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉珈.提升幼兒鋼琴集體課與創(chuàng)編的研究策略[J].大眾文藝，2019（23）： 216-217.

[2]張曉燕.幼兒初學(xué)階段鋼琴集體課之探究[D].貴州師范大學(xué)，2017.