方奇貞

【摘要】“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！泵鎸?duì)新冠疫情大考，教師如何引導(dǎo)中學(xué)生從疫情防控各方面工作中感知國(guó)家的不凡力量，感知社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，涵養(yǎng)家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，切實(shí)維護(hù)中學(xué)生思想穩(wěn)定，保障中學(xué)生身心健康，把潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思想政治教育工作做到每個(gè)中學(xué)生的心里，是教師的一項(xiàng)重大課題。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 ? 中學(xué)生 ? 疫情

2020年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情肆虐武漢并蔓延至全國(guó)，全國(guó)人民齊心協(xié)力做好自己居家隔離，但居家時(shí)間長(zhǎng)，不少中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐懼、憂郁、易怒等情緒，這些是由疫情而引發(fā)的“心病”，需要加強(qiáng)自身心理疏導(dǎo)，也要引起家長(zhǎng)和老師的重視。中學(xué)生尚處于心理未成熟階段，涉世未深，在疫情防控的特殊時(shí)期，中學(xué)生的思想也進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的特殊發(fā)展時(shí)期。復(fù)學(xué)后，作為教師，如何及時(shí)作出反應(yīng)，做好他們的思想政治工作，就顯得尤為重要。

一、做好愛(ài)國(guó)主義教育，確保正確的思想導(dǎo)向

首先，要讓中學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)知疫情。學(xué)生要獲得疫情發(fā)展的準(zhǔn)確信息，應(yīng)通過(guò)正確渠道，也要告訴學(xué)生疫情產(chǎn)生的危害。同時(shí)，黨和政府采取種種措施去應(yīng)對(duì)疫情，以及取得的成效， 也要讓學(xué)生充分感知到。最主要的是要讓學(xué)生感受到，在災(zāi)疫面前，我們黨和政府始終把人民的利益放在首位，以強(qiáng)有力的指導(dǎo)、科學(xué)合理的應(yīng)對(duì)，將疫情傳播進(jìn)行了有效控制。

與死神賽跑，火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院幾天內(nèi)平地而起，“兩山”建設(shè)速度彰顯中國(guó)精神與力量;成千上萬(wàn)的醫(yī)護(hù)人員逆行出征，夜以繼日與病毒爭(zhēng)速，以及車水馬龍的物資調(diào)配武漢;全國(guó)各地自上而下采取有效措施做好防控工作，無(wú)數(shù)志愿者不畏艱險(xiǎn)，始終挺在抗疫一線，還有社會(huì)各界人士奮起捐資助力。這一樁樁一件件事無(wú)時(shí)無(wú)刻不撼動(dòng)著人心。不論是醫(yī)護(hù)人員日夜兼程的無(wú)私付出，亦或是全國(guó)億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)一心的相互支持，都叫人心潮澎湃熱淚盈眶。這就是一心為民的國(guó)度，這就是眾志成城、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的中國(guó)。

家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。無(wú)數(shù)幸福小家的堅(jiān)強(qiáng)保障是一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的國(guó)家。越是在關(guān)鍵危難時(shí)刻，越能感受到這個(gè)國(guó)家和民族迸發(fā)出來(lái)的強(qiáng)大力量;越是在無(wú)情的災(zāi)難面前，我們?cè)侥芨兄爸袊?guó)”這兩個(gè)字帶來(lái)的自強(qiáng)不息和勤勞勇敢的精神。

作為教師，我們要告訴中學(xué)生：我們的黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，我們的祖國(guó)是強(qiáng)大的祖國(guó)，我們的人民是團(tuán)結(jié)奮斗的人民，同時(shí)我們的所有信息公開(kāi)透明，我們的防護(hù)準(zhǔn)備細(xì)致認(rèn)真，我們的預(yù)防治療科學(xué)，我們的后援保障堅(jiān)強(qiáng)有力。我們有足夠的理由相信：我們一定可以打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然發(fā)展的道路曲折，但前途一定是光明的。

二、做好生命教育，樹立正確的價(jià)值觀

疫情期間，學(xué)生在家中封閉，會(huì)給學(xué)生的生活和心理帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。面對(duì)與日俱增的疫情數(shù)據(jù)，很多人會(huì)產(chǎn)生畏懼恐慌的心理。因此，作為教師，我們要通過(guò)各種方式摸查掌握并及時(shí)排查全體學(xué)生的心理健康狀況，要密切關(guān)注學(xué)生的心理健康動(dòng)態(tài)，并適時(shí)開(kāi)展心心理健康疏導(dǎo)工作，對(duì)心理異常的同學(xué)做好心理危機(jī)干預(yù)工作，以防止不幸事件發(fā)生。

同時(shí)，我們要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行生命教育，促使他們樹立珍視和熱愛(ài)生命的價(jià)值觀。在這場(chǎng)疫情中，又一次讓我們體會(huì)到人類生命的不堪一擊， 一顆小小的病毒竟能肆虐全球使成千上萬(wàn)人家破人亡，使億萬(wàn)民眾陷入慌亂不安中。伴隨時(shí)間的推移和科學(xué)研究的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，證明病毒居然來(lái)源于蝙蝠類野生動(dòng)物。非典、埃博拉病毒再到此次新冠肺炎病毒，一次次慘痛的教訓(xùn)帶給我們痛徹心扉的領(lǐng)悟。我們必須覺(jué)悟到一點(diǎn)，那就是人類在大自然面前是低到塵埃里，可以說(shuō)是非常渺小的，人類要發(fā)揮主觀能動(dòng)性必須以尊重客觀規(guī)律為前提，否則就會(huì)遭到自然規(guī)律的懲罰。我們要做到敬畏自然，尊重自然，而敬畏和尊重自然其實(shí)就是敬畏和尊重生命。沒(méi)有敬畏之心，人們就會(huì)想著去征服自然，破壞環(huán)境，掠奪原本不屬于人類的資源。德國(guó)哲學(xué)家弗里德里?！ざ鞲袼乖凇蹲匀晦q證法》中寫道：“我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)?！币坏┢茐淖匀坏拇螖?shù)和程度觸到了底線，大自然就會(huì)反擊回饋給人類，那時(shí)就是人類的不可承受之重。

作為教師，我們有職責(zé)啟發(fā)學(xué)生去感知、珍惜和熱愛(ài)生活，培養(yǎng)他們樹立珍視和熱愛(ài)生命的價(jià)值觀，而且也要告知學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，努力完成學(xué)業(yè)任務(wù)，多思考人生、好好規(guī)劃未來(lái)發(fā)展方向。

三、做好社會(huì)責(zé)任感教育，落實(shí)五育并舉

正是因?yàn)橛辛绥娔仙?、李蘭娟、張文宏和全國(guó)各地不斷馳援武漢的醫(yī)護(hù)人員等這些美麗的“逆行者”，他們?cè)诳挂咧兴宫F(xiàn)出來(lái)的高度的社會(huì)責(zé)任感，值得我們學(xué)習(xí)。作為教師，我們要啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)困難，讓學(xué)生自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，逐漸養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的精神和堅(jiān)忍不拔的意志，以及實(shí)事求是的擔(dān)當(dāng)精神。當(dāng)然我們也要開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，比如把學(xué)生召集起來(lái)學(xué)習(xí)黨史、紅色電影等內(nèi)容，開(kāi)展一些有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作活動(dòng)。舉辦線上比賽，讓學(xué)生講述疫情期間的中國(guó)故事，發(fā)出好聲音，學(xué)生在講述過(guò)程中親身體會(huì)這些作品所散發(fā)出來(lái)的獨(dú)特魅力和完美的責(zé)任感，從而弘揚(yáng)正能量。

面對(duì)新冠肺炎疫情的嚴(yán)峻考驗(yàn)，作為教師要巧妙地把疫情防控與中學(xué)生教育成長(zhǎng)密切聯(lián)系起來(lái)，善于把握教育良機(jī)，從“抗疫”故事中選取素材，有針對(duì)性地開(kāi)展教育，把防疫斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量有效轉(zhuǎn)化到中學(xué)生的思想政治教育工作優(yōu)勢(shì)中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，支持黨和國(guó)家所做的有益于國(guó)家和人民的實(shí)事，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，做好中學(xué)生成長(zhǎng)路上的重要向?qū)В寣W(xué)生懂得沒(méi)有不歷經(jīng)艱辛就會(huì)有歲月靜好，只是有人為我們負(fù)重前行，引導(dǎo)他們將內(nèi)心的小愛(ài)化為大愛(ài)，為學(xué)生筑起內(nèi)心最堅(jiān)實(shí)的一道抗疫防線，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李漢.昌黎先生集序[M].國(guó)家圖書館出版社，2019：23.

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