石秀娟

【摘要】聽說教學(xué)有效策略對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著積極的影響，但由于許多教師在教學(xué)上對(duì)聽說考試的不夠重視（總分150分，只占40分）以及教學(xué)多媒體平臺(tái)運(yùn)用的不夠徹底，直接導(dǎo)致了學(xué)生在中考的聽說考試中失分嚴(yán)重。本文將以探討中考聽說考試為契機(jī)來研究聽說教學(xué)的有效教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)聽說教學(xué) ? 中考聽說 ? 聽說能力 ? 策略研究

一、研究的背景

英語(yǔ)作為全世界通用的語(yǔ)言，被世界各國(guó)人民廣為重視，也納入了我國(guó)教育課程范圍，成為中考的必考學(xué)科，成為重點(diǎn)學(xué)科，也是基礎(chǔ)學(xué)科。而我區(qū)聽說教學(xué)比較落后，目前對(duì)于聽說教學(xué)的研究也比較少，很多學(xué)校中考筆試成績(jī)不差，筆試平均得分率為百分之八十以上，（110×80﹪=88分）但是筆試成績(jī)卻10幾分，連20分都達(dá)不到。由此可見，并不是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，而是因?yàn)椴粔蛑匾暎狈τ行У慕虒W(xué)策略和指導(dǎo)有關(guān)。所以，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際來進(jìn)行有效聽說教學(xué)策略十分有必要?！墩Z(yǔ)言學(xué)概論》里提出“語(yǔ)言的兩大社會(huì)功能包括語(yǔ)言的信息傳遞功能和語(yǔ)言的人際互動(dòng)功能”，聽是大腦接受外在輸入信息的過程，說是語(yǔ)言輸出的過程。我將秉承語(yǔ)言習(xí)得的先后順序，遵守語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，循序漸進(jìn)的做好聽說教學(xué)實(shí)踐研究，最大提高聽說教學(xué)的效率。通過對(duì)該課題的研究實(shí)踐，為區(qū)內(nèi)教師聽說教學(xué)研究做貢獻(xiàn)，為聽說教學(xué)提供可行性的方式方法，提高區(qū)中考統(tǒng)考聽說教學(xué)成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說技能，為將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、聽說教學(xué)的闡述

聽說教學(xué)過程是一個(gè)比較復(fù)雜的語(yǔ)言過程，是語(yǔ)言輸入—接收—加工—輸出的一個(gè)過程。聽說過程中考要求實(shí)行人機(jī)對(duì)話，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言主觀能動(dòng)性，教師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者。學(xué)生才是真正的實(shí)踐者。訓(xùn)練過程采用師生，生生雙向交際模式，要求學(xué)生與小組成員，教師與學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)和互評(píng)的過程。結(jié)合中考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及題型，聽說教學(xué)的步驟是：聽前，捕捉信息，修改和整理輸出。聽前準(zhǔn)備階段，為了使學(xué)生在聽的時(shí)候最快最準(zhǔn)確的捕捉信息，需要學(xué)生先安靜的讀題，圈出相關(guān)題目要求的關(guān)鍵詞和信息。這樣學(xué)生在聽的時(shí)候提前知道要聽什么內(nèi)容就會(huì)有目標(biāo)有重點(diǎn)的聽，不會(huì)茫然不知所措。在聽的過程中，一定要快準(zhǔn)狠的捕捉所要求聽的信息內(nèi)容，快速做好筆記，時(shí)間不夠可以用縮寫的辦法來代替。最大努力的節(jié)省時(shí)間為下一題所要完成任務(wù)預(yù)留足夠的時(shí)間。修改一般是在聽的第二次過程中把第一次的內(nèi)容做修改或者補(bǔ)充，需要學(xué)生就第一次聽遺漏或者錯(cuò)誤的內(nèi)容節(jié)點(diǎn)重點(diǎn)注意，第二次獲取信息后及時(shí)糾正的過程。整理輸出是最復(fù)雜和難度最大的信息輸出過程，一般會(huì)朗讀一篇短文，6個(gè)問題，最后要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)語(yǔ)言輸出整篇短文內(nèi)容復(fù)述錄音 的過程，這一過程失分率很高，需要老師極大耐心的指導(dǎo)和指導(dǎo)陪練。學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷修正和提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)技能。老師也可以運(yùn)用多媒體平臺(tái)進(jìn)行回放，讓同學(xué)們和老師相互評(píng)價(jià)，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，克服自己的短板，不斷取得進(jìn)步。

三、聽說教學(xué)的策略

本文以中考模擬題個(gè)1個(gè)典型題型為例說明聽說教學(xué)各階段的教學(xué)策略：第1種題型：回答問題

聽下面一段獨(dú)白，錄音播放兩遍?；卮?-2個(gè)問題，聽到開始錄音后，8秒內(nèi)作答?，F(xiàn)你有15秒鐘口頭回答每個(gè)問題。

問題呈現(xiàn)： ? 1. what are shown on the left？

學(xué)生回答： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（8"）。

問題呈現(xiàn)： ? 2. when was table tennis invented？

學(xué)生回答： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（8"）

這種題型難度不會(huì)太大，一般的獨(dú)白內(nèi)容里會(huì)逐句提到要獲取的答案，關(guān)鍵就是要考驗(yàn)學(xué)生的耐心和細(xì)心。

（一）聽前準(zhǔn)備階段

任務(wù)一：這種題型的準(zhǔn)備階段很簡(jiǎn)單，就是先每個(gè)問題看一遍，了解文章大致涉及的內(nèi)容。目的是為了讓學(xué)生首先了解文章內(nèi)容，明確聽的大致方向，不至于迷茫不知所措。

任務(wù)二：讓學(xué)生圈住每一句問題的關(guān)鍵詞，理解含義，確切明白每題的問題關(guān)鍵所在。目的是為了讓學(xué)生明白聽的任務(wù)目標(biāo)，每個(gè)問題進(jìn)行分解，做到問題的具體化。

任務(wù)三：讓學(xué)生對(duì)圈出問題的詞 進(jìn)行 仔細(xì)分析，把要聽的 ?內(nèi)容 ?再明確化。目的是以便于學(xué)生在聽的是時(shí)候篩選重要信息，擯棄多余內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低聽說的難度，使學(xué)生能更輕松地完成任務(wù)，提高學(xué)生的答題正確率。例如：1.What are shown on the left？

關(guān)鍵就是問，打圈的兩個(gè)詞，翻譯為：左邊的什么？2. when was table tennis invented？ When 表示時(shí)間，主要聽的時(shí)候要對(duì)表示時(shí)間的詞高度注意。這樣學(xué)生在聽的時(shí)候獲取信息就容易很多，這種方法實(shí)用性很強(qiáng)。平常在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生劃關(guān)鍵詞的習(xí)慣。

（二）聽中捕捉信息

在聽的過程中，由于已經(jīng)做了聽前準(zhǔn)備，所以會(huì)比較容易而且會(huì)有側(cè)重點(diǎn)的聽。比如第1題，聽到left 的時(shí)候就要高度注意，答案就在前后一句話，非常容易。在聽錄音中需要遵守的幾大原則：

1.必須手拿著筆，高度集中注意力。2.根據(jù)所圈出的關(guān)鍵詞信息，迅速獲取正確答案。3.注意原文信息語(yǔ)音語(yǔ)法，不要聽錯(cuò)。4.根據(jù)所聽到的信息內(nèi)容用縮寫的方式，盡快記錄下答案，節(jié)省時(shí)間，為下一句信息獲取做準(zhǔn)備。目的是為了讓學(xué)生在第一遍聽錄音時(shí)就能準(zhǔn)確掌握要獲取的80-90%的正確答案，只能有個(gè)別疏漏，提高聽說的正確率。

（三）修改和整理輸出

修改過程在聽說練習(xí)中是一個(gè)非常重要的過程，修改過程一般在第二遍聽錄音時(shí)，在第一遍所記錄內(nèi)容上的查漏補(bǔ)缺，盡可能使答案正確和不遺漏。所以在重聽第二遍時(shí)要求學(xué)生更仔細(xì)的聽，抓住自己第一遍的弱點(diǎn)和遺漏之處進(jìn)行反復(fù)推敲，并做訂正。在提示開始錄音后，8秒鐘之內(nèi)答對(duì)題就可以了。目的是為了提高解題的正確率，爭(zhēng)取沒有漏網(wǎng)之魚，少出錯(cuò)誤。這題相對(duì)簡(jiǎn)單，只要回答正確沒有明顯語(yǔ)音語(yǔ)法錯(cuò)誤都給滿分。

第2種題型：信息轉(zhuǎn)述（共1題，滿分8分）

你將聽到有關(guān)peter的介紹。請(qǐng)根據(jù)所聽到的內(nèi)容和提示，在60秒鐘內(nèi)復(fù)述peter改變生活方式（Peter's ?healthy life）的信息，包含全部要點(diǎn)?，F(xiàn)在你有15秒鐘的時(shí)間閱讀要點(diǎn)提示。

（1）Peter is weak and thin because...

（2）This summer vacation...

（3）First，...

（4）second，...

（5）He will eat...

（6）Finally，...

下面請(qǐng)聽錄音兩遍。

下面你有50秒鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。你的復(fù)述可以這樣開始：

Peter is weak and thin because he usually stays up late and eats

Much unhealthy food...

（50"）

（四）聽前準(zhǔn)備階段

跟前面的回答問題一樣，只是一下子要聽很長(zhǎng)一段話，6個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生往往是懼怕的，聽的積極性不是很高。所以教師應(yīng)該選擇正確的方法慢慢引導(dǎo)學(xué)生，掌握聽的技巧 和步驟，一步一個(gè)腳印的聽。任務(wù)一：提前閱讀這6個(gè)句子，大致了解要聽的內(nèi)容范疇。任務(wù)二：圈出要聽的關(guān)鍵詞，注意文章時(shí)態(tài)，明確每句要聽的任務(wù)，準(zhǔn)備好紙和筆，以備下個(gè)階段的記錄。

（五）聽中捕捉信息

在聽的過程中，由于已經(jīng)做了聽前準(zhǔn)備，所以會(huì)有側(cè)重點(diǎn)的聽。但信息轉(zhuǎn)述相比回答問題難度大的多，它要求要把6句話的主要內(nèi)容全部復(fù)述出來，不能出現(xiàn)內(nèi)容偏差，它的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)格，內(nèi)容如下：

整體評(píng)分法與要素評(píng)分法相結(jié)合。評(píng)分時(shí)從內(nèi)容（要點(diǎn)）、語(yǔ)言準(zhǔn)確性、流暢性三個(gè)方面確定考生答案所屬檔次。

1.內(nèi)容上：保證轉(zhuǎn)述的信息覆蓋了所給的全部要點(diǎn)（6個(gè)）;

2.準(zhǔn)確性：從語(yǔ)音、詞匯、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法等方面整體考慮，綜合扣分

3.流暢性：從詞匯是否豐富、句子是否通順、上下文意思是否連貫、表達(dá)是否清楚、符合邏輯等方面整體考慮，綜合扣分。

根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該要求學(xué)生完成以下任務(wù)：1.首先把握6個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容記下來，不能有錯(cuò)漏，這需要高度集中精力和敏捷的反應(yīng)能力和筆記速度，節(jié)省時(shí)間，為下一句信息獲取做準(zhǔn)備。目的是為了讓學(xué)生在第一遍聽錄音時(shí)就能準(zhǔn)確獲取的70%的正確答案，提高聽說的正確率。2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在訓(xùn)練當(dāng)中要注意準(zhǔn)確、自然，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)正確。3.為了使文章連貫，句子之間要注意使用一定的連詞，使句子通順有邏輯。

（六）修改和整理輸出

1.修改過程在信息轉(zhuǎn)述中是一個(gè)非常重要的過程，修改過程一般在第二遍聽錄音時(shí)，在第一遍基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，校正和為了使每個(gè)要點(diǎn)能順利連接起來，文章要具有連貫性和邏輯性，學(xué)生需要自己加入一定的連詞。第二遍時(shí)，學(xué)生依舊很忙碌，與此同時(shí)，大腦還要加工所聽到的信息內(nèi)容，布局成篇，句子結(jié)構(gòu)正確，語(yǔ)言邏輯通順。2.由于難度較大，平?？梢远嗉泳毩?xí)，利用e聽說平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，布置信息轉(zhuǎn)述題型任務(wù)，再運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播的形式回聽每個(gè)同學(xué)的答題錄音。課堂教學(xué)中，也可以運(yùn)用多媒體播放，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答給分訓(xùn)練，師生一起發(fā)表看法，評(píng)判打分，氣氛活躍，效果立竿見影。3.可以采用生生，師生互評(píng)的模式來正確評(píng)價(jià)學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)和指出學(xué)生的不足之處，大大有利于聽說教學(xué)質(zhì)量的提高。打分參考上表（8分）

4.在評(píng)價(jià)的過程中，教師應(yīng)該走動(dòng)在課室的每個(gè)角落，觀察學(xué)生互相評(píng)價(jià)行為和心理表現(xiàn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生開口大膽說英語(yǔ)和說出自己的看法。一個(gè)班可以分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行練習(xí)，大家互評(píng)。建議覆蓋好、中，后進(jìn)三個(gè)層次的學(xué)生。讓同學(xué)們相互幫助改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，形成融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

四、研究的結(jié)論

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉申（k.rashcn）教授在80年代初期提出語(yǔ)言輸入說，把語(yǔ)言學(xué)理論和語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐連接起來，他指出目的語(yǔ)言輸入輸出在外語(yǔ)教學(xué)過程中起著非常重要的作用，并直接影響著教學(xué)效果。為了有效的開展聽說教學(xué)，作者提出以下一些建議：

首先，教師必須保證每星期聽說課的課時(shí)量。由于教學(xué)時(shí)間緊湊，可以利用早晚讀時(shí)間讓學(xué)生自行訓(xùn)練，然后互評(píng)，教師監(jiān)督的辦法來保證訓(xùn)練時(shí)間。教師還可以利用E聽說或者一起中學(xué)等多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，測(cè)試學(xué)生，軟件自動(dòng)當(dāng)場(chǎng)打分，是非常有效的教學(xué)工具。如果因時(shí)間安排不過來，可以靈活調(diào)整上課的時(shí)間和次數(shù)，一般一個(gè)星期不少于3次操練，每次35分鐘左右，以重難點(diǎn)題為主。

其次，要求學(xué)生聽說前，努力掌握好新詞匯，為下一步聽說練習(xí)清除障礙。初步訓(xùn)練時(shí)，教師有必要每題停頓回聽，核對(duì)正確答案。隨著同學(xué)們聽說水平的提高，教師只需要從頭放到結(jié)束，統(tǒng)一核對(duì)每題答案，只有學(xué)生多人錯(cuò)誤時(shí)才需要拉回重聽，不斷總結(jié)磨煉自己的聽說水平。所以每套題的聽加上評(píng)講不要超過35分鐘，教師有必要訓(xùn)練學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成聽說練習(xí)。

【注：本文系福和中學(xué)校本課題“初中英語(yǔ)聽說教學(xué)的研究”成果（課題編號(hào)：xbkt202001）】

【參考文獻(xiàn)】

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