葛沛

【摘? 要】學(xué)前教育是國民教育的基礎(chǔ)，幼兒時期形成的良好習(xí)慣、品質(zhì)與情感，能伴隨人的一生，對人生的發(fā)展有著舉足輕重的作用。因此，就需要幼兒園以及幼兒教師結(jié)合幼兒的特點，創(chuàng)新紅色教育方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)生動、形象的愛國主義教育情境，并實施幼兒喜愛的游戲活動以及家園共育等方式提高紅色教育的有效性。

【關(guān)鍵詞】幼兒園大班;紅色教育;意義;策略

幼兒是祖國的花朵，培養(yǎng)他們的愛國情懷有助于他們成為有理想、有抱負(fù)的下一代。那么如何有效地在幼兒園開展紅色教育呢？這就需要幼兒教師轉(zhuǎn)變教育理念，以區(qū)域游戲活動為主，引導(dǎo)幼兒參與多樣化的活動，讓幼兒切身感受到紅色教育的熏陶。

一、幼兒園大班開展紅色教育的意義

在幼兒園大班中開展紅色教育具有重要的意義。首先，能傳遞奮發(fā)向上、迎難而上的正能量，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感以及促進(jìn)幼兒集體觀念的發(fā)展?，F(xiàn)在很多小孩子從墜墜落地到蹣跚學(xué)步都需要父母的呵護(hù)，也受到祖父母的關(guān)愛，由于監(jiān)護(hù)人過度的溺愛，那么幼兒很容易就養(yǎng)成懦弱、自私、冷漠的習(xí)慣，但是紅色教育可以讓幼兒了解我們先輩艱苦奮斗的歷史，比如在長征的時候經(jīng)歷了那么多的艱難險阻。其次，可以提高幼兒的道德修養(yǎng)，堅定他們的理想信念。當(dāng)前的學(xué)前教育中出現(xiàn)了一種功利化的傾向，“升學(xué)至上”“分?jǐn)?shù)至上”占據(jù)了主流，但是紅色教育卻被弱化，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒對革命年代的歷史人物都很陌生，比如葉挺、劉伯承、董存瑞、邱少云等，幼兒缺乏理想信念，缺乏責(zé)任意識，紅色教育可以健全幼兒的人格，讓幼兒重新樹立遠(yuǎn)大的理想和信念。最后，可以落實素質(zhì)教育與課程改革的理念，在素質(zhì)教育的背景下，德育成了學(xué)校教育的重要主題，紅色教育跟德育是一脈相承的，也是屬于同一體系，可以更好地促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

二、幼兒園大班開展紅色教育的策略

（一）設(shè)置英雄榜樣，讓幼兒在模仿中進(jìn)步

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“榜樣的力量是無窮的?！庇變禾焐蛺勰７?，他們的是非判斷能力很弱，無論別人的行為是否好壞，他們都會模仿和學(xué)習(xí)。比如，教師可以給幼兒講述董存瑞的故事。董存瑞1929年生在一個貧苦的農(nóng)民家庭，他在18歲就加入了中國共產(chǎn)黨。在1948年，解放軍攻打隆化縣城的時候，董存瑞帶領(lǐng)戰(zhàn)友炸毀了很多座炮樓和5座碉堡，在受到敵軍的攔截時，他扛起炸藥包，義無反顧地沖向了暗堡，他犧牲了，但是為部隊開辟了前進(jìn)的道路。此外，我還會組織紅色故事大賽，先帶孩子了解紅色故事，并嘗試讓幼兒自主講故事，這樣在潛移默化當(dāng)中幼兒對英雄有了更加深入的理解。

（二）開展主題活動，提高紅色教育有效性

古語云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之懼黑?！痹凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中就明確提出了環(huán)境是重要的教育資源，要重視利用環(huán)境的作用。例如，區(qū)域活動是幼兒最喜歡的一種游戲形式，教師就可以將紅色教育引入?yún)^(qū)域游戲中，在區(qū)域活動中可以讓幼兒觀看紅色電影，比如《小兵張嘎》《雞毛信》《草原英雄小姐妹》等，這樣孩子就會被跌宕起伏的情節(jié)所吸引，也會受到這些小英雄的品質(zhì)的感染。此外，還給幼兒設(shè)計了趣味、生動的區(qū)域游戲，比如給幼兒帶來了老式電話、手槍、手榴彈、紅軍衣服等，并且還會組織幼兒進(jìn)行角色扮演，比如扮演哨兵，站崗、放哨、查路條、抓特務(wù)等，這樣幼兒就十分樂于參與到游戲當(dāng)中來，對紅色文化有了很深的了解。

（三）參觀紅色基地，激發(fā)幼兒的愛國意識

我們黨自1921年成立以來，在追求民族獨立與人民解放的過程中，留下了許多革命遺跡和遺址。比如我們的革命圣地“延安”，還有其他諸如遵義、韶山、西柏坡等地方都是紅色教育的重要基地。例如，我會在平常的教學(xué)中組織幼兒去參觀當(dāng)?shù)氐母锩┪镳^和紀(jì)念館，當(dāng)然，這一活動的參與也需要家長的陪同。在紀(jì)念館當(dāng)中，聽著講解員聲情并茂的講述，幼兒都受到了感染，我看到很多幼兒的眼眶都出現(xiàn)了淚水。在革命博物館中，幼兒更加了解了紅色歷史和一些紅色事物，對老一輩艱苦奮斗的精神感到十分敬佩。此外，我還會組織幼兒一起去探訪老兵，也可以有效地激發(fā)幼兒的愛國意識。

（四）實施家園共育，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷

在傳統(tǒng)的教育觀念當(dāng)中，家長很少參與到幼兒的教育中，認(rèn)為教育是幼兒教師的任務(wù)。但實際上，這種觀念是錯誤的，尤其是在紅色教育過程中，家長也應(yīng)該參與進(jìn)來，為幼兒的愛國情懷培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。例如，我會在幼兒園組織一些親子活動，比如設(shè)置區(qū)域游戲活動—親子共讀，讓幼兒和家長一起參與閱讀紅色教育的書籍，學(xué)習(xí)他們的偉大事跡與偉大品質(zhì)。還會組織幼兒與家長一起參與游戲，比如“你演我猜”的游戲活動，一方通過表演來演繹一個革命人物或者革命事物，另一方來猜，一個家庭為一組，并進(jìn)行打分制，這樣就調(diào)動了幼兒和家長參與的積極性。

總而言之，在幼兒園大班中開展紅色教育具有重要的意義和價值。作為幼兒園教師，應(yīng)該要不斷開拓創(chuàng)新，探索紅色教育的有效路徑，更好地培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭莉萍.幼兒園利用紅色資源對兒童進(jìn)行教育的思考[J].科教文匯（中旬刊），2017（09）.