初中語文散文閱讀教學的問題與優(yōu)化策略探索

劉美宇

摘要：在初中語文教學中，閱讀是課堂教學中的重要組成部分，對提升學生的綜合素養(yǎng)有著重要的作用。散文的閱讀屬于優(yōu)雅唯美風格，因此，在初中語文散文閱讀教學中，教師運用新型的教學方法，來激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生閱讀的積極性和主動性，從而幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。本文主要對初中語文散文閱讀教學的問題與優(yōu)化策略展開闡述。

關鍵詞：初中語文;散文閱讀;教學問題;優(yōu)化策略

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-025-2

伴隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的持續(xù)深入，學校教育已經(jīng)開始越來越重視對學生們綜合能力的培養(yǎng)。隨著時代不斷地進步，語文教學越來越受到國家教育行業(yè)的重視。語文是所有學科的基礎，閱讀在語文成績中起到了決定性的作用。在新課程目標改革的背景下，教師在教學中應該將學生們作為課堂主體，語文作為一門語言類學科，教師們應該培養(yǎng)學生們的語文核心素養(yǎng)。初中生們正處于我行我素和自我意識較強的年紀，所以教師更應該注重學生們散文閱讀能力的提高。散文閱讀不僅僅在學生們的閱讀成績中起到了決定性的作用，而且能夠有效地提高學生們的綜合核心素養(yǎng)，所以初中語文教師需要在教學中優(yōu)化散文閱讀課堂。

一、初中語文散文閱讀教學的問題

在新課程目標改革的背景下，初中語文教材中的散文文章閱讀量比較少，不能滿足當下學生學習和發(fā)展的需求。在傳統(tǒng)的教育教學中，初中語文教師在散文閱讀經(jīng)常采用“一言堂”的教學方式，向?qū)W生總結(jié)作者情感和語言修辭等，學生成為了接受知識的容器，漸漸的喪失了閱讀散文的興趣，十分不利于學生的綜合發(fā)展。在新課程目標改革的背景下，散文閱讀教學是初中語文教學中一種重要的閱讀教學實踐活動，這種教學實踐活動的周期是比較長的，在教學實踐的過程中存在很大的彈性，還存在很大的調(diào)整以及發(fā)展的空間。因此，教師在進行散文閱讀教學時，應該根據(jù)學生的實際情況以及學生的學習特點，不斷地發(fā)掘教材中的散文知識，從而更好地提高散文閱讀的教學質(zhì)量。

二、初中語文散文閱讀教學的優(yōu)化策略

1.利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生學習興趣

俗話說得好：興趣是學生最好的老師。當一個人對一件事物產(chǎn)生強烈的興趣之后，興趣將會成為這個人追求事件結(jié)果的道路上最可靠的墊腳石。教師可以利用信息技術(shù)組織學生閱讀文章，以此激發(fā)下學生在課堂上的興趣和積極主動性，從而發(fā)揮自己的潛在能力。伴隨著科技的迅速發(fā)展，人們得到知識的范圍越來越廣闊。良好的學習氛圍是學生們學習的主要力量，對學生們的閱讀學習能夠起到潤物細無聲的作用，所以初中語文教師可以利用信息技術(shù)為學生們營造輕松愉悅的課堂氛圍，在課堂上為學生們播放一些閱讀文章相關的視頻，進而激發(fā)學生們的閱讀熱情。在初中語文散文閱讀教學中，教師可以采用新型的教學方式對學生進行引導。第一，教師利用多媒體播放的視頻讓學生對教材中的一篇散文文章進行精讀，剩下的時間運用小組齊讀的方式，閱讀的文章由教材中的文章引出。

例如：教師在帶領學生閱讀《故鄉(xiāng)》時，首先，教師先引導學生對文章進行精讀，利用多媒體對文章的寫作背景進行深入的發(fā)掘，在根據(jù)文章的寫作背景對文章內(nèi)容進行深刻的分析。教師可以引導學生從不同的角度進行分析，比如當時的地點和作者情感等，對語句進行賞析，讓學生根據(jù)文章中的內(nèi)容了解文章的意境之美，這些都可以體現(xiàn)出故鄉(xiāng)的神奇色彩。第二，教師為學生選擇魯迅的其他文章《朝花夕拾》，帶領學生展開小組閱讀，讓學生對不同的作品進行閱讀，可以幫助學生對魯迅散文文風有深刻的理解和掌握。教師采用小組閱讀的方式，有利于幫助學生更加深刻的了解魯迅散文的風格，從而不斷地提高學生的閱讀能力，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)也有著重要的作用。

2.利用朗讀訓練激發(fā)學生內(nèi)心情感

現(xiàn)在的語文教材中經(jīng)常出現(xiàn)很多散文，教師在教學中可以利用朗讀訓練激發(fā)學生們內(nèi)心情感，在朗讀文章的過程中能夠與作者產(chǎn)生共鳴。學生在朗讀過程中十分容易找到共鳴，這對學生的閱讀起到了十分重要的作用。良好的課堂朗讀情境能夠?qū)W生迅速帶入角色中，學生能夠更加真切地體會到故事情境中人物的情感。學生在朗讀文章的過程中會找到文章感情基調(diào)，由此對學生的閱讀理解起到了決定性的作用，使得學生在文章中更加感同身受，從而主動閱讀文章。

3.利用小組合作提高學生閱讀效率

隨著現(xiàn)在教育的不斷發(fā)展，教學模式要不斷創(chuàng)新，不能停滯不前，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，把先進的教學模式引入到學生的語文教學中。先進的教學手段就是在進行教學過程中，依據(jù)學生的實際情況和課文內(nèi)容合理的運用小組合作模式使初中語文散文閱讀教學內(nèi)容更加豐富多彩。在初中語文散文閱讀教學中，教師采用問題引出的教學方式，應該根據(jù)閱讀內(nèi)容科學合理的設計課堂問題，引導小組所有成員進行有效的閱讀。

例如：教師在帶領學生進行《山水畫的意境》的散文閱讀時，教師可以利用多媒體播放山水畫，激發(fā)學生的學習興趣，之后對學生們進行分組，讓學生更加積極主動的參與到課堂學習中，讓學生在集體合作的學習過程中感受到散文的美，提高初中語文散文閱讀的教學效率和教學質(zhì)量。除此之外，教師為了讓學生更好地了解和掌握情景交融的寫作手法，教師提出了這樣的問題：《山水畫的意境》是單純的描寫山水嗎？通過學生對文章的閱讀，展開小組探究，可以深刻的理解作者的寫作意圖：學生們在閱讀中初步掌握了山水畫的創(chuàng)作方法，提高了學生對山水畫的欣賞能力，并且對傳統(tǒng)藝術(shù)更加珍愛。與此同時，教師引導學生繼續(xù)仔細閱讀文章，讓學生在閱讀的過程中思考這篇描寫山水的作品是怎樣借景抒情的呢？教師運用新型閱讀的方式，可以幫助學生對散文的描寫手法有更加深刻的認識，從而提高學生的閱讀水平以及閱讀能力。

4.利用課外閱讀拓寬學生視野

教師應該根據(jù)學生的實際情況以及學生的學習特點合理的豐富學生的閱讀內(nèi)容，拓寬學生的閱讀范圍。對于初中語文閱讀教學來說，教師想要發(fā)揮散文閱讀的作用，就應該為學生合理的選擇閱讀素材，尊重學生學習和發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學生的實際情況而選擇難度適中、內(nèi)容豐富多彩的閱讀素材，激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生閱讀的積極性和主動性，提高學生的閱讀參與程度。除此之外，對于一些存在聯(lián)系的文章來說，教師就可以適當?shù)貫閷W生選擇一些與教材中文章有關系的課外文章進行閱讀，增加學生的散文閱讀素材，進一步使得學生的閱讀范圍得到有效地拓展，有效的拓寬學生們的知識視野。

三、結(jié)語

總而言之，在初中語文散文閱讀教學中，應該注重為學生創(chuàng)建新型的教學模式，運用多種多樣的教學方法，激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生地閱讀學習的積極性和主動性，從而更好地提高學生對閱讀的參與程度。在新課程目標改革的背景下，初中語文教師在教學中利用新興的教學模式能夠增加生生互動和師生互動，對文章的理解更加透徹，使得學生能夠加厚自己的文化素養(yǎng)，從而得到更加全面的發(fā)展，在散文閱讀中樹立正確的人生價值觀和世界觀。此外，教師還應該對散文閱讀教學目標進行合理的整合，不斷地豐富學生的情感體驗，從而更好地發(fā)揮散文閱讀的有效作用，為學生以后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

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（作者單位：四川省南充市白塔中學，四川 南充 637000）