陳夢(mèng)婷

摘要：回顧這幾年的教育歷程，隨著教育改革的深入，各個(gè)教師都已充分提高了自己的認(rèn)識(shí)，明確了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以基于游戲視覺(jué)下，有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：游戲視覺(jué);小學(xué)數(shù)學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0155-01

小學(xué)階段，正是學(xué)生人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是黃金時(shí)期。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意把握時(shí)機(jī)，更好地提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在當(dāng)前的教學(xué)中，游戲化的教學(xué)方式有著一定的應(yīng)用性，通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.基于游戲視角下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1.1 有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施游戲化的教學(xué)方式，能吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在當(dāng)前的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生和教師建立一種和諧的師生關(guān)系，針對(duì)教學(xué)中的困難問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，憑借自己個(gè)人的智慧進(jìn)行解決，教師在旁邊給予一定的指導(dǎo)?；谟螒蚧囊曈X(jué)下，教師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，多是以朋友的身份，從而尊重了學(xué)生的主體性。

2.游戲化教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 選擇游戲形式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)的作用，更好地利用游戲化的方式開(kāi)展課堂教學(xué)，發(fā)揮游戲化教學(xué)方式的作用。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，選擇一些更適合于學(xué)生特性的游戲形式，有效吸引學(xué)生的注意力，充分激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如在進(jìn)行“十以內(nèi)的加減法”教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置一些具有新穎性的游戲形式，比如：將全班學(xué)生分成兩部分，一組學(xué)生的身上寫上數(shù)字，一組學(xué)生的身上寫上算式。在游戲開(kāi)始時(shí)，教師說(shuō)出一個(gè)答案后，需要有著算式和數(shù)字的學(xué)生進(jìn)行組合，最后的結(jié)果應(yīng)等于教師口中的數(shù)字，三人一組的形式，從而鍛煉學(xué)生的手、眼、口、腦，讓學(xué)生全身心地投入其中。通過(guò)這一游戲的方式，將課堂教學(xué)內(nèi)容滲透其中，營(yíng)造一種積極的課堂教學(xué)氣氛，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 利用多媒體進(jìn)行輔助，增添課堂教學(xué)的多樣性。在當(dāng)前的教學(xué)中，信息技術(shù)得到了一定的普及和應(yīng)用。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)利用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的視頻、音頻、圖片等功能，在一定程度上，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。基于游戲視覺(jué)下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師應(yīng)明確其主要目的在于為學(xué)生提供多種多樣的有趣型教學(xué)方式，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，充分感受到數(shù)學(xué)課堂的有趣性。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)多媒體和游戲相結(jié)合的方式，為游戲內(nèi)容增添一定的多樣性。

例如在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在游戲中加入多媒體，通過(guò)這一方式讓學(xué)生融入到游戲中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體，為學(xué)生播放一定的歌曲，營(yíng)造一種放松的氣氛。然后讓學(xué)生一個(gè)模擬買東西，一個(gè)模擬賣東西，在實(shí)踐活動(dòng)中完成這一課的學(xué)習(xí)。

2.3 利用材料輔助游戲，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。小學(xué)階段的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以借助于一些具有直觀性的材料，更好地降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意“放權(quán)”，尊重學(xué)生的自主性，將課堂上的時(shí)間大部分留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)實(shí)地計(jì)算掌握本節(jié)課的教學(xué)。

例如在進(jìn)行“二十以內(nèi)的加減法”這一課教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用材料木棒進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這一方式讓學(xué)生進(jìn)行記憶，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)到這一部分知識(shí)時(shí)，因?yàn)樵黾恿艘欢ǖ碾y度，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難理解。利用木棒，學(xué)生能將自己算錯(cuò)的算式，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方式，得到最后的結(jié)論。利用這一方式，讓學(xué)生可以加深自己的記憶，高效完成本節(jié)課的教學(xué)。木棒在游戲的過(guò)程中，是作為道具存在的。通過(guò)移動(dòng)道具，在一定程度上，鍛煉學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的思考能力，充分打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于游戲化的視覺(jué)下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，充分尊重了學(xué)生的心理特征。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意利用游戲化的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極投入到教學(xué)中來(lái)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張鳳榮.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].生物技術(shù)世界，2016（03）.

[2] 蒲湖，宋小霞.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化教學(xué)[J].課程教育研究，2019（45）.

[3] 朱帥.業(yè)精于勤，不荒于嬉——淺議小學(xué)游戲化品德教學(xué)[J].名師在線，2019（26）.

[4] 張澤國(guó).游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（34）.