在勞動(dòng)技術(shù)教育中挖掘德育教育的作用

徐斐瑾

摘要：勞動(dòng)教育關(guān)系到了學(xué)生全面發(fā)展，特別是學(xué)生德育教育和勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前已經(jīng)把勞動(dòng)教育課程列為必修課，并規(guī)定中小學(xué)必須每周開(kāi)設(shè)一節(jié)。這充分反映勞動(dòng)課的作用和價(jià)值。本文分別從多彩活動(dòng)培養(yǎng)感情，參與實(shí)踐培養(yǎng)文化，體驗(yàn)成功樹(shù)立信心和積極參與團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)技術(shù)教育;挖掘;德育教育

勞動(dòng)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要課程，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念、意志品質(zhì)和樹(shù)立艱苦樸素的精神培養(yǎng)具有重要的作用，并能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。勞動(dòng)技術(shù)課是必修的課程，在勞動(dòng)課中滲透德育是勞動(dòng)課程中重要的要求，也是主要?jiǎng)趧?dòng)教育的目標(biāo)之一。同時(shí)勞動(dòng)課也是學(xué)校德育的一條重要途徑，我們通過(guò)勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生德育教育的成效，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

一、多彩活動(dòng)培養(yǎng)感情

勞動(dòng)活動(dòng)是多彩多樣的，為了實(shí)現(xiàn)思想教育和情感培養(yǎng)，就需要注重培養(yǎng)形式和內(nèi)容，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生真正熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，并讓自己的良好的思維品質(zhì)和精神得到發(fā)展。人是有感情的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，感情的培養(yǎng)非常重要，其實(shí)情感教育也是德育教育的重要組成部分。特別是通過(guò)勞動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從校內(nèi)到校外的勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的偉大，讓學(xué)生懂得創(chuàng)造財(cái)富，熱愛(ài)世界和人力，同時(shí)形成勞動(dòng)人民的高貴品質(zhì)和情操，進(jìn)而感受到勞動(dòng)人民的聰明和智慧，進(jìn)而體現(xiàn)了勞動(dòng)教育價(jià)值。

二、參與實(shí)踐培養(yǎng)文化

勞動(dòng)重在實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，也是進(jìn)行德育教學(xué)的有效手段。在日常的勞動(dòng)活動(dòng)中，我們通過(guò)組織學(xué)生參與積極勞動(dòng)活動(dòng)，最重要的就是讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)得到豐富，并能解決生活問(wèn)題，讓學(xué)生的文化素養(yǎng)方面得到發(fā)展。文化是勞動(dòng)學(xué)習(xí)的最終目的，有了文化熏陶就能讓學(xué)生的德育素養(yǎng)得到轉(zhuǎn)變，并規(guī)范自己的行為。文化素養(yǎng)關(guān)系人的素質(zhì)提升，有了文明素質(zhì)，就能進(jìn)行思想和行為的規(guī)范，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的理解與接受。實(shí)踐證明，提高德育教育的成功與否與參與勞動(dòng)的關(guān)系很大，兩者是相輔相成的。如作文教學(xué)時(shí)，我們可以把勞動(dòng)過(guò)程中的素材展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)過(guò)程進(jìn)行感受與體會(huì)。為此，學(xué)生就能寫(xiě)出真情實(shí)感的《我是媽媽的小幫手》《秋收》等作文，這樣都是真實(shí)的體驗(yàn)，不僅提升了文化修養(yǎng)，也讓學(xué)生的道德品質(zhì)得到提升。再如，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們可以讓學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量測(cè)量土地進(jìn)行計(jì)算，對(duì)工作量的問(wèn)題進(jìn)行解決，這樣可以促進(jìn)學(xué)生親自動(dòng)手量一量，測(cè)一測(cè)，算一算等。再讓?zhuān)瑢W(xué)校最近舉行的“綠化校園、美化祖國(guó)”活動(dòng)中，就可以讓孩子們對(duì)綠化帶量一量長(zhǎng)和寬，確定種多少花草樹(shù)木等。雖然看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是學(xué)生確實(shí)參與大量勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，也理解了土地的種植率的問(wèn)題。通過(guò)多次的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)之后，我們就能讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提升，并豐富了他們各個(gè)方面的知識(shí)。同時(shí)還了解了相關(guān)的模型制作，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自然試驗(yàn)，放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生思能力的發(fā)展，其中文化培養(yǎng)就能得到形成，進(jìn)而就可以?xún)?nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)，從而規(guī)范了學(xué)生的行為。

三、體驗(yàn)成功樹(shù)立信心

心理學(xué)家研究證明，一個(gè)人的自信與成功是息息相關(guān)的。但是在孩子的心靈深處，他們都是希望能夠成功的，愿意得到老師的贊賞與認(rèn)可。一些在學(xué)習(xí)上和行為上有困難的學(xué)習(xí)，但是在勞動(dòng)課中不會(huì)受到影響，反而給他們提供大顯伸手的機(jī)會(huì)。勞動(dòng)實(shí)踐能夠讓學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我的轉(zhuǎn)化。班級(jí)中有這樣的同學(xué)，布置的作業(yè)總是拖沓，甚至是不足，而且還會(huì)打人、找事的這種情況，為此，這位同學(xué)成為老師們關(guān)注的對(duì)象，經(jīng)常收到批評(píng)。在上《小手捏泥碗》一課時(shí)，我?guī)е瑢W(xué)們來(lái)到了空曠的田野中，很多女同學(xué)看到了有蟲(chóng)子、蚯蚓等，就不敢挖泥。但是這位同學(xué)卻很大膽，而且愿意幫助其他同學(xué)。而且他還告訴其他同學(xué)說(shuō)：“這有什么好怕的，我?guī)椭銈兺冢　敝灰?jiàn)他把袖口卷起，就動(dòng)手開(kāi)始挖起來(lái)?？赡墚?dāng)時(shí)這位同學(xué)是逞能，去炫耀自己。但是我們換一種角度來(lái)看，這不是在幫助其他同學(xué)嗎，讓自己的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮。于是，我就對(duì)該同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，但是我們發(fā)現(xiàn)他難為情的地下了頭。在以后的剪紙課上，對(duì)該同學(xué)進(jìn)行了一直的關(guān)注，在課堂中，發(fā)展他學(xué)習(xí)比較積極，并全神貫注地聽(tīng)講，認(rèn)真地完成剪紙作品。幾個(gè)月過(guò)去，我們發(fā)現(xiàn)他的剪紙作品質(zhì)量很高，還獲得了家長(zhǎng)同學(xué)的一致好評(píng)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這位孩子變得更加主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，課堂上經(jīng)常主動(dòng)發(fā)言，課間還多了一位主動(dòng)擦黑板的同學(xué)，所有的任課老師都夸他變了。因此，我們教師在教學(xué)中，要滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，幫助學(xué)生看見(jiàn)學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，促進(jìn)他們通過(guò)自身的努力達(dá)到成功，并獲取知識(shí)和技能體會(huì)成功的快樂(lè)，讓他們學(xué)習(xí)過(guò)程中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求得到激發(fā)，促進(jìn)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并得到樂(lè)學(xué)和善學(xué)。

四、積極參與團(tuán)結(jié)協(xié)作

勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們積極參與其中，這樣才能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)助能力，這也是德育教育的范圍。為此，我們?cè)诘掠虒W(xué)中要在各個(gè)學(xué)科中進(jìn)行滲透，讓學(xué)生的德育素養(yǎng)得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在勞技教育的實(shí)踐操作中，我們可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組的形式進(jìn)行活動(dòng)，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓團(tuán)結(jié)精神得到發(fā)揚(yáng)。同時(shí)在小組中，利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)了學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展，也訓(xùn)練了學(xué)生的個(gè)體心理品質(zhì)，形成健康的心理素養(yǎng)，從而也改變了很多學(xué)生以自我為中心的不足，形成了以集體利益為中心。

總之，德育是育人的根本宗旨，這關(guān)系到人的道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)和世界觀(guān)的形成。在勞動(dòng)教育中，我們要讓學(xué)生成為一個(gè)道德高尚的人，這樣才能達(dá)到課程的要求?？鬃右苍f(shuō)過(guò)：“勞則思，思則善心生……”所以，老師要教育學(xué)生多參與勞動(dòng)教育，在實(shí)際中多反思，并不斷改進(jìn)自己行為，形成良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]麻利，將德育教育融入勞動(dòng)技術(shù)課的初步探索[J].中國(guó)校外教育，2013（26）：86.