韓鈺

摘 要：伴隨新課改的快速推行，教育發(fā)展與社會(huì)需求以及時(shí)代的變化產(chǎn)生融合，其中綠色化學(xué)的理念逐漸融入化學(xué)教學(xué)中。綠色化學(xué)理念提倡在化學(xué)教學(xué)中引入綠色生產(chǎn)，從而減少化學(xué)對(duì)于生態(tài)環(huán)境以及人類生存環(huán)境的污染與破壞。人們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中，通過(guò)綠色化學(xué)最大化地利用自然資源，實(shí)現(xiàn)化學(xué)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育;化學(xué)教學(xué);綠色化學(xué);環(huán)保意識(shí)

中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）29-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.003

將綠色化學(xué)的概念融入化學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)得到了中職教育教學(xué)工作者的普遍認(rèn)可，這種理念本質(zhì)上是將綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)相結(jié)合的一種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。中職化學(xué)教學(xué)從不同層次的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的思想習(xí)慣形成。在中職化學(xué)教學(xué)中，合理融入綠色化學(xué)理念可以幫助學(xué)生形成良好的環(huán)保綠色理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)與環(huán)保意識(shí)。

一、綠色化學(xué)的基本內(nèi)涵

綠色化學(xué)指的是一種清潔、環(huán)保、無(wú)污染的化學(xué)，可以有效構(gòu)建出可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)生態(tài)。在化學(xué)教學(xué)中，利用這種理念做出引導(dǎo)和拓展，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐中降低產(chǎn)生對(duì)人們有害的原料以及物資，使用對(duì)人們健康無(wú)害的物質(zhì)。在具體的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容上來(lái)看，綠色化學(xué)作為跟隨社會(huì)技術(shù)的發(fā)展以及演化而產(chǎn)生出的產(chǎn)物，使化學(xué)學(xué)科可以更加有效地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及一些新的綠色環(huán)保思想引導(dǎo)。從環(huán)保的角度出發(fā)，綠色化學(xué)可以在化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中消除對(duì)健康產(chǎn)生的影響和有害的物質(zhì)。從經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)，綠色化學(xué)可以提高在化學(xué)使用中的資源利用率，降低在生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的一些浪費(fèi)，直接降低生產(chǎn)成本，符合我們社會(huì)走可持續(xù)發(fā)展的道路。

二、綠色化學(xué)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中的意義

在目前化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，將綠色化學(xué)的理念有機(jī)融合到化學(xué)教學(xué)中，符合化學(xué)學(xué)科發(fā)展的理念，也符合科技發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中使用綠色的概念可以幫助學(xué)生提升對(duì)于環(huán)境的保護(hù)意識(shí)以及對(duì)社會(huì)生態(tài)關(guān)注的責(zé)任感，這一點(diǎn)能夠體現(xiàn)出素質(zhì)教育給人們帶來(lái)的作用。中職生在國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展中作為中堅(jiān)力量有著重要的責(zé)任與使命。在中職生的教育過(guò)程中，教師要強(qiáng)化思想引導(dǎo)，使其產(chǎn)生關(guān)注在國(guó)家建設(shè)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。作為教學(xué)工作者，在引導(dǎo)學(xué)生利用綠色化學(xué)過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到這一綠色概念，更好地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，給人們的發(fā)展做出直觀貢獻(xiàn)。

在目前的中職教育中，一方面要從教學(xué)的課堂上不斷深化綠色化學(xué)的理念，另外還要在實(shí)踐過(guò)程中展現(xiàn)出滲透教學(xué)的特征。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，從不同層面上展現(xiàn)出化學(xué)的綠色發(fā)展道路，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程上利用綠色化學(xué)的思路和原則進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生能夠在綠色的引導(dǎo)下分析出化學(xué)的問(wèn)題。教師要在教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐中深化這一理念，強(qiáng)化綠色化學(xué)的教學(xué)模式能夠和學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生緊密聯(lián)系。

三、提升中職學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，將綠色化學(xué)理念落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐中

教師在教學(xué)實(shí)踐中要深入挖掘教育資源的優(yōu)勢(shì)，并幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任心與危機(jī)意識(shí)，做好教學(xué)工作和綠色化學(xué)理念的有機(jī)融合，給學(xué)生營(yíng)造出更多地在人類社會(huì)發(fā)展中生態(tài)環(huán)境方面資源、能源存在的困境，將目前生態(tài)發(fā)展問(wèn)題的緊迫性直觀地放到學(xué)生面前，豐富學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)綠色化學(xué)的直觀感受。例如，教師可以在課堂教學(xué)上利用多媒體技術(shù)等將環(huán)境問(wèn)題中的盜砍盜伐、焚燒垃圾、霧霾等做出展示，使學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)到人類的破壞對(duì)環(huán)境的影響，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖表的方式將這一概念有機(jī)地融合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境的變化，使學(xué)生在思想上形成對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)同。

綠色化學(xué)需要通過(guò)不同方式實(shí)現(xiàn)對(duì)有毒有害物質(zhì)的消除以及減少，拒絕使用對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害的原料，利用這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)物質(zhì)材料的有機(jī)治理。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)之間存在的不同，綠色化學(xué)側(cè)重于對(duì)化學(xué)問(wèn)題的主動(dòng)性防護(hù)，使污染從根源上被切斷，這一點(diǎn)也正是綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)之間的差異性，體現(xiàn)了綠色化學(xué)在環(huán)境問(wèn)題上的根源治理性質(zhì)。人們的生存環(huán)境保護(hù)以及社會(huì)發(fā)展都是綠色化學(xué)的核心目標(biāo)，所以在實(shí)踐中要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的道路，并將綠色化學(xué)的概念導(dǎo)入到化學(xué)教學(xué)中，將其展現(xiàn)在化學(xué)實(shí)踐過(guò)程上。教師需要將綠色化學(xué)的理念融入自身教學(xué)思想上，樹立起綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)形態(tài)，共同為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的一份力量。綠色化學(xué)作為可持續(xù)發(fā)展理念的重要分支，已經(jīng)逐漸適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間的協(xié)調(diào)，是環(huán)境保護(hù)中的重要手段。

四、將綠色化學(xué)融入中職化學(xué)教育中的具體分析

（一）將課堂教學(xué)實(shí)踐和綠色化學(xué)理念融合

綠色化學(xué)是一項(xiàng)新興產(chǎn)業(yè)，有著廣闊的發(fā)展空間。目前需要在教材編制的質(zhì)量上下功夫，只有高質(zhì)量的教材才可以有效推動(dòng)綠色化學(xué)向化學(xué)教學(xué)滲透。當(dāng)前在中職教育的教學(xué)中，綠色化學(xué)已經(jīng)有了一些滲透的表現(xiàn)，但是距離目標(biāo)還存在著很遠(yuǎn)的差距，教師要針對(duì)教材中的內(nèi)容深入挖掘，強(qiáng)化在教學(xué)實(shí)踐中的綠色化學(xué)應(yīng)用，在日常的教學(xué)與實(shí)踐中逐漸引入綠色化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠在日常的生活與生產(chǎn)中認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性，提高綠色化學(xué)的實(shí)踐操作能力。綠色化學(xué)對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的滲透要從綠色化學(xué)的滲透出發(fā)，提升在化學(xué)教學(xué)中的思維與創(chuàng)新，更加有效地體現(xiàn)出活力與升級(jí)，使綠色化學(xué)教育能夠展現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科的活力與升級(jí)，使學(xué)生也能夠深切地認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)可能會(huì)給社會(huì)產(chǎn)生的影響，理解科技生產(chǎn)要為人們服務(wù)的本質(zhì)。對(duì)綠色化學(xué)中所蘊(yùn)藏的生態(tài)價(jià)值以及資源優(yōu)勢(shì)更好地利用起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)自然之間和諧可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

（二）利用化學(xué)教學(xué)的作業(yè)習(xí)題等強(qiáng)化綠色化學(xué)的導(dǎo)入

中職化學(xué)教育首先要做好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和教育，利用一些和教材緊密相關(guān)的問(wèn)題強(qiáng)化綠色化學(xué)的應(yīng)用。例如，在氯氣的實(shí)驗(yàn)制取中，有大量廢氣產(chǎn)生，制取二氧化硫也會(huì)出現(xiàn)大量尾氣，請(qǐng)問(wèn)如何處理這些廢氣或尾氣？教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地查詢相關(guān)資料，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等自主找到答案，利用這種方式實(shí)現(xiàn)研究和探索，鼓勵(lì)學(xué)生積極展開思考，設(shè)計(jì)出不同類型和不同種類的方案。綠色化學(xué)概念的植入和這種作業(yè)習(xí)題的導(dǎo)入有著密不可分的關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)，可以有效降低在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的污染物，并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些污染物的認(rèn)識(shí)，建立起強(qiáng)大和有效的綠色化學(xué)意識(shí)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中的綠色化學(xué)項(xiàng)目

中職學(xué)校在推動(dòng)綠色化學(xué)教育的過(guò)程中，雖然理念上的滲透要依賴課堂的教學(xué)，課堂也是綠色化學(xué)滲入的主要途徑，但是形式多樣、豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)也是對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)良好的補(bǔ)充，使學(xué)生在社會(huì)上得到充分的教育與引導(dǎo)。教師可以和化工企業(yè)合作，帶領(lǐng)學(xué)生到化工企業(yè)考察，將學(xué)生與相關(guān)的知識(shí)與實(shí)際有機(jī)融合，利用這種課堂內(nèi)外之間的結(jié)合，有效推動(dòng)教育工作中綠色化學(xué)的導(dǎo)入，在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，將學(xué)生的化學(xué)理論技術(shù)營(yíng)造出適合綠色化學(xué)發(fā)展與蔓延的環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地?fù)碛邢嚓P(guān)化學(xué)意識(shí)。

（四）做好綠色化學(xué)的宣傳引導(dǎo)工作，提升綠色化學(xué)意識(shí)

課外活動(dòng)有著多種多樣的表現(xiàn)形式，在提升與加強(qiáng)課堂綠色教育的過(guò)程中，教師可以通過(guò)課外活動(dòng)對(duì)綠色化學(xué)宣傳做好引導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的意識(shí)，強(qiáng)化在綠色化學(xué)領(lǐng)域的法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生從法律等層面認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)是國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的發(fā)展方向，提倡學(xué)生參與到法律法規(guī)的環(huán)保宣傳中。在具體的環(huán)保工作中，爭(zhēng)取一些部門上的支持與認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠更加廣泛地接觸到空氣、水、森林等法規(guī)和知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及管理。目前，在國(guó)內(nèi)的中職化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)概念的影響較少，教師可以將綠色化學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境相融合，使學(xué)生明白自身的日常生活對(duì)于環(huán)境所造成的影響。只有認(rèn)識(shí)到這種行為的危害性，并且?guī)椭鷮W(xué)生建立起合適的環(huán)保觀念，并使學(xué)生將自身的生活與環(huán)保有機(jī)結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)能源消耗的降低，減少在社會(huì)生產(chǎn)生活中的污染問(wèn)題，打造出健康與環(huán)保的生活意識(shí)。

（五）在教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中強(qiáng)化綠色化學(xué)教育

化學(xué)學(xué)科有著很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，所以教師需要從化學(xué)教學(xué)的不同特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的綠色化學(xué)理念與原則進(jìn)行改善。例如，在教學(xué)中，首先要以實(shí)驗(yàn)效果為保障，在確保實(shí)驗(yàn)效果的基礎(chǔ)上，降低在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)次數(shù)以及驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中試劑的使用量。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持在通風(fēng)櫥進(jìn)行試驗(yàn)，以免實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響和危害。在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以對(duì)有毒氣體進(jìn)行回收，以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的回收與利用，既避免因?yàn)檫@種問(wèn)題對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染，還可以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)以及污染較大時(shí)，教師可以利用視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生觀看，替代化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)的要求做出準(zhǔn)確踐行。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅局限在化學(xué)課堂上，還可以從外界環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)。例如，在世界節(jié)水日，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從事節(jié)水的宣傳，利用地球日等舉辦地區(qū)資源的講座等等，在環(huán)境日讓學(xué)生舉辦相關(guān)講座。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)污水廠、化肥廠、制藥廠等現(xiàn)代化廠房參觀，使學(xué)生形成對(duì)化學(xué)廢氣、廢水、廢渣的清晰認(rèn)識(shí)，利用這樣的實(shí)踐課程使學(xué)生更加直觀深刻地認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性，讓學(xué)生能夠?qū)⒕G色化學(xué)的認(rèn)識(shí)深入到意識(shí)中，在未來(lái)的生活與生產(chǎn)中牢記在心。

五、結(jié)語(yǔ)

在中職化學(xué)教育的過(guò)程中導(dǎo)入綠色化學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，并且在學(xué)生的教育與生活中將其落實(shí)。筆者從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)其做出了簡(jiǎn)單的分析，這一問(wèn)題需要人們不斷深度挖掘，強(qiáng)化在中職化學(xué)教育中對(duì)于綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，使其能夠在化學(xué)的教學(xué)中得到更加廣泛的融入。

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[責(zé)任編輯 杜建立]