解娜

摘要：在新課程改革逐漸發(fā)展的今天，教師在對農村留守幼兒進行衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)時，要改變以往的指導方式，通過為幼兒們親自示范良好的衛(wèi)生習慣;創(chuàng)建優(yōu)秀的培養(yǎng)氛圍;為幼兒們開設衛(wèi)生心理健康課程這幾大關鍵方面，轉變他們對注重衛(wèi)生的看法，為其未來的成長發(fā)展打下堅實的基礎。本文將結合筆者自身幼兒教學經(jīng)驗，對該問題進行簡要分析，為廣大同仁提供參考。

關鍵詞：農村;留守幼兒;衛(wèi)生習慣;健康教育;對策

很多留守幼兒都不懂得在飯前便后要及時洗手，即使有些幼兒知道也不愿去在實際生活中遵守，這就會為其健康問題的產(chǎn)生留下極大的隱患。尤其是當這些農村留守幼兒們與他們的爺爺奶奶生活在一起時，老人們就會認為“不干不凈，吃了不得病”，還有一些農村水資源短缺，這些都會導致部分留守幼兒在飯前便后養(yǎng)成不良的習慣。

一、為幼兒們親自示范良好的衛(wèi)生習慣

許多幼兒缺乏睡覺前洗臉洗腳等良好習慣，有很多幼兒們的生活物資非常的匱乏，這就會讓他們身體滋生細菌，再加上這些幼兒的父母長期外出打工，不能及時的細心教給孩子們如何保持衛(wèi)生，幼兒們也不能更好的照顧自己。在農村的教育中，雖然留守兒童們年幼無知，但幼兒教師是懂得很多衛(wèi)生知識與專業(yè)道理的，在日常教學中應該將這些基本的衛(wèi)生知識在適當情形中教授給幼兒們，進而幫助這些農村留守兒童們逐漸成為具有良好衛(wèi)生習慣的孩子。

例如，幼兒教師在教導留守幼兒們如何洗手時，由于很多幼兒不懂得怎么洗手，也就是不懂得如何打肥皂或是仔細搓洗，幼兒教師就應當將這些常見的衛(wèi)生知識或道理及時的告訴幼兒們，首先為他們進行一個正確的示范，并嚴格要求每個幼兒家庭中都常備除菌的肥皂供幼兒洗手，要求幼兒們在飯前便后都要認真、仔細洗手，將肥皂先均勻涂在自己的手心手背上，之后將兩只手反復進行搓洗。在此過程中幼兒教師的主要任務就是教導幼兒們充分掌握正確的洗手方法，能夠讓幼兒們將自己的手心、手背以及指甲縫等位置保持清潔。

二、創(chuàng)建良好的衛(wèi)生習慣培養(yǎng)氛圍

由于幼兒園這一大環(huán)境對于幼兒們的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成有著十分重要的影響，良好的衛(wèi)生習慣培養(yǎng)氛圍不僅可以充分滿足幼兒們對衛(wèi)生的心理需要，還可以在幼師的引導下做出正確的衛(wèi)生行為規(guī)范。重要的是，幼兒教師應當以正確的眼光對待農村留守幼兒們身上存在的衛(wèi)生問題，不能夠以“歧視”的不健康心理去看待他們，要充分尊重并愛護留守孩子們，主動調動幼兒們自我衛(wèi)生教育的積極性。在幼兒們出現(xiàn)一些不規(guī)范的衛(wèi)生行為時也不能夠指責他們，而是要與幼兒們一起營造良好的衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)氛圍。

例如，幼兒教師可以同幼兒們一起創(chuàng)設“衛(wèi)生”為主題的活動，帶領他們一起裝飾“衛(wèi)生提示”的裝飾品，推動幼兒們在幼兒園中看到自己杰作上的衛(wèi)生提醒時，就能夠逐步的養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。由于農村留守幼兒們的父母經(jīng)常不在身邊，這就使得幼兒們良好衛(wèi)生習慣的前提就在于幼兒教師與幼兒之間的關系，因此幼兒教師應當多與孩子們進行衛(wèi)生情感上的溝通，能夠在衛(wèi)生習慣培養(yǎng)過程中堅持自己的正面教育，主要通過鼓勵的方式來有效引導幼兒們形成良好的衛(wèi)生習慣。

三、為幼兒們開設衛(wèi)生心理健康課程

由于農村地區(qū)存在較為閉塞的情況，這些區(qū)域的教學水平與其對應的設施也相對落后，但留守兒童依舊是我們國家的未來棟梁。為了能夠大力發(fā)展城市與農村兩者的基礎性教育，國家也極為高度的重視農村留守幼兒們的身心展，并在國家的政策支持下有很多年輕教師都前往農村地區(qū)進行支教。這些年輕教師針對留守幼兒們的現(xiàn)狀也應當開設對應的課程，并且開設幼兒衛(wèi)生心理健康課程也是首要的。面對有關留守幼兒們自身的衛(wèi)生意識薄弱的現(xiàn)象，這些幼兒心理教師應當做出有效的教學指導，能夠在創(chuàng)設的衛(wèi)生心理課程中為他們灌輸衛(wèi)生的基礎知識，并及時的了解留守幼兒們的生活情況，目的就是讓幼兒們能夠在衛(wèi)生心理課程中，切實感受到教師與其他小伙伴的溫暖。

例如，在開設衛(wèi)生心理健康課程時，幼兒教師可以從三方面入手。第一，可以為幼兒們進行動畫教學，教師通過白板來為幼兒們播放既有趣味性又有衛(wèi)生教育意義的動畫，正是由于幼兒們有著較小的年齡，動畫教學是相對最能集中幼兒們注意力的一種教學方式;第二，可以開展衛(wèi)生情景教學，幼兒教師可以創(chuàng)設一個師生共同參與的衛(wèi)生情境，有效調動幼兒們對于衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的積極主動性;第三，可以帶領幼兒們進行趣味性的衛(wèi)生游戲環(huán)節(jié)，在游戲開始前告訴他們記住對應的衛(wèi)生習慣并做出相應的動作就可以獲得獎勵，這種教學方法可以讓幼兒們在理論聯(lián)系實際的過程中加強對衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。

四、結束語

綜上所述，幼兒教師在對學生進行衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)時，要堅持做到以上幾大方面，改善現(xiàn)有的課堂問題，使幼兒養(yǎng)成飯前便后勤洗手、睡前睡醒洗臉刷牙、三天內沖澡的良好習慣，促使他們的幼兒生活有所增益。

參考文獻：

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