淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

俞麗娟

摘要：教學(xué)的生命就是效率，而效率也是在教學(xué)中一個永恒的話題。隨著教育體制的改革和發(fā)展，小學(xué)語文課程對于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育的提高具有重要意義，這就要求教師積極改變教學(xué)模式，從根源上提高教學(xué)效率，從而構(gòu)建高效課堂。為了順應(yīng)教育體制的改革，在這樣的教育趨勢下教師要不斷加強培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，小學(xué)語文是日常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，學(xué)好語文是為更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)，本文旨在分析如今小學(xué)語文課堂存在的問題，并提出提高課堂效率的具體實施措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);效率;措施

課堂教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的主要載體，教師在課堂教學(xué)中完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。對于小學(xué)生來說，課堂學(xué)習(xí)是獲取知識的重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀也具有重要幫助。只有課堂效率提高，才能充分體現(xiàn)語文學(xué)科的意義與價值。小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的強化提升，可以幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向。

一、小學(xué)語文課堂存在的問題

1.教學(xué)方式落后，課堂氛圍不活躍

教師都是通過專業(yè)的教育培訓(xùn)培養(yǎng)出的人才，但是個體差異導(dǎo)致教學(xué)能力和教學(xué)水平不盡相同。在課堂教學(xué)中，有些老師依舊沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，教學(xué)模式單一，忽略學(xué)生的主體地位，學(xué)生只是對老師講的內(nèi)容一知半解，并沒有對知識了解透徹，難以掌握。這樣就會導(dǎo)致課堂氛圍不活躍，限制了學(xué)生的思想范圍，長期以往會使學(xué)生喪失對語文學(xué)習(xí)的樂趣。還有些老師沒有很好地利用硬件設(shè)施，比如多媒體、投影儀等設(shè)備，對教學(xué)設(shè)備運用的不到位也會降低課堂效率。不管是硬件設(shè)施還是教師水平的軟件條件都會影響課堂的教學(xué)效率。

2.學(xué)生課上依賴?yán)蠋煟饔^能動性差

由于小學(xué)生年齡比較小，貪玩好動，很難將注意力集中在一件事上，上課時不能專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而導(dǎo)致課堂效率偏低。而語文學(xué)習(xí)中最重要的就是對于知識的自主運用，老師講解后要求學(xué)生自行吸收并掌握，而現(xiàn)在的學(xué)生在遇到問題時直接就問老師，缺乏自我思考的能力，將問題的解決辦法寄托在老師身上。更有甚者認(rèn)為學(xué)習(xí)語文只是為了滿足課堂效果，這樣就使學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)的主觀能動性，違背了核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，造成課堂教學(xué)效率低的現(xiàn)象。

3.教學(xué)拘泥于課本，降低課堂效率

語文課本是教師教授課程的重要依據(jù)，但教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該局限于課本，因為光靠課本上的內(nèi)容是不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于高效的課堂教學(xué)。如果單一的教授課本內(nèi)容還會局限學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展，教師只對課本內(nèi)容過度研究，還會使學(xué)生喪失對課外新鮮讀物的接受能力，造成課堂氛圍不活躍，更不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

二、提高課堂效率的具體實施措施

1.提高教師整體素質(zhì)，提高課堂興趣

教師個體差異還很大，教學(xué)能力和水平各有不同。而教師素質(zhì)水平的高低則會影響課堂興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，要想提高課堂效率就要最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以采用趣味性教學(xué)。例如：老師在語文課堂在進行相近字詞的理解時，可以采用小組競賽的方式，從而激發(fā)起學(xué)生們的積極性和好勝心，間接促進學(xué)習(xí)效果和效率的提升。老師在講課的過程中，也不要只局限于課本知識，可以適當(dāng)拓展課外內(nèi)容，比如：在學(xué)習(xí)《草船借箭》時，教師可以代入《三國演義》的這一部分內(nèi)容，將課內(nèi)外閱讀內(nèi)容進行比較學(xué)習(xí)。課內(nèi)外相結(jié)合才能有效的提高課堂的學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生視野。

2.引入多媒體教學(xué)開展課堂教學(xué)

語文課文中都是抽象的文字內(nèi)容，對于學(xué)生來說理解起來比較困難，對于一些富有哲理的句子更是晦澀難懂，所以讓學(xué)生去理解文章的語句結(jié)構(gòu)這樣的重難點就更加困難。而在教學(xué)中應(yīng)用多媒體就能很好地解決這一問題，利用多媒體的影音技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行無限遐想。例如在講解古詩詞《四時田園雜興》中的“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”時，學(xué)生只能從老師的講解中去想象這些場景，不能真正領(lǐng)會作者的寫作背景，這時就需要利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示恬靜悠閑的鄉(xiāng)村生活。感受適中的意境，從而提高課堂教學(xué)效率。

3.精心設(shè)計課后作業(yè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅可以在課上提高，而且課上時間有限，課后作業(yè)的布置也會使學(xué)生得到額外收獲。因此課后作業(yè)這項必不可少的環(huán)節(jié)是非常重要的，課堂學(xué)習(xí)時間畢竟有限，小學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)練習(xí)是鞏固課堂學(xué)習(xí)效果的重要保障，所以老師要注重引因此教師要對課后作業(yè)進行精心設(shè)計，例如：在《老人與海鷗》授課完成后，讓同學(xué)們進行思考和實踐，在生活中尋找一些高尚品質(zhì)的人，再到課上進行交流討論，僅能活躍課堂氛圍，又使學(xué)生在實踐中提升自身能力。因此在課下的課后作業(yè)布置中也可以間接提高課堂效率。

三、結(jié)語

語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成于發(fā)展，更是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。打造高效課堂才能更好的培養(yǎng)語文素養(yǎng)，因此要求老師們不斷改革與創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效語文課堂。讓學(xué)生建立起良好的個性和健全的人格。這樣才能使學(xué)生成為全面發(fā)展型人才，為社會的發(fā)展做出重要貢獻。

參考文獻：

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