于曉峰

摘要：責任督學管理工作是教育管理者進行工作監(jiān)督的前提條件，各個級別的教育督導部門需要對責任督學管理工作進行深刻的研究和不斷的探索實踐，抓好督學管理工作，每一級都要做到勇于擔當，敢于管理;努力學習，善于管理;積極上進，創(chuàng)新管理;，不斷探索，科學管理。研究責任督學管理工作的方法，從而在實際工作中實行有效的管理工作，為做好責任督學教育管理工作不懈奮斗。

關鍵詞：責任督學;管理工作

眾所周知，責任督學管理工作是一個特殊的崗位，管理工作者不僅需要更新教育觀念，還要熟悉教育方法，掌握教育的最新政策，了解最新的教育法律法規(guī)。在管理實踐工作中，善于發(fā)現(xiàn)教育中的問題，并且能夠有很強的解決問題的能力。所以，責任督學管理工作者要豐富自身的文化水平，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，加強學習，更新責任督學管理工作的理念，明確管理規(guī)則領會責任督學管理工作中的靈魂。從而保證責任督學管理工作能夠順利有效的開展，促進中小學全面貫徹我我們黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，提高教育教學的質(zhì)量規(guī)范教育行為。

一、規(guī)范管理、落實責任督學工作

教育督導部門要要求督學的工作者按照依法監(jiān)督，正確指導，深入調(diào)研，及時反饋的方針進行規(guī)范，責任督學。責任督學工作者，要依法依規(guī)進行督導工作，查閱資料，走訪學校，問卷調(diào)查，校園巡視等多種方式都是開展督導工作的手段。督導工作者要認真記錄督導工作的結(jié)果，便于督導部門進行考核檢查，并發(fā)現(xiàn)重大的督導工作問題，有案可循。對于發(fā)現(xiàn)的問題，要及時反饋到學校，并書面報告給教育督導部門，由教育督導部門向?qū)W校下發(fā)修改意見，責任督導工作者負責督促學校修改。督導工作者要及時的做好工作的匯報，做到每月用書面形式向督導部門進行報告工作，每年向?qū)Χ綄Чぷ鬟M行總結(jié)，撰寫報告，提升責任督導的工作質(zhì)量，確保責任督導規(guī)范有效。

比如，在我進行管理工作的時候，對我的責任學校進行了教學設施和場地情等情況的督查和評價，根據(jù)最終的檢查結(jié)果，向?qū)W校提出了一些建議：學校的樓梯設計較少，大門不能夠高效的緊急疏散，針對這一現(xiàn)象，我向督導部門提出，改建教學樓的建議。由督導部門向?qū)W校提出了具體的一些改進方案，增加兩個4層的室外樓梯，雖然這樣的改造投資較大，但對市場安全來說是非常值得的。最終這兩個樓梯投入使用，大大提高了師生的出行效率，給師生的生活和安全提供了極大的方便。

二、隨時聽課、落實責任督學工作

責任督學管理者要經(jīng)常性的進入到教學課堂中聽課，不管是聽公開課，聽常態(tài)課，還是觀摩課，可以隨機抽課，推門聽課，也可以采集課堂中生成的個人信息，比如教師的布置，黑板報的條幅，課表的設置，教室環(huán)境衛(wèi)生等情況，以及學生的坐姿情況，作業(yè)布置情況，學校的學生的到校情況等等，直觀的了解責任學校的課堂教學質(zhì)量，以及學校師生在精神方面和教育教學常規(guī)管理工作中的真實情況，體現(xiàn)出學校課程和當下教育改革的現(xiàn)狀，真實的評價好教師的教育方法，教師的專業(yè)水平和教師的教學手段，評價師生教與學的狀態(tài)是否任何理是否符合課程標準的要求形成對規(guī)范管理教學的評價。

比如，我在責任學校積極的實行推門聽課，落實責任督導的工作。在聽課時進行記錄并評價。評價教師在課前準備是否充分，教學資料和多媒體的準備是否有條理。并且注意學生核心素養(yǎng)中的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)，教師能否根據(jù)學生不同的理解水平，調(diào)整課堂節(jié)奏，有效的調(diào)控課堂秩序。根據(jù)對課堂教育教學情況的評價，教師進行溝通并討論改進方案。

三、考核獎勵、落實責任督學工作

為了能夠?qū)嶋H的落實責任督學管理，提高責任督學工作的高效性，教育督導室堅持對責任督導實施年度的考核和獎勵先進的表彰大會。從而帶動全體管理工作者進行責任督學的工作，促進規(guī)范責任督學，那么考核的主要內(nèi)容基本上是責任督學履行基本職責的情況、完成經(jīng)常性督導的事務、和完成教育督導室派發(fā)的工作任務、是否遵守相關責任督學的守則的情況等等?？己说膫?cè)重點是對責任督學工作者進行考核的評價，確認等級方法是考核成員采取抽取管理工作者過程性的資料，聽取責任督學的介紹，實地走訪都學工作者的責任學校，用調(diào)查問卷和民主測評相結(jié)合起來，進行考核評價。等級上分為優(yōu)秀，稱職，不稱職等等。對連續(xù)兩次考核為“不稱職”的責任督學工作者，給予一定處罰，終止責任督學的管理者身份。對于優(yōu)秀責任督學工作者，直接列入到表彰對象和獎勵對象。通過考核獎勵的方法，提高責任督學管理工作者的實效性促進教育督導工作能夠健康有效的開展。

例如，比如我在進行教育督導的時候，經(jīng)過和學校領導的共同摸索，提出了新的德育工作管理模式。具體是加強師生的行為規(guī)范管理，打造和平和諧的校園。提出了“遵守規(guī)則，讓校園更安全;彎下腰，讓校園更美麗;招招手，讓校園更文明”的德育精神。通過全體師生的勤奮努力，學校的規(guī)范管理和文明德育，得到而有效的進行。通過本次“加強德育督導，全面育人”的督導工作，我被評為了優(yōu)秀的督學工作者。

結(jié)束語：

面對如今的教育改革發(fā)展的新形勢，新任務和社會對教育的新要求。責任督學，管理工作者，要堅持以服務作為宗旨，以責任督導作為手段，促進素質(zhì)教育，從而提高教育質(zhì)量。責任督學管理工作者還要恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，積極探索，破解工作中的難題，助力學校進行發(fā)展，為辦好人民滿意的教育，做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]胡雨潔.責任督學督導普惠性幼兒園發(fā)展的個案研究——以成都市A區(qū)為例[J].西南大學.2017-05-08

[2]常繼紅.對責任督學管理工作的研究[J].中國校外教育.2015-07-30

[3]薛維學，劉祎，杜世碧.淺談農(nóng)村學校常規(guī)管理的問題與矯正——基于農(nóng)村責任督學督導學校常規(guī)管理工作的實踐與研究[J].現(xiàn)代中小學教育.2017-12-20