高中學(xué)生英語創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略與實(shí)踐

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高中英語教師要把知識(shí)教學(xué)、技巧教學(xué)與能力教學(xué)放在同等位置，深入對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使學(xué)生可以運(yùn)用創(chuàng)新能力應(yīng)對(duì)高考中復(fù)雜多變的英語問題，幫助學(xué)生取得良好的成績。本文主要淺析高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】高中英語;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

【作者簡介】趙娟，北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。

高中英語教師可以把創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入日常英語教學(xué)中，以改善學(xué)生思考問題的角度，開拓學(xué)生的思路，滿足對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。因此，如何運(yùn)用英語教材進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成為高中英語教師首要關(guān)注的問題之一。

一、高中英語教學(xué)中存在的問題

1.教師教學(xué)理念落后。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師做好知識(shí)與能力教學(xué)的平衡，讓學(xué)生真正掌握英語知識(shí)，并運(yùn)用英語進(jìn)行問題解決與交流，提升學(xué)生對(duì)于英語的運(yùn)用能力。但是，認(rèn)知錯(cuò)誤是我國大部分高中英語教師普遍存在的問題，教師沒有真正理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，還以傳統(tǒng)英語教學(xué)為主，缺乏英語教學(xué)創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力得不到增長。

2.教學(xué)設(shè)置不合理。高中英語教材內(nèi)容豐富，教師不能在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教材知識(shí)的全部講解，因此在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教材內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)選擇，這導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行全部學(xué)習(xí)。同時(shí)，高中時(shí)期的學(xué)生面臨較多的學(xué)業(yè)壓力，課余時(shí)間，需要進(jìn)行多學(xué)科的全方位學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間進(jìn)行英語教材知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，因此對(duì)于英語知識(shí)掌握的全面性存在差異：英語基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)、理解能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以花費(fèi)較少的時(shí)間進(jìn)行英語知識(shí)的全面學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的差距逐漸增大，長此以往，會(huì)降低部分學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性，不利于對(duì)學(xué)生的英語創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3.教育模式未發(fā)生轉(zhuǎn)變。我國部分高中院校還在采用應(yīng)試教育模式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這種教學(xué)方式不僅已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊心理，降低了學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的欲望，影響了學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的發(fā)展，而且不利于高中英語課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，使得教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)與互動(dòng)的過程中，得不到學(xué)生的配合，降低了英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，也使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新發(fā)展受到了阻礙。因此，英語教師應(yīng)該根據(jù)新課程要求，進(jìn)行教育模式的創(chuàng)新，運(yùn)用新式教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)不到位。目前，我國部分高中英語教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，只注重指出學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題，缺乏對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)式教學(xué)，降低了學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)生自信心的發(fā)展。同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，沒有正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)的認(rèn)同不高，不能依據(jù)教師評(píng)價(jià)進(jìn)行自我改正，不僅使得教師的公信力逐漸降低，還不利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力不能得到良好的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)評(píng)價(jià)方面存在的不足，并針對(duì)不足之處進(jìn)行改正，完善英語評(píng)價(jià)模式，使得教學(xué)評(píng)價(jià)更具有公平性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我正確認(rèn)知，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在創(chuàng)新意識(shí)方面的缺失，從而根據(jù)教師評(píng)價(jià)進(jìn)行自我完善，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。

二、高中學(xué)生英語創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)氛圍，提升創(chuàng)新意識(shí)。高中英語知識(shí)點(diǎn)眾多，需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與記憶，而提升英語課堂教學(xué)氛圍，可以吸引學(xué)生的課堂注意力，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該尊重學(xué)生，在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)主體的互換，加深學(xué)生對(duì)于自我主體的認(rèn)知，提升學(xué)生的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的不斷發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提升。

例如，教師在進(jìn)行Sports Star一課的教學(xué)時(shí)，要認(rèn)識(shí)到這一課的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活存在必然聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。因此，良好教學(xué)氛圍的營造是必然的，可以借助教學(xué)氛圍進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。由于這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常有著一定的關(guān)系，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行文本內(nèi)容探究，學(xué)習(xí)本文中的詞匯、短語與句型，提升學(xué)生的自主意識(shí)，促使學(xué)生深度參與課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。首先，教師可以先進(jìn)行體育明星圖片、視頻的收集，在課堂運(yùn)用多媒體進(jìn)行播放，然后讓學(xué)生以小組的形式使用表達(dá)意見的詞組，進(jìn)行體育明星的描述，并可以對(duì)體育明星的品德、成績和精神進(jìn)行簡單的論述，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語詞匯的組織和運(yùn)用能力。其次，教師在學(xué)生進(jìn)行文本閱讀以后，運(yùn)用true or false的形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本內(nèi)容的判斷，加深學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的理解和掌握程度，不斷提升學(xué)生的閱讀水平。最后，教師可以運(yùn)用本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生介紹自己喜愛的體育明星或其他明星，使學(xué)生可以運(yùn)用自己學(xué)過的英語詞匯、短語及句型進(jìn)行介紹，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的印象，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)體育精神進(jìn)行理解，把體育精神與學(xué)生精神培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的精神狀態(tài)。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，高中英語教師可以以教材為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，補(bǔ)充教材中的不足，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間和條件。

例如，教師在進(jìn)行A Perfect Day一課教學(xué)時(shí)，要明白這一課的教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生介紹兩種不同的生活方式，分別是懶人生活方式和工作狂生活方式，過程中可以基于教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)拓展，為學(xué)生播放不同生活方式的圖片或視頻，讓學(xué)生通過視頻進(jìn)行生活方式的觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官與思維發(fā)展，并通過感知、品悟、探究、拓展等活動(dòng)過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和口語表達(dá)能力，啟發(fā)學(xué)生明白健康生活方式的重要性。教師可以在課堂開始之初，為學(xué)生播放不同生活方式的圖片，并提問：What are they about？Is it talking about different lifestyles？激發(fā)學(xué)生對(duì)于文本的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行觀察、總結(jié)不同生活方式的特點(diǎn)，有助于鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展與觀察能力。然后，教師在讓學(xué)生對(duì)懶人生活方式和工作狂生活方式進(jìn)行觀察，通過觀察聯(lián)想自己學(xué)習(xí)的與其相關(guān)的英語詞匯，比如lazy、fat、busy、thin等，不僅進(jìn)一步深化了主題，還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了原有詞匯的復(fù)習(xí)，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到不健康生活方式對(duì)身體的危害，加深學(xué)生對(duì)于健康生活方式的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，滿足提升學(xué)生創(chuàng)新能力的要求。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。高中英語教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，豐富英語課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生在不同的教學(xué)方法下進(jìn)行英語知識(shí)的理解、學(xué)習(xí)、記憶和運(yùn)用，使學(xué)生感受英語的魅力。

例如，教師可以運(yùn)用問題教學(xué)法、小組討論教學(xué)法、情境教學(xué)法等進(jìn)行英語知識(shí)的教學(xué)，通過問題、情境等引導(dǎo)學(xué)生思考，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)及解題技巧的理解和運(yùn)用，使得學(xué)生可以從不同的角度進(jìn)行英語問題的思考與解決。如：Festivals一課通過三篇小文章進(jìn)行了我國傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，教師在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行圖片的觀察，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用英語對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行介紹，這樣不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解我國傳統(tǒng)節(jié)日，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，在討論中調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生快速總結(jié)出我國傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)、故事、含義及作用。學(xué)生會(huì)在小組討論的過程中，從不同的角度去進(jìn)行圖片的觀察、思考與討論，學(xué)會(huì)展示自我、豐富自我，從而促進(jìn)了自身創(chuàng)新能力發(fā)展。

4.創(chuàng)新教學(xué)批評(píng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的，高中英語教師可以通過教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)行正確認(rèn)知，改正自己的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自信心發(fā)展。教師可以運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行肯定，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)及解題中運(yùn)用的創(chuàng)新思維進(jìn)行肯定，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維思考成為一種習(xí)慣，不斷鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師也要幫助學(xué)生樹立正確看待否定評(píng)價(jià)的觀念，使學(xué)生正確地認(rèn)知自己存在的不足，并可以根據(jù)教師提出的不足之處，進(jìn)行自我改正，完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的發(fā)展做好前提準(zhǔn)備工作。

例如，Beijing Opera一課講述了京劇的歷史、特點(diǎn)、角色、象征、名角名家等，為學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)提供了良好的契機(jī)。教學(xué)時(shí)，教師可以從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗(yàn)實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的發(fā)展。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生以小組合作的方式，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的探究學(xué)習(xí)，加深學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系，使得學(xué)生可以運(yùn)用自己的知識(shí)與能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足新課程教學(xué)要求。在學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容學(xué)習(xí)與掌握以后，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與小組討論學(xué)習(xí)中的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)一步對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)于好的評(píng)價(jià)給予認(rèn)同與發(fā)展，對(duì)于不好的評(píng)價(jià)進(jìn)行否定與反思，總結(jié)自己身上存在的缺點(diǎn)，并根據(jù)缺點(diǎn)進(jìn)行自我改正，滿足學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

三、結(jié)語

綜上所述，高中英語教師在教學(xué)的過程中把創(chuàng)新意識(shí)與能力教育和英語日常教學(xué)相結(jié)合，可以提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高英語課堂教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變學(xué)生英語學(xué)習(xí)與解題思路，符合高中英語教學(xué)需求。因此，教師可以對(duì)教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供更多的條件，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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