高校體育課程與思政教育協(xié)同育人的路徑研究

周鋒

摘要：改革開(kāi)放以后我國(guó)的綜合國(guó)力不斷提升，對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)也不斷增加。當(dāng)下隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升人們對(duì)教育行業(yè)的關(guān)注程度直線上升，特別是大學(xué)階段，作為人生中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)政府部門(mén)與家長(zhǎng)們一直呈現(xiàn)一種高度重視的狀態(tài)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展近年來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一些高校教育方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生們的需求，無(wú)法對(duì)同學(xué)們做出正確的提升。本文就高校體育課程為中心，細(xì)致分析其與思政教育協(xié)同育人理念的聯(lián)系并提出相關(guān)建議來(lái)完善兩個(gè)的結(jié)合，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)體系的完善貢獻(xiàn)一分力量。

關(guān)鍵詞：高校體育課程;思政教育;協(xié)同育人;發(fā)展路徑;探究

前言：

今年來(lái)有關(guān)教育制度改革的政策不斷發(fā)布。隨著新課改的發(fā)布傳統(tǒng)教學(xué)理念中過(guò)度重視學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)象遭到否定，轉(zhuǎn)而建設(shè)一種以學(xué)生為課堂主體，全面提升其個(gè)人素養(yǎng)的新式課堂，其中最為重要的就是重視對(duì)學(xué)生思政觀念的提升，幫助起完善自身的政治建設(shè)并養(yǎng)成立德樹(shù)人的重要觀念。而隨著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變我們急需一種新式的教學(xué)方式來(lái)幫助我們完成各類教學(xué)任務(wù)，通過(guò)相關(guān)研究可以發(fā)現(xiàn)高校體育課程能夠有效提升同學(xué)們的思政觀念，通過(guò)兩者的結(jié)合能夠有效推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)，為將來(lái)步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

一、高校體育課程與思政教育之間的聯(lián)系

從表面上來(lái)看體育課程與思政教育之間存在較大的區(qū)別，但是回歸本質(zhì)從深層視角出發(fā)我們可以發(fā)現(xiàn)兩者之間存在著共同的特點(diǎn)。

1.高校體育課程時(shí)思想教育的重要載體

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的高校體育教學(xué)已經(jīng)形成了一套完整的制度，從教學(xué)場(chǎng)地到開(kāi)展方式都能夠進(jìn)行科學(xué)的選擇。從教學(xué)場(chǎng)地上來(lái)看，體育課程的開(kāi)展多為體育館、操場(chǎng)等較為開(kāi)闊的場(chǎng)所，這種環(huán)境特點(diǎn)決定了學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)情緒狀態(tài)是比較活躍的，這個(gè)時(shí)期教師能夠清楚觀察其心理狀態(tài)，并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的不足，是開(kāi)展思想政治教育的一個(gè)最佳時(shí)期。所以通過(guò)體育課程作為載體，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷以及政治思想觀點(diǎn)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.思政教育是體育課程的基礎(chǔ)支撐

隨著教育理念的不斷完善，體育課程對(duì)于同學(xué)們的提升不在局限于身體素質(zhì)的強(qiáng)健同時(shí)要對(duì)其思想觀念做出建設(shè)。作為一名高校體育老師應(yīng)充分發(fā)揮體育課程的優(yōu)勢(shì)將政治思想與體育課程互相結(jié)合，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自身的不足[2]。

3.思政教育與高校體育教學(xué)的教學(xué)宗旨相同

通過(guò)對(duì)思政教育與高校體育課程的觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，前者的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成立德樹(shù)人的思想觀念，而后者是通過(guò)體育鍛煉來(lái)促進(jìn)自身的全面發(fā)展，完成身心建設(shè)以滿足社會(huì)的需求，同樣蘊(yùn)含著立德樹(shù)人的觀點(diǎn)。所以從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)思政教育與高校體育課程具有相同的教學(xué)目的，能夠完美的進(jìn)行結(jié)合。

二、高校體育課程與思政教育協(xié)同育人的相關(guān)措施

1.提升高校體育教師的思政素養(yǎng)

為了加強(qiáng)高校體育課程中的思政教育對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)其自身必須具備較高的思政素養(yǎng)，對(duì)思政觀念中深層含義做出分析并作出總結(jié)，同時(shí)需要教師能夠使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿媽?duì)其進(jìn)行表達(dá)，落實(shí)高校同學(xué)心中的政治信仰。然而就目前的實(shí)際情況來(lái)看國(guó)內(nèi)高校階段的教師專業(yè)化程度還存在一些不足，特別是對(duì)于體育學(xué)科來(lái)說(shuō)教師群體缺乏對(duì)于思政教育的重視，自身對(duì)其的了解有存在不足難以幫助同學(xué)們完善政治思想的建設(shè)，長(zhǎng)時(shí)間處于這種環(huán)境內(nèi)就會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。想要改變這種現(xiàn)況需要教師與校方的共同努力。首先教師自身應(yīng)加強(qiáng)自身的建設(shè)，在日常生活中開(kāi)展對(duì)于思政教育的理解。比如說(shuō)課余時(shí)間參加一些思政講座或者從媒體上瀏覽各種政治信息，豐富自身的政治素養(yǎng)，提升價(jià)值觀建設(shè)，這樣在教學(xué)工作中就能夠具備較強(qiáng)的引導(dǎo)能力，滿足同學(xué)們的各種疑問(wèn)。另外校方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思政教育的關(guān)注并增加對(duì)其的經(jīng)費(fèi)支持，定期組織體育教師進(jìn)行相應(yīng)的交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)外來(lái)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)自身做出提升，能夠在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的開(kāi)展體育與思政的結(jié)合，對(duì)教學(xué)整體做出把控[3]。

2.傳統(tǒng)與創(chuàng)新的融合

對(duì)于體育課程與思政教育的結(jié)合我們也可以通過(guò)傳統(tǒng)文化來(lái)進(jìn)行開(kāi)展。體育是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，經(jīng)常會(huì)涉及各類運(yùn)動(dòng)，而我國(guó)的傳統(tǒng)文化之中所蘊(yùn)含的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不在少數(shù)，比如說(shuō)射箭、烏龍、龍舟等，與此同時(shí)在這些傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)中還包含著大量的思政觀念，作為一名高校體育教師我們必須充分發(fā)揮其中的思想教育完善同學(xué)們的心理建設(shè)。舉例來(lái)說(shuō)：由于傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的傳承性、經(jīng)典型與挑戰(zhàn)性對(duì)于高校學(xué)生的吸引程度較高，能夠激發(fā)其同學(xué)們的興趣，同時(shí)在此類項(xiàng)目中包含著大量的傳統(tǒng)禮儀、愛(ài)國(guó)情懷、競(jìng)爭(zhēng)精神、合作精神與工匠精神這些元素與當(dāng)下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有高度重合性，所以在開(kāi)展傳統(tǒng)文化的同時(shí)對(duì)于學(xué)生的政治思想也是一種提升。另外隨著時(shí)代的進(jìn)步我們不能一味地以來(lái)傳統(tǒng)文化來(lái)幫助我們進(jìn)行提升，我們需要開(kāi)拓新的道路，在體育課程中融入新的觀點(diǎn)來(lái)強(qiáng)化對(duì)于思政教育的建設(shè)。以高校武術(shù)為例，我們可以將傳統(tǒng)武學(xué)作出統(tǒng)合，保留精華部分并作出劃分，然后組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)抗培養(yǎng)其自強(qiáng)不息的意志。

3.加強(qiáng)對(duì)于體育設(shè)施的建設(shè)

體育課程對(duì)于場(chǎng)所的需求較為特殊，通常情況下會(huì)在體育館以及曹彰展開(kāi)，在這個(gè)過(guò)程中我們也可以增加對(duì)于思政理念的宣傳。例如，在體育館內(nèi)的數(shù)字屏幕上滾動(dòng)播放政治思想的文章，通過(guò)校園內(nèi)的廣播開(kāi)展政治觀念的建設(shè)，同時(shí)在對(duì)于體育課程較為常用的場(chǎng)地周圍設(shè)立各式的宣傳牌增加同學(xué)們對(duì)思政觀念的了解，營(yíng)造一個(gè)兩阿紅的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的不斷提升[4]。

總結(jié)：

綜上所述，高校階段的體育課程與思政教育能夠完美的進(jìn)行融合，隨著經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善對(duì)于人才的需要也在不斷增加傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下的需求，我們應(yīng)該完善教學(xué)制度改革，提升學(xué)生的個(gè)人建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪洋. 大學(xué)生思政教育與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的有效融合——評(píng)《高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究》[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊， 2019（8）.

[2]王巖， 王靜. 信息時(shí)代構(gòu)建"思政課程"與"課程思政"協(xié)同育人機(jī)制的思考——評(píng)《信息技術(shù)與課程深層次整合理論》[J]. 中國(guó)科技論文， 2019（7）.

[3]宋隨民， 倪志宇， 岳明，等. 全程協(xié)同育人視角下我國(guó)醫(yī)學(xué)院校思政教育建設(shè)路徑探析——以河北醫(yī)科大學(xué)"三個(gè)老師"為例[J]. 教育現(xiàn)代化， 2019（43）.

[4]金麗霞， 朱金玲. 高校專業(yè)課程思政化的路徑研究——以浙江中醫(yī)藥大學(xué)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)為例[J]. 教書(shū)育人（高教論壇）， 2018（8）：60-61.