李冰　劉傳雷

【摘 要】校企合作、協(xié)同育人、開放辦學(xué)作為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要途徑，注重培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，在經(jīng)過(guò)通識(shí)教育和專業(yè)教育，獲得專業(yè)的基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)做針對(duì)性的實(shí)踐，突破學(xué)生本身專業(yè)學(xué)習(xí)偏理論化的“本本學(xué)習(xí)”，真正將“素質(zhì)型”的“軟實(shí)力”提升到實(shí)用的綜合就業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】校企合作；協(xié)同育人；實(shí)習(xí)實(shí)踐；角色轉(zhuǎn)換

大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，大學(xué)生的充分就業(yè)關(guān)系到教育工作發(fā)展、教育資源有效利用、社會(huì)環(huán)境安全穩(wěn)定、人民群眾對(duì)國(guó)家政策的信心等方面問(wèn)題。高校就業(yè)工作在注重就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)，搶抓改革和發(fā)展的機(jī)遇，把校企合作、協(xié)同育人、開放辦學(xué)作為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要途徑，注重培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，在經(jīng)過(guò)通識(shí)教育和專業(yè)教育，獲得專業(yè)的基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)做針對(duì)性的實(shí)踐，突破學(xué)生本身專業(yè)學(xué)習(xí)偏理論化的“本本學(xué)習(xí)”，真正將“素質(zhì)型”的“軟實(shí)力”提升到實(shí)用的綜合就業(yè)能力。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，校企合作、協(xié)同育人正逐漸成為推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)工作的核心力量。

校企合作重技能訓(xùn)練、重培養(yǎng)質(zhì)量，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，是理論與實(shí)踐相結(jié)合人才培養(yǎng)模式的繼承與創(chuàng)新，校企合作體現(xiàn)了教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的規(guī)律，培養(yǎng)出的學(xué)生，企業(yè)滿意、學(xué)校滿意、家長(zhǎng)滿意，最重要的是學(xué)生自己也能夠體會(huì)到自身的實(shí)力增長(zhǎng)而提升自信。

下面以我校生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合校企合作項(xiàng)目多年的運(yùn)作實(shí)踐，對(duì)校企合作協(xié)同育人在就業(yè)工作中的作用進(jìn)行探索。

一、校企協(xié)同 達(dá)成共識(shí)

作為一個(gè)新型的行業(yè)，很多生物類專業(yè)，特別是生物技術(shù)、生物科學(xué)等專業(yè)課程大都抽象，信息量大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備日新月異，價(jià)格昂貴。同時(shí)、研發(fā)產(chǎn)品代系更迭較快，市場(chǎng)推廣需要迅速鋪開，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)際動(dòng)手能力、知識(shí)與能力并存的具有專業(yè)特色的人才，就必須與企業(yè)深度合作搭建一個(gè)層次遞進(jìn)的校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)境，建設(shè)符合專業(yè)和學(xué)科發(fā)展需要的協(xié)同育人機(jī)制。

（一）合力人才培養(yǎng)

學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新和實(shí)踐能力是評(píng)價(jià)高校人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，通過(guò)書本知識(shí)學(xué)習(xí)很難得到。而企業(yè)既需要專門的技術(shù)人才，更需要有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。校企合作，有利于學(xué)生提前接受實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和企業(yè)文化的熏陶，增強(qiáng)就業(yè)籌碼，并在就業(yè)后很快成為企業(yè)骨干。

（二）共享實(shí)踐環(huán)境

生物技術(shù)專業(yè)、生物工程專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)及制藥工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)境涉及動(dòng)植物基因功能研究與應(yīng)用、生物質(zhì)資源微生物轉(zhuǎn)化與利用、基因工程藥物研究與開發(fā)、天然產(chǎn)物開發(fā)與利用。與企業(yè)或行業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合共建校內(nèi)外實(shí)踐基地，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)先進(jìn)的設(shè)備、師資，教學(xué)資源共享。企業(yè)真實(shí)的生物實(shí)踐環(huán)境是強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)、技能的最重要條件，使學(xué)校有可用的最新設(shè)備、掌握最新知識(shí)的企業(yè)教師，與企業(yè)共同培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)需求的人才。

（三）提升企業(yè)品牌

對(duì)企業(yè)來(lái)講，向?qū)W校開放適度超前的具體設(shè)備，也能讓學(xué)校為其提供高質(zhì)量、重實(shí)效、全方位的培訓(xùn)服務(wù)，并提供一定數(shù)量的實(shí)習(xí)生供企業(yè)選擇。校企合作有利于提升企業(yè)品牌的內(nèi)涵和影響力，使其品牌價(jià)值提升，并以最小的成本獲得具有一定忠誠(chéng)度的優(yōu)質(zhì)員工，此外，由于有了前期的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，新員工在就業(yè)后能很快融人企業(yè)團(tuán)隊(duì)和勝任關(guān)鍵崗位，間接減少了員工頻繁跳槽后招聘員工的成本。

我院把校企合作、協(xié)同育人、開放辦學(xué)作為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要途徑，僅2016年，建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地17個(gè)，接納實(shí)習(xí)生244人，探討“3+1”人才培養(yǎng)和獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置，以實(shí)習(xí)促就業(yè)。全年學(xué)院新增校企合作單位8個(gè)，就業(yè)實(shí)習(xí)基地10個(gè)，共有56名畢業(yè)生到就業(yè)實(shí)習(xí)基地就業(yè)。在這56名學(xué)生中，根據(jù)不同學(xué)生的特質(zhì)與企業(yè)需求，就業(yè)崗位包括研發(fā)助手、生產(chǎn)、質(zhì)檢、銷售、學(xué)術(shù)推廣、商務(wù)代表、人力資源、后勤采購(gòu)等。大部分學(xué)生基本掌握了就業(yè)崗位的工作內(nèi)容，能夠在畢業(yè)報(bào)到后即勝任崗位要求。節(jié)省了企業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)與精力、也使學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變角色投身社會(huì)。

二、校企合作具體措施

學(xué)校與企業(yè)有了合作育人的共識(shí)，下一步就是協(xié)同育人的具體實(shí)現(xiàn)和落地，具體體現(xiàn)在“就業(yè)基地”與“教學(xué)體系”的實(shí)施。

（一）大力建設(shè)校企合作人才基地

選擇有良好運(yùn)作基礎(chǔ)的企業(yè)，簽訂相關(guān)協(xié)議。在提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的同時(shí)，能提供就業(yè)崗位。教學(xué)形式多樣，將學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)緊密結(jié)合，共同完成教學(xué)任務(wù)，將“工學(xué)結(jié)合”的理念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程。合作給予學(xué)校最大的利益在人才培養(yǎng)，學(xué)校在培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需要的學(xué)生后，更能吸引優(yōu)質(zhì)生源，獲得更好發(fā)展空間。合作給予企業(yè)的則是更多挑選優(yōu)秀員工的機(jī)會(huì)，更高的知名度和更少的培訓(xùn)費(fèi)用，也有利于全面提升其企業(yè)品牌的內(nèi)涵和影響力。

（二）構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)體系

改變單純以知識(shí)傳承為目的的傳統(tǒng)教育觀念，注重向能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，突出企業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中地位。在課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題中強(qiáng)調(diào)實(shí)題、實(shí)地、實(shí)做，使學(xué)生獲得必要的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練。以學(xué)生就業(yè)需求為重點(diǎn)，靈活設(shè)置方向課程，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，工科院校原有的培養(yǎng)方案注重專業(yè)間的整齊劃一，強(qiáng)調(diào)年級(jí)間的層級(jí)性和專業(yè)特色，加強(qiáng)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)指導(dǎo)和對(duì)口的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（三）拓寬管理思路，提高就業(yè)指導(dǎo)能力

制定和完善一系列管理制度以保障校企合作的切實(shí)推進(jìn)，并充實(shí)、聘請(qǐng)和引進(jìn)具有較強(qiáng)科研和工程背景的教師擔(dān)任相關(guān)課程教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)教師。聘用企業(yè)師資，按照“專職為主，專兼并重”的原則，建立一支由高級(jí)技術(shù)專家，高級(jí)工程師等組成的兼職教師隊(duì)伍。特別是由合作企業(yè)安排相關(guān)崗位帶頭人擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師共同完成學(xué)生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過(guò)渡，更好地達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力目標(biāo)?？梢栽趯?shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目開發(fā)、科學(xué)研究等方面取得雙贏的效果。

參考文獻(xiàn)：

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