淺談大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

許海燕

摘要：參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是豐富大學(xué)生活的重要途徑之一，同時(shí)也可以培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文旨在通過(guò)分析高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀以及影響大學(xué)生提升社會(huì)實(shí)踐能力的主要因素來(lái)進(jìn)一步探討研究提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐;能力培養(yǎng)

古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，由此可見(jiàn)社會(huì)實(shí)踐的重要性。加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力對(duì)其自身全面發(fā)展具有重要意義。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，學(xué)生們不僅要具備功底深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等等，而這些能力的培養(yǎng)僅僅依賴(lài)于課堂是完全不夠的，投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)自然是必不可少的。

一、高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀

在我國(guó)自上世紀(jì)80年代開(kāi)始至今，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已有40年。每年都會(huì)有成千上萬(wàn)的大學(xué)生投身到社會(huì)實(shí)踐，這不僅使大學(xué)生受到了課堂學(xué)習(xí)之外的實(shí)踐鍛煉，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，而且豐富了社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

當(dāng)今大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多樣，例如有寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”、打工兼職等。近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖然取得了顯著成效，但社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍然還存在諸如學(xué)生積極性不高、社會(huì)實(shí)踐流于形式、與專(zhuān)業(yè)聯(lián)系度不高等問(wèn)題，因而需要包括學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生自身在內(nèi)的等各方面力量的共同努力，只有這樣才能使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)到達(dá)預(yù)期的效果。

二、影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力提升的主要因素

（一）學(xué)生自身參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高

有些大學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)其自身發(fā)展的重要性，認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)非就是混個(gè)學(xué)分，不影響畢業(yè)就行，并不會(huì)投入過(guò)多的精力與時(shí)間，敷衍了事，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告從網(wǎng)上隨便復(fù)制粘貼，并且一用就是大學(xué)四年，應(yīng)付學(xué)校交給的任務(wù)，這完全跟開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的初衷背道而馳。

（二）高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織體制不完善

我國(guó)高校的大部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由校團(tuán)委布置安排，各學(xué)院指導(dǎo)老師組織落實(shí)。但由于組織體制的不完善、缺乏監(jiān)督以及缺乏分工協(xié)作等，造成有些老師并未真正的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在組織和開(kāi)展環(huán)節(jié)各種問(wèn)題層出不窮，達(dá)不到預(yù)期效果。

（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式，缺少內(nèi)涵

有些大學(xué)生在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中不認(rèn)真對(duì)待，流于形式。有的學(xué)生搞調(diào)研就沒(méi)有深入實(shí)踐去探索，直接讓父母找熟人幫忙蓋章，或者有的擺拍幾張本人出鏡的照片應(yīng)付了事。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式，缺少內(nèi)涵不僅是因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)監(jiān)督其是否實(shí)施的難度大，同時(shí)指導(dǎo)教師不夠，不可能實(shí)現(xiàn)帶領(lǐng)所有學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐也是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量不高的原因之一。

（四）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與大學(xué)生專(zhuān)業(yè)聯(lián)系較低

當(dāng)下雖然說(shuō)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，但仍然缺乏與專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是文科專(zhuān)業(yè)，這樣不利于大學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。有的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展脫離學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，形式單一，內(nèi)容乏味，毫無(wú)特色，很難提起學(xué)生的興趣，自然社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果也會(huì)大打折扣，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力也難以得到鍛煉和提升。

（五）高校經(jīng)費(fèi)短缺，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展力度不夠

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。部分高校經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致不能對(duì)學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給予一定的經(jīng)濟(jì)支持，只能給一些重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)先關(guān)注和支持，而對(duì)非重點(diǎn)的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏關(guān)注和更多的支持，然而有部分學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨?，?duì)于一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只能望而止步，不能滿(mǎn)足廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要，制約了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，導(dǎo)致有些大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的難以提升。

以上的種種原因都會(huì)是影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力提升的主要因素，解決這些問(wèn)題需要包括學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生自身在內(nèi)的等各方面力量的共同努力，不斷完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的取得更高成效，激發(fā)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

三、提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教育體制改革，將提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的作為教育目標(biāo)

高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)模式，不僅要重視理論教學(xué)，也要重視實(shí)踐教學(xué)，兩者并舉。將參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)設(shè)置成為大學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，推薦入黨等的重要參考項(xiàng)之一，提高學(xué)生的重視程度。加強(qiáng)教育引導(dǎo)，通過(guò)講座、海報(bào)、公眾號(hào)等平臺(tái)向廣大青年學(xué)生宣傳提高社會(huì)實(shí)踐能力的重要性。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)的緊密程度

高校積極開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)特色、專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與形式，有利于大學(xué)生將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐之中，不僅可以使大學(xué)生牢牢掌握其理論知識(shí)，而且可以進(jìn)一步提高大學(xué)生自身的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，何樂(lè)而不為。

（三）加強(qiáng)教師對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力

教學(xué)是一種藝術(shù)，引導(dǎo)更是一種藝術(shù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以更直接的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，引領(lǐng)大學(xué)生有組織有計(jì)劃的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。相比于大學(xué)生自己開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以跟老師學(xué)習(xí)到更多對(duì)自身發(fā)展有用的知識(shí)，快速提高社會(huì)實(shí)踐能力，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性，自覺(jué)培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力

社會(huì)實(shí)踐能力的形成不是一蹴而就的，而是在學(xué)習(xí)生活，實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)的培養(yǎng)形成的。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是檢驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程。因此，大學(xué)生切忌急于求成，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極性，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)困難和挑戰(zhàn)中不斷發(fā)展自己，培養(yǎng)自身的社會(huì)實(shí)踐能力。

面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和歷史的重托，青年學(xué)生定能將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷提升自身能力，做到“腦中有弦、心中有夢(mèng)、肩上有責(zé)、手中有活、腳下有根”，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的青春、智慧與力量。

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