漫天繁星爍，桃李天下香

周軼一

摘要：可以抬頭仰望星空，看漫天的繁星在閃爍;亦或是走在林間，收獲桃李滿天下的喜悅。一名好的人民教師，享受著人們的尊敬，學(xué)生的愛戴。但這背后，到底藏著多少的辛勤與難處，舍得與放下。在這里，我想要從教學(xué)技能和教師氣節(jié)兩方面談?wù)勎覍?duì)好老師的一些理解。

關(guān)鍵詞：卓越教師;教學(xué)技能;教師氣節(jié)

一、教學(xué)技能之強(qiáng)硬

優(yōu)秀的人民教師，擁有良好的教學(xué)技能是最基本的要求，作為一名師范生，先談?wù)勎矣X得一位卓越的教師應(yīng)該在備課時(shí)做到什么。首先，是最重要的：以本為本，將書本吃透。絕不能本末倒置，離開課本看題目。其次，要注意按照課標(biāo)和教材制定教學(xué)計(jì)劃，寫一份完整、有質(zhì)量的教案，這樣有助于理清課堂重難點(diǎn)和思路，使同學(xué)們更加清晰地接受知識(shí)。另外，備課時(shí)需要規(guī)劃好一份精美的板書，包括板書的內(nèi)容、字的美觀度等等。最后，在備課時(shí)不斷與別的老師進(jìn)行交流、分享，討論出更好的教學(xué)方案，有助于呈現(xiàn)完備的課堂。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說，最重要的就是課堂學(xué)習(xí)，在課堂上的效率高低很大程度上決定了成績(jī)的好壞。那么一名優(yōu)秀的老師除了在備課時(shí)需要做到一絲不茍，在課堂教學(xué)過程更是需要掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。具體可以分為以下幾個(gè)方面：

1.言語(yǔ)表達(dá)

良好的普通話水平是對(duì)每位教師最基本的要求，其次要關(guān)注老師的表達(dá)能力，如何用通俗易懂的語(yǔ)言敘述知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生很好地理解重難點(diǎn)是關(guān)鍵。對(duì)于不同的授課對(duì)象也要采取不同的言語(yǔ)。比如，對(duì)小學(xué)生要選擇通俗易懂的話語(yǔ)，中學(xué)生要選擇嚴(yán)謹(jǐn)，更高學(xué)歷的學(xué)生，則要選擇更專業(yè)的術(shù)語(yǔ)。

2.教育觀察力

在教師教育領(lǐng)域，教師專業(yè)觀察力是作為專業(yè)人員的教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)有效識(shí)別和解釋課堂中關(guān)鍵事件的能力，作為一種重要的教學(xué)專業(yè)能力和教師專長(zhǎng)的重要組成部分。[1]誠(chéng)然，在課堂中有些學(xué)生的注意力會(huì)不自覺地游離在外，這時(shí)老師的觀察力就顯得比較重要了，需要及時(shí)關(guān)注這些學(xué)生，把他們的思緒拉回課堂。多觀察學(xué)生，更有助于因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教。

3.注意力分配

如何配置整堂課的重心，需要了解到學(xué)生在什么時(shí)候的注意力最集中。有研究表明，剛開始學(xué)生注意力高度集中， 對(duì)課堂內(nèi)容保持高度的新鮮感。十五分鐘左右以后， 注意力開始下滑， 精神漸漸渙散， 到下課前十分鐘又恢復(fù)精神， 注意力開始回升。[2]那么老師在設(shè)置課堂內(nèi)容時(shí)應(yīng)該將本堂課的重難點(diǎn)放在學(xué)生較專注的時(shí)間段。

4.思維系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性

系統(tǒng)的思維就像一張縝密有序的網(wǎng)，有清晰的知識(shí)框架，完整的知識(shí)點(diǎn);在此基礎(chǔ)上，搭配較強(qiáng)的邏輯能力，會(huì)有令人滿意的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂上就應(yīng)該讓同學(xué)們積極思考，而不是一味地讓他們死板接受。對(duì)于創(chuàng)造性的培養(yǎng)，老師可以效仿近年來(lái)較為流行的SETM教育，該模式是融合了多學(xué)科的綜合教育，將游戲的元素、方法和框架融于教育場(chǎng)景，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生有重要意義，有助于促進(jìn)學(xué)生批判性思維、思維能力、實(shí)踐能力、探究精神的發(fā)展和提升。[3]

除以上幾點(diǎn)外，要成為一名出色的老師，還需在課后加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解?？梢酝ㄟ^批改作業(yè)，熟知他們的盲區(qū)，及時(shí)幫助查漏補(bǔ)缺，但這并不意味著老師需要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生解釋得明明白白?？鬃佑醒栽唬骸安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！边m當(dāng)點(diǎn)一點(diǎn)思路，給學(xué)生留一點(diǎn)空間，讓他們學(xué)著自己探索，通過自己的努力而收獲的，遠(yuǎn)比老師一字一句地解釋效果好。因此，老師也需要不斷敦促學(xué)生多思，多用，多鞏固，才能見證他們的進(jìn)步。

二、教師氣節(jié)之崇高

光有精湛教學(xué)技巧的老師，還不能稱之為卓越教師，畢竟，做人的根本還需要回歸到個(gè)人品質(zhì)上來(lái)。對(duì)一位好老師的描述也不能僅僅是用認(rèn)真、負(fù)責(zé)這些寬泛的詞來(lái)敷衍敘述，我心中的標(biāo)準(zhǔn)主要可以概括為以下幾個(gè)方面：

1.勤學(xué)好問，博學(xué)多才

朱熹在《觀書有感》中寫道：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币运鲿?，告訴我們要不斷補(bǔ)充新知識(shí)才能達(dá)到新境界。此外，社會(huì)變化日新月異，多關(guān)心時(shí)事、開闊視野也能從不同的角度提高自己的人格修養(yǎng)，心胸也會(huì)變得更加開闊。這樣無(wú)論在教學(xué)上還是思想上都會(huì)循序漸進(jìn)地提高。面對(duì)新時(shí)期的學(xué)生，他們出生時(shí)代與我們不同，社會(huì)發(fā)展的程度不同，思維發(fā)展模式也會(huì)不同，教師只有不斷充實(shí)自我，勤問勤思，才能順應(yīng)這個(gè)時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，更好地成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的“指引人”。

2.以身作則，言傳身教

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笨鬃佑眠@句話來(lái)說明君王治理國(guó)家時(shí)要做到的，但老師在教學(xué)生時(shí)也同樣適用。很多時(shí)候，老師都習(xí)慣性的用言語(yǔ)去要求學(xué)生，其實(shí)只要老師做到了，就不必?fù)?dān)心學(xué)生做不到。另外，這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說更為關(guān)鍵，孩子們的三觀尚未搭建，心智也不成熟，對(duì)事物的判斷沒有明確清晰的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，而恰恰模仿又是人的本能，老師任何行為舉止都有可能成為學(xué)生們模仿的對(duì)象。因此，時(shí)刻注意自己的行為對(duì)一個(gè)老師來(lái)說至關(guān)重要。

3.奉獻(xiàn)、愛心

武陵山的楊雪香老師是一名普通的農(nóng)村小學(xué)老師，從畢業(yè)就一直在偏遠(yuǎn)村校任教。她溫暖地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生：學(xué)生成績(jī)跟不上，她利用午休時(shí)間耐心地為他們輔導(dǎo);下雪天，學(xué)生衣服穿得少，她便拿出女兒的衣服給他們穿。我們不能要求每一位老師都做得如此細(xì)致入微，但需要學(xué)著多給學(xué)生一點(diǎn)溫暖，一些慰問和贊揚(yáng)。

4.尊重學(xué)生

每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，每一個(gè)幼小的心靈都值得去守護(hù)，老師絕不應(yīng)該站在高高的講臺(tái)上，以一個(gè)成年人的思維，去踐踏孩子的自尊心。他們或許有地方做得不好，但老師需要做的本就是教他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谶@世界慢慢摸索，找尋自己的人生道路與快樂。

一直都有人說，教師是“人類靈魂的工程師”，無(wú)論是教小學(xué)、初中，高中，還是大學(xué)，都在塑造著一個(gè)個(gè)靈魂，用言行去感化、建造。那一個(gè)個(gè)靈魂好似漫天的星星，在閃爍著，又好似林子中的桃李，芬芳撲鼻。

參考文獻(xiàn)：

[1]高宏鈺，霍力巖.教師專業(yè)觀察力及其提升策略：“觀察滲透理論”的視角[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2020（04）：33-37.

[2]丁瑩瑩.談注意力曲線與學(xué)習(xí)金字塔理論對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示[J].才智，2018（08）：35-36.

[3]許靜，趙婧，白赫，潘曉雯，楊明芳，葉娟.國(guó)外中小學(xué)STEM教學(xué)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的元分析[J/OL].當(dāng)代教育論壇：1-12[2020-07-12].