張文 汪延飛

【內(nèi)容摘要】美術欣賞課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在以往的教學實踐中，往往處于被忽視的狀態(tài)。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，初中的美術欣賞課被越來越多的教育工作者所重視。但是由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，初中美術欣賞課的教學過程中，仍然存在著低效的教學狀態(tài)，這就需要教師徹底摒棄傳統(tǒng)教學思想的束縛，積極的進行教學方法的創(chuàng)新與完善，以此來提高初中美術欣賞課的教學效率，促進學生美術素質(zhì)的提高。

【關鍵詞】初中階段?美術欣賞課?教學效率?提升措施?創(chuàng)新

引言

初中美術欣賞課作為一門藝術類欣賞的學科，對于提高學生的藝術審美意識和能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維都有著重要的促進作用。但是在以往的教學實踐中，美術不列入考試范圍之內(nèi)，所以美術欣賞課一直處于一種可有可無的尷尬境地。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深人，初中的美術欣賞課被越來越多的教育工作者所重視。但是由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，初中美術欣賞課的教學過程中，仍然存在著低效的教學狀態(tài)，這就需要教師徹底摒棄傳統(tǒng)教學思想的束縛，積極的進行教學方法的創(chuàng)新與完善，以此來提高初中美術欣賞課的教學效率，促進學生美術素質(zhì)的提高。筆者結(jié)合自已多年來的教學經(jīng)驗，提出了以下幾點提升教學效率的措施，以供借金。

一、提高初中美術欣賞課教學效率的重要意義

在素質(zhì)教育的背景下，德智體美勞全面發(fā)展已經(jīng)成為了初中階段教學的主要教學目標，而初中美術欣賞課作為美育的重要課程，提高課堂教學效率對于初中生的學習及發(fā)展來說，具有非常重要的意義。

1.有助于提高學生的審美意識和能力。美術作為一種視覺藝術，能在為欣賞者提供一定視覺沖擊力的同時，還能向欣賞者傳遞一定的思想情感。而欣賞者只有對其中蘊含的思想情感進行細致的理解，才能深刻的感受到美術作品的真諦，實現(xiàn)審美意識及審美能力的有效提升。因此，在初中美術欣賞課程中，教師不僅應引導學生對美術作品的外在進行了解，更應通過對畫家背景及美術作品的創(chuàng)作背景的介紹，引導學生對美術作品的內(nèi)涵進行理解，從而有效的提高了學生的審美意識和審美能力。

2.有助于學生形成正確的價值體系。初中階段的學生正處于青少年時期，正是人生觀、價值觀、世界觀形成及良好人格塑造的關鍵階段。因此在初中階段的教學中，教師應將德育教育滲透到各個學科之中。其中美術欣賞課程作為德育教育的隱形學科，通過美術欣賞課程的開展，學生能從美術作品中感受到積極的思想意識，從而有助于學生正確價值體系的形成。

3.有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學目標。素質(zhì)教育一直都是我國教育事業(yè)致力于實現(xiàn)的一個教學目標，而德、智、體、美、勞全面發(fā)展構成了完整的素質(zhì)教育。而美術欣賞課程正是美育教育的重要組成部分，因此，在初中階段對學生進行美術欣賞課程的教學，是促進學生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展的重要手段，同時也是實現(xiàn)素質(zhì)教育教學目標的主要途徑。

二、提高初中美術欣賞課教學效率的實施策略

1.激發(fā)學生的學習興趣，為提高美術欣賞課奠定基礎

學習興趣是一種能夠促進學生學習的一種積極的心理狀態(tài)，是推動學生學習的內(nèi)在動力。因此，在初中美術欣賞課的教學中，教師應首先激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習興趣的引領下，提高美術欣賞課的教學效率。首先，美術欣賞是一種具有個性化的學習行為，教師在進行授課之前，應充分了解學生的欣賞水平，然后根據(jù)學生的實際情況，確定教學內(nèi)容，以此來提高學生的學習興趣。另外，教師還應根據(jù)教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設一種相關的教學情境，使學生在教學情境的引領下，增強對美術作品的情感體驗，以此來提高學生的欣賞水平。

2.營造良好的課堂氛圍，提高初中美術欣賞課的教學效率

在傳統(tǒng)的初中美術欣賞課的教學中，由于教師教學觀念和教學方法的陳舊、單一，導致美術欣賞課堂的教學氛圍沉悶、枯燥，無法激發(fā)學生的學習興趣和積極性。因此，這就需要教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，充分尊重學生的學習注體地位，與學生建立一種平等、和諧的師生鐵系，并用自己獨特的人格魅力和良好的個人修養(yǎng)，對學生產(chǎn)生一種潛移默化的影響。另外，教師還應注重運用多種教學手段，與學生增強互動。教師的一顰一笑都可以作為教學手段，與學生進行情感的交流，營造一種寬松、互動、活躍的課堂氛圍。

3.積極創(chuàng)新教學方法，為學生呈現(xiàn)多樣化的美術欣賞課堂

在以往的教學模式下，教師作為課堂教學的主體，通常都是采取“一言堂”或“填鴨式”的教學方法，而學生在課堂中沒有獨立思考、自主體驗的機會，這種教學模式嚴重的制約了學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和發(fā)展。隨著新課程改革進度的推進，很多有效的教學方法都在教學實踐中取得了良好的教學效果，為完善初中美術欣賞課的教學方法提供了可能性。

在初中美術欣賞課的教學中，教師可以利用情境化教學的方式，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，創(chuàng)設一些具有針對性、趣味性的教學情境，使學生在具體的情境中，增強自身對美術作品的感悟，進而提高自身的欣賞水平。另外教師還可以組織學生實施小組自主合作的學習方法，先引導學生通過自主欣賞的方式，得出自己的體驗和感悟，然后組織學生通過小組合作交流的形式進行各自觀點的展示和闡述，在這個過程中，學生不僅可以積極的發(fā)表自己的觀點，同時還可以汲取其他同學的觀點。因此可以說這個過程同時也是學生思維發(fā)展的階段。

4.借助現(xiàn)代信息技術，提高學生的美術欣賞水平

隨著我國現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和教學改革的推進，教育領域與現(xiàn)代信息技術的融合已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。因此，在初中美術欣賞課的教學中，教師應積極的借助現(xiàn)代信息技術，提高美術欣賞課的教學效率。首先，教師可以利用多媒體技術或微課的形式，將美術欣賞課變成一堂圖文并茂、形象生動的藝術盛宴，從而引發(fā)學生濃厚的學習興趣。另外，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術，搜集更多的美術課程資源，使學生能夠在有限的課堂時間內(nèi)，欣賞到更多的美術作品、學習到更多的美術知識，從而有效的提高了初中美術欣賞課的教學效率。

5.適當滲透德育教育，實施有效的藝術教育

初中美術欣賞課程重要是針對一些美術作品，進行賞析的課程。學生在賞析的過程中，肯定會產(chǎn)生自己獨特的情感體驗。但是教師需要做的是應該把握學生的主體思想，要確保學生產(chǎn)生的情感或體驗是積極向上的，這就需要教師應在初中美術欣賞課中適當?shù)倪M行德育教育的滲透。首先，教師可以為學生創(chuàng)

設具有積極意義的教學情境，使學生在進行美術作品的欣賞時，得到情操的陶冶，實現(xiàn)學生德育水平的提高。其次，教師還可以向?qū)W生介紹美術作品創(chuàng)作者的生平事跡，使學生能夠在名人軼事中得到艱苦奮斗、勤于鉆研的治學態(tài)度，對學生進行德育的滲透教育。

6.將美術作品欣賞教學與學生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高課堂教學效率

美術作為一種藝術形式，其創(chuàng)作靈感大多來源于現(xiàn)實生活，而美術作品在學生的現(xiàn)實生活中也是屢見不鮮的。因此，這就需要教師在引導學生進行美術作品欣賞時，應緊密結(jié)合學生的現(xiàn)實生活，使學生能夠運用自身的生活經(jīng)驗進行美術作品內(nèi)涵的理解。如教師在組織學生欣賞齊白石老人的畫作時，就可以弓導學生對畫作進行細致的觀察，并結(jié)合現(xiàn)實生活中的實物進行比較，從而深刻的理解了齊白石老人作品的特色，實現(xiàn)了審美能力的提高。

結(jié)語

綜上所述，初中階段的美術欣賞課是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生審美能力的重要途徑。在教學過程中，教師應轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，積極的進行教學方法的創(chuàng)新，通過結(jié)合現(xiàn)代信息技術、進行德育教育的滲透教育，來有效的提高課堂教學的效率

【參考文獻】

【1】劉雅倩.初中美術欣賞教學中學生自主性學習的教學探索【D】.山東師范大學，2013.

【2】劉鵬.初中美術欣賞課教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究【D】.河南師范大學，2013.

（作者單位：安徽省銅陵市第二十一中學;安徽省銅陵市義安區(qū)實驗小學）