對新形勢下普通高校器樂品鑒賞教學的思考

傅鈜

摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的精神文化需求不斷提升，樂器已成為人們重要的生活構成，使我們的生活更加的豐富多彩。當前，音樂學習已不僅局限于專業(yè)音樂院校，普通高校也都開設了相關課程用以陶冶學生的情操、提升學生的音樂素養(yǎng)和音樂審美。器樂品鑒賞教學是當代普通高校藝術審美教學的重中之重，是主要的教學方式。本文以在普通高校開設器樂品鑒賞教學的重要意義為切入點，詳細探討現(xiàn)階段普通高校在器樂品鑒賞教學中存在的主要問題并提出若干提升策略，力求為藝術教學的良好開展增添助益。

關鍵詞：新形勢;普通高校;器樂品鑒;教學思考

在普通高校開設器樂品鑒賞教學與新課改以學生為主體，以素質教育為目標的教學理念相一致。器樂品鑒賞是音樂欣賞的一部分，是當代高校藝術審美教學的重要構成。器樂品鑒賞在普通高校的開展已有十余年的時間，雖取得了一定的效果但還不夠完善，仍存在普及性差、重視程度低等問題，使得學生在完成相應的學習后無法達到預期目標。樂器品鑒賞形式化是導致教學效率低下的主要原因，廣大高校領導應意識到藝術審美教學的重要作用，充分發(fā)揮器樂品鑒賞的效能，為大學生音樂素養(yǎng)的提升構建良好的氛圍。

一、在普通高校開展器樂品鑒賞教學的重要作用

隨著新課改理念的不斷深入，國內(nèi)各層次的院校都開設了藝術教育課程，并將其作為學生的必修或選修科目，學習成績列入考核目標。各院校開設藝術課程的主要目的是提升大學生的藝術和人文素養(yǎng)，讓學生具備基礎的音樂鑒賞能力，懂得感知美、鑒賞美，進而實現(xiàn)新課改素質教育的目標，為社會培養(yǎng)全面性的人才。器樂品鑒賞教學的本質是通過組織學生鑒賞器樂品，讓學生掌握基礎音樂知識、感受音樂的美麗，提升藝術鑒賞力，拓展藝術思維和想象能力。器樂品鑒賞不僅能拓寬音樂知識的來源渠道，還能傳承民族音樂文化，提升學生的音樂感悟，進而加深對文化學習的理解。

二、器樂品鑒賞教學過程中存在的主要問題

筆者認為，影響器樂品鑒賞教學開展的主要原因就是普通高校的重視程度有限。很多院校雖將器樂品鑒賞列為了主要教學科目，但由于多數(shù)教師和學生還沒有意識到藝術學習的重要性，因此考試環(huán)節(jié)注水嚴重，成績評價不夠客觀、真實。在實際教學中，音樂教師多以聲樂教學和鋼琴教學為主，將其它樂器作為副科，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學方式。教學理念和教學模式都與時代發(fā)展脫節(jié)，不符新形勢下的教育需求，難以激發(fā)學生的音樂興趣。

1.缺少明確的教學目標

多數(shù)普通高校雖開設了器樂品鑒賞課程，但沒有設定預期教學目標，更沒有形成完善的課程體系。新課改和教學大綱都沒有對器樂品鑒賞課程進行詳細規(guī)劃，無法給音樂教師清晰的規(guī)定，沒具體要求學生在完成階段性學習后應當掌握何種樂器技能和達到何種水平。

2.教學內(nèi)容和教學形式過于單一

教學內(nèi)容缺少變化、教學形式單一也是影響樂器品鑒賞教學的重要原因。當前高校普遍存在器樂品鑒賞課程不系統(tǒng)、課程設計簡單，作品選擇隨意性強的缺點。教師的教學方法過于單一，單純的器樂品鑒賞無法讓學生理論聯(lián)系實際，枯燥的理論講解與學生多元化的需求相違背，無法提升教學效率。

三、新形勢下如何提升普通高校器樂品鑒賞教學

1.層次化教學

在實際教學中，要想培養(yǎng)學生對特定器樂作品的鑒賞，就要從該樂器的音色、表演的張力、演奏方法和演奏速度入手，進而全面把握曲目。舉個簡單的例子，前幾年較為流行的笛子演奏曲目《涼涼》，笛子是我國古老的民族樂器，是漢族樂器的典型代表，音域一般能達到兩個八度多兩個?！稕鰶觥纷鳛闊岵ル娨晞〉呐錁酚兄鴱姶蟮乃囆g表達力和感染力。在曲目的開端，笛子從低音區(qū)啟奏，漸漸進入主題，音樂沒有強烈的跌宕起伏，但極具悲涼的韻味，曲折委婉，與電視劇中的經(jīng)典畫面高度融合，極易引發(fā)學生的認同感。教師要注意引導學生品鑒細節(jié)和局部，感受傳統(tǒng)民樂器的魅力。

2.教學方式多元化

傳統(tǒng)的器樂品鑒賞教學，教師多采用口頭傳授的教學模式，局限性明顯。音樂教師要將教學過程與社會流行相結合，運用多元化、現(xiàn)代化的教學模式，激發(fā)學生的音樂興趣，提升教學效率。同樣以前面提到的《涼涼》為例，在教學時教師可利用多媒體設備播放電視劇的精簡視頻，實現(xiàn)音樂與視頻的完美融合，在吸引學生關注的同時增加學生的體驗感，使其深陷其中。播放結束后，教師可讓學生各抒已見，充分表達自己的感受，讓學生通過交流溝通了解更多的音樂知識。

3.品味作品中的人文情懷

器樂品鑒賞的教育目的不僅是提升學生的藝術審美技巧，還要期深學生對音樂作品人文情懷的理解。只有了解了作品的產(chǎn)生背景和作者的喜怒哀樂，才能真正的理解作品所要表達的內(nèi)容。在實際教學中，教師要引導學生學習音樂背景、感悟人文情懷的能力。例如，經(jīng)典的影視作品《十面埋伏》的配樂給人以宏偉壯觀、蕩氣回腸的感受。該配樂由著名的批把大師劉德海所演奏，描繪了漢軍借助十面埋伏的陣法大敗楚軍的壯烈場景。有了相關背景的學習，學生更能體會到節(jié)奏變化間所要表達的緊張激烈的戰(zhàn)斗氛圍和取得勝利后喜悅。

四、結論

綜上所述，器樂品鑒賞對提升學生的藝術鑒賞能力至關重要。當前各高校在器樂品鑒賞方面的教學水平還比較薄弱，無法給學生提供充足的時間機會。各高校要提升對器樂品鑒賞的重視程度，總結歸納教學中的常見問題并提出積極的應對措施，為大學生藝術素養(yǎng)的提升創(chuàng)建事宜的環(huán)境。

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