探討情感教育在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的作用

張時(shí)允

摘要：美術(shù)是情感藝術(shù)，在初中美術(shù)知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式以及轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重采用情感教學(xué)方式，進(jìn)行美術(shù)學(xué)科知識(shí)的講解。同時(shí)，教師在進(jìn)行美術(shù)情感教育時(shí)，要充分了解學(xué)生的心理特征，逐步在美術(shù)教學(xué)中融入情感教育，從而提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力，促使初中學(xué)生在美術(shù)作品欣賞過(guò)程中，能夠培養(yǎng)自身的情感文化意識(shí)，注重提高自身的審美能力和文化修養(yǎng)。筆者在本文中將自己的工作經(jīng)驗(yàn)與大家進(jìn)行分享。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);情感教育;作用

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要注重提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，也成為當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)的主要任務(wù)?，F(xiàn)階段，美術(shù)學(xué)科知識(shí)講解是初中素質(zhì)教育教學(xué)的重要課程，旨在提高初中學(xué)生的審美能力和個(gè)人修養(yǎng)。但是，在實(shí)際的初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)課程教學(xué)面臨著諸多教學(xué)問(wèn)題，產(chǎn)生這種教學(xué)問(wèn)題的主要原因，是因?yàn)槌踔忻佬g(shù)知識(shí)不屬于學(xué)生升學(xué)考試的實(shí)際范圍，這就使得部分學(xué)生和部分教師，缺少對(duì)美術(shù)學(xué)科知識(shí)教學(xué)的重視。美術(shù)教師要注重在教學(xué)中融入情感教育理念，有利于提高美術(shù)知識(shí)教學(xué)的質(zhì)量。

一、情感教育的含義

情感教育主要是指教師用真心在教學(xué)過(guò)程中感化學(xué)生，通過(guò)對(duì)學(xué)生投入更多的情感，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成師生之間的良好互動(dòng)效果。同時(shí)，在初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重將情感教育理念融入課堂教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，有利于幫助學(xué)生形成積極向上的樂(lè)觀心態(tài)。此外，情感教育能夠讓學(xué)生感受到幸?？鞓?lè)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展具有重要意義。因此，在初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重運(yùn)用情感教育理念。

二、情感教育在初中美術(shù)課堂中的作用

情感教育理念在初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，具有積極的促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：一方面，情感教育理念能夠?yàn)槌踔袑W(xué)生營(yíng)造良好的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍;其次，情感教育理念在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì);另一方面，情感教育理念在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高美術(shù)教師的教學(xué)水平。因此，在實(shí)際的初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重將美術(shù)課堂教學(xué)作為教學(xué)載體，通過(guò)與德、智、體、美、勞等方面教育教學(xué)的有效融合，能夠有效的提高學(xué)生自身的文化修養(yǎng)。

1.情感教育可以為初中課堂營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍

雖然，美術(shù)學(xué)科是藝術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，但是，部分初中美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師仍舊采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，這就使得課堂教學(xué)氛圍壓抑沉悶，美術(shù)教師無(wú)法與學(xué)生之間進(jìn)行良好的教學(xué)互動(dòng)，從而降低學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。而輕松的美術(shù)知識(shí)課堂教學(xué)氛圍，是成功的美術(shù)課程教學(xué)所具備的必要條件。同時(shí)，良好的課堂教學(xué)氛圍有利于增進(jìn)師生之間的情感交流，從而促使師生之間形成良好的師生關(guān)系。

2.情感教育有利于促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)

在初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教材中蘊(yùn)含了豐富的情感教育資源，這就要求美術(shù)教師要對(duì)美術(shù)教材中的教學(xué)資源進(jìn)行深入分析和細(xì)致研究，注重對(duì)其中蘊(yùn)含的情感教育思想進(jìn)行吸收和利用。同時(shí)，在初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，融入良好的情感教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)觀、勞動(dòng)觀，以及幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而形成良好的道德思想品質(zhì)。例如，教師在講解《創(chuàng)造力的源泉是勞動(dòng)》這章節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀?，F(xiàn)階段，大部分初中學(xué)生多為獨(dú)生子女，教師可以采用命題作畫(huà)的形式，要求學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，能夠在繪畫(huà)的過(guò)程中表達(dá)出自身的情感思想。由此可見(jiàn)，將情感教育理念滲透在初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有利于幫助初中學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和良好的道德品質(zhì)。

3.情感教育可以不斷提升教師自身的教學(xué)水平

在傳統(tǒng)的初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師多采用“老師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式具有較強(qiáng)的單調(diào)性，不利于教師與學(xué)生之間的良好溝通交流，從而限制了學(xué)生自身的創(chuàng)造能力和想象能力，繼而增加了美術(shù)教師開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)的難度。因此，在初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，以及轉(zhuǎn)變美術(shù)知識(shí)的教學(xué)理念，注重將情感教育理念滲透在初中美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合初中學(xué)生的個(gè)性特征和認(rèn)知能力，從而提高初中學(xué)生自身的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)文化修養(yǎng)。同時(shí)，情感教育理念在初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中的滲透，不僅能夠提高學(xué)生自身的思想道德品質(zhì)，還能夠提高美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。例如，在實(shí)際的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的交流與溝通，在聽(tīng)取學(xué)生的學(xué)習(xí)意見(jiàn)和教學(xué)反饋的基礎(chǔ)上，通過(guò)良好的課堂教學(xué)互動(dòng)，來(lái)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，有利于激發(fā)學(xué)生自身對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且，美術(shù)教師要注重對(duì)學(xué)生的相關(guān)想法進(jìn)行積極肯定。

三、結(jié)論

綜上所述，在初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重將情感教育理念滲透其中，不僅能夠加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，還能夠促進(jìn)師生關(guān)系，通過(guò)為初中學(xué)生營(yíng)造良好的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。因此，美術(shù)教師要注重強(qiáng)化情感教育理念，通過(guò)對(duì)情感教育理念的有效運(yùn)用，在提高自身文化藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，用真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流，從而更好的實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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