李 涵

（大連外國語大學，遼寧大連 116044）

1 先行研究

1.1 常見日文表記法

日文中常見的表記法有七種[2]，即圓圈表記法，HL式表記法，強調式表記法，文字式表記法，音階式表記法，數字式表記法，舊版劃線式表記法。[3]而《新辭典》中所采用的表記法均不同于前幾種，采用的是新式表記法（シャベル）[4]，其最大的特點便是不標注聲調的上升[5]。

1.2 先行研究的問題點

作者之前對大學日語教科書等為對象進行了一次對于聲調表記法使用現(xiàn)狀的調查，但由于字數篇幅的限制，作者對于此種判斷僅僅是停留于對書本的調查，并沒有實際對中國日語學習者展開調查來佐證此判斷的真實性。所以本文便以此為目的，以43名中國日語學習者為調查對象，來調查其對不同日文聲調標記發(fā)的認知度。

2 關于中國日語學習者日語音調表記法的認知度

2.1 調查的概要

本次調查于2019年10月初開始，歷時半月左右。調查的概要如下所示：此次調查總人數為43人，調查人數中包含大學四年級學生20人，碩士研究生三年級學生10人，以及在日本留學均超過一年的中國留學生13人。分別選擇了本科和碩士兩個最高年級學生以及在日本留學一年以上的中國留學生來做此次調查的理由如下：①《新辭典》所采用的新式表記法由于形成于最近幾年，所以有一定日語基礎的人才會有可能對其有所了解，所以本次調查的對象便鎖定在了大學以及研究生的最高年級學生，以及在日本的中國留學生為調查對象展開了調查。②選擇本科以及碩士兩個不同學習階段的學生作為調查者是為了調查學歷是否會對音調表記法的認知度有影響。③分別選擇國內日語學習者和日本留學生為對象是為了調查語言大環(huán)境是否會對音調表記法的認知度產生一定的影響。

此次調查采用的是問卷調查的方式，在問卷調查中，將中國日語教科書中經常出現(xiàn)的數字表記法，NHK辭典中所采用的舊版劃線式表記法以及《新辭典》中所采用的新式表記法逐一列出，讓被調查者從三者中選出自己所認識或者是熟悉的標記法，可多選。問卷回收率為100%。通過本次調查所得出的調查結果如下表所示：

表記法 例 大四 研三 中國留學生線式表記法（舊）シャベ(——)ベル9/20 8/10 7/13數字表記法シャベル② 20/20 10/10 13/13新式表記法シャベル 1/20 1/10 2/13

調查結果[6]顯示，中國日語學習者對日語教科書中所使用的數字表記法的認知度達到了100%，對舊式表記法的認知率雖然較數字表記法相差較多，但也達到了55.8%，超過了總數的一半；可反觀新式表記法，對其表示熟悉或者是見過的被調查者僅僅有4人，認知率不過9%；從組別間差異來看，三組對數字表記法的認知率皆為100%，大四學生對舊版線式表記法的認知度較低，為45%，與之相反，研三對舊版線式表記法的認知率相對較高，達到了80%。對于新版表記法，三組均表現(xiàn)出了對其幾乎不熟悉的傾向，由此可見，從對數字表記法以及新式表記法的認知度來看，三組并未表現(xiàn)出學年差，但從舊版線式表記法中看出了比較明顯的差異：與大四的學生相比，研三的學生對于線式表記法的認知度還是處于一個比較高的狀態(tài)。

此次調查可得出，中國日語學習者對數字表記法的認知度最高，達到了100%，其次是舊版線式表記法，認知度為55.8%，最低的則是新式表記法，認知度僅為9%；從兩學年的差異來看，除舊版線式表記法外，并未看出明顯的學年差，可見，學歷對于日語表記法的認知度沒有較大的影響。

2.2 認知度傾向的分析與總結

2.2.1 數字表記法

作者在日語學習的過程中在學校所使教材分別為《綜合日語》和《新經典日本語》，調查顯示，這兩種教科書中都且僅采用了數字表記法。此外，電子詞典（卡西歐）中所采用的表記法也大多為數字表記法，由此可知，當代日語專業(yè)大學生無論是在課堂，還是在課下自學，所接觸到的大多數都僅限于數字表記法，所以對數字表記法的認知度較高。

2.2.2 舊版線式表記法

舊版NHK日語聲調辭典中所使用的舊版線式表記法在研三學生中的認知度處于一個較高的比率，筆者猜測其原因在于，進入了研究生的學習之后，學生需要閱讀大量的文獻來對自己以后的畢業(yè)論文進行一個量的積累，在閱讀的過程中避免不了會碰到很多陌生的詞，雖然現(xiàn)在電子詞典的使用率很高，但利用紙質版辭典進行詞匯查閱的學生也不在少數，作者認為這便是研究生對舊版線式表記法認知度較高的理由之一。

2.3.3 新式表記法

國內對于《新辭典》的關注度還處于一個較低的階段，縱觀國內學術網站，有關《新辭典》的介紹與分析還是比較少。此外，田中（2016 P58）也稱：“此種聲調所采用的形式很是新穎，不僅會給播報員帶來很大的混亂，也會對留學生、在日外國人這些人帶來困擾?！庇纱丝梢钥闯?，日本社會對此新表記法也是帶有陌生和抗拒之感的。此類種種，可能會造成中國日語學習者對其產生陌生感。

3 小結

NHK歷代聲調辭典中均采用的是線式表記法，但隨著時代的變遷以及對聲調認知的改變聲調記號的形狀以及所代表的意義也在發(fā)生著不同程度上的改變。本文基于《新辭典》中新式表記法對中國日語學習者的中國常見日語表記法進行了一詞有關認知度的問卷調查，從問卷結果中可以得出的結論是：中國日語學習者對新式表記法幾乎是不了解的，此外，中國日語學習者對數字表記法的認知度最高，其次是舊版線式表記法，最低的則是新式表記法。從組別間差異來看，三組調查對象對數字表記法的認知率皆為100%，大四學生對舊版線式表記法的認知度較低，與之相反，研三對舊版線式表記法的認知率相對較高，達到了80%之高。對于新版表記法，三組調查者均表現(xiàn)出了對其幾乎不熟悉的傾向：在被調查的43名日語學習者中，表示對新式表記法有一定了解的人只有4名。關于此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，可以從中國日語學習者在學習日語時所用到的工具這一點上來進行分析。

綜上所述，本論文在總結日文表記法變化的基礎上，對中國日語學習者關于日文表記法的認知度做了一次問卷調查，并推測出了此種傾向產生的原因，但是本文只是停留在了猜測的階段，在之后的研究中會對此猜測做出相關調查來證實其準確性。