初中音樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

李倩

音樂核心素養(yǎng)的提高對于初中學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的作用和意義，不僅有利于發(fā)散學(xué)生音樂思維能力，還可以提高學(xué)生的音樂審美能力。然而，當(dāng)前初中音樂教學(xué)當(dāng)中所采取的教學(xué)策略已經(jīng)無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)了，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，有必要采取相關(guān)的音樂教學(xué)策略達(dá)到這一目的。初中階段的學(xué)生無論是生理還是心理，都處于飛速發(fā)展的階段，他們的情緒也十分容易出現(xiàn)波動，而通過音樂，可以有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生保持平衡的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)身心健康成長。音樂核心素養(yǎng)的提高對于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)也十分重要，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，可以極大地豐富學(xué)生的精神世界，從而使學(xué)生的內(nèi)心更加充實(shí)和強(qiáng)大，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合競爭力的提高。以下主要從三個方面對基于音樂核心素養(yǎng)的初中音樂教學(xué)展開分析。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)——樹立音樂思維

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，直接影響到該節(jié)教學(xué)課堂的最終效果。而有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更是可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入到課堂情境當(dāng)中，促進(jìn)他們對于課堂內(nèi)容有更加深入的了解，這一環(huán)節(jié)對于發(fā)散學(xué)生思維，引領(lǐng)他們感受到音樂的魅力也具有重要的作用。但是在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，很多教師都忽視了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，為了追求教學(xué)進(jìn)度而沒有涉及導(dǎo)入環(huán)節(jié)，進(jìn)而造成學(xué)生對于課堂內(nèi)容的了解不夠深入，對最終的教學(xué)效果帶來了較大的不良影響，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)而言也有較大的負(fù)面影響。因此，在音樂課堂當(dāng)中，教師需要注重對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用，通過導(dǎo)入，使學(xué)生對于音樂了解更加深刻。

例如，在《渴望春天》的教學(xué)過程當(dāng)中，該節(jié)課程的主要教學(xué)目標(biāo)就是教會學(xué)生演唱這首歌曲，掌握一定的歌曲演唱技巧。教師可以將這作為主要教學(xué)目標(biāo)，并通過多媒體信息技術(shù)的方式將有關(guān)于這首歌、有關(guān)于春天的視頻展示給學(xué)生，并適時播放這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入到有關(guān)于春天的場景當(dāng)中，教師則引導(dǎo)學(xué)生一起領(lǐng)略春天的美好、春日陽光的燦爛。在學(xué)生觀看視頻、傾聽歌曲時，學(xué)生會逐步被春天的魅力所感染，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)這首歌曲的欲望。該節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中處處存在美的能力，并在這個過程當(dāng)中學(xué)會感受大自然的魅力。這種方式的教學(xué)，對于促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提高而言，更是具有重要的作用和意義。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)——培養(yǎng)音樂情感

在音樂課堂當(dāng)中有關(guān)于唱歌環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都會出現(xiàn)不帶情感的演唱，進(jìn)而導(dǎo)致演唱的作品缺乏靈魂和情感的變化，這種演唱作品必然也會缺乏一定的感染力。針對學(xué)生的這類狀況，教師所需要做的就是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的音樂情感，并幫助學(xué)生掌握如何通過歌曲的演唱來實(shí)現(xiàn)自身情感和思想的表達(dá)，以及對歌曲情感有著自己的理解，進(jìn)而演唱出富有感染力的音樂作品。這對于豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升而言十分重要。

例如，在蘇少版《中國功夫》的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生從以下音樂的角度將中國功夫與中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化聯(lián)系起來，包括中國功夫的起源、中國功夫的發(fā)展、中國功夫在國際上的地位等等，并在課堂當(dāng)中將中國功夫以視頻、圖片的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)視聽結(jié)合，對音樂和非音樂的知識點(diǎn)加以有機(jī)融合，從而使學(xué)生在這個過程當(dāng)中逐漸了解中國功夫，逐漸了解中華民族傳統(tǒng)文化，并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。緊接著，教師可以向?qū)W生提出以下問題，例如，請問有哪位學(xué)生學(xué)習(xí)過中國功夫呢？是否參加過中國功夫的相關(guān)比賽呢？等等，并引導(dǎo)回答問題的學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)中國功夫時候的感受。這種教學(xué)方式，不僅可以增加學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)可，提高民族自豪感，更是有助于使學(xué)生在之后歌曲演唱的過程當(dāng)中更加富有感情色彩，達(dá)到更好的演唱效果，這對于提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)而言十分關(guān)鍵。

三、實(shí)踐環(huán)節(jié)——提升學(xué)生音樂能力

新課改理念的不斷推廣和應(yīng)用，初中音樂課堂教學(xué)當(dāng)中也越來越注重發(fā)揮學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中更是需要做到這一點(diǎn)，采取多個教學(xué)措施和手段來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂實(shí)踐教育，使學(xué)生能夠主動積極地投入到音樂的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中，將音樂作品通過自己獨(dú)特的演唱方式展現(xiàn)出不同的風(fēng)格。但是很多音樂教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中卻極易忽視這一點(diǎn)，不僅對于學(xué)生的疑惑置之不理，更別說有針對性地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和演唱技巧了。因此，教師要不斷提高對學(xué)生演唱實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的重視，使學(xué)生能夠通過對音樂歌曲的演唱表現(xiàn)自我，提高自身的音樂能力，實(shí)現(xiàn)音樂核心素養(yǎng)的提高。

例如，在蘇少版《彩云追月》的教學(xué)過程當(dāng)中，為了激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，教師可以播放《彩云追月》音樂的相關(guān)片段，使學(xué)生感受到民族管弦樂曲的魅力所在，并通過民族管弦樂曲的介紹，為之后的賞析打下基礎(chǔ)。在欣賞這段音樂的過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受豎笛、二胡悠揚(yáng)深遠(yuǎn)的韻律，彈撥樂器的輕巧節(jié)奏，低音樂器的撥弦和吊鈸的空曠音色，進(jìn)入音樂中所描繪的浩瀚夜空的迷人景色。通過這樣引導(dǎo)，學(xué)生對所學(xué)習(xí)的音樂的深入賞析，可以使學(xué)生對于音樂所蘊(yùn)含的含義有更加深層次的理解，且能夠大大幫助教師提高教學(xué)效果，這種教學(xué)方式對于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)也具有較大的價值。

在蘇少版《櫻花》的教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過多媒體平臺展示櫻花相關(guān)的風(fēng)景，使學(xué)生對于櫻花有一個清晰的認(rèn)識，并可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己所觀看到的櫻花風(fēng)景，在這個過程當(dāng)中播放這一段音樂，實(shí)現(xiàn)情景交融，視聽結(jié)合，達(dá)到更高效的音樂鑒賞效果。這對于提高學(xué)生的音樂認(rèn)知程度、學(xué)生的思想情感的投入而言有重要的意義。

總而言之，在初中音樂教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，不僅可以豐富學(xué)生對音樂的認(rèn)識，更能促進(jìn)學(xué)生精神世界的豐富，對實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的作用和意義。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為，作為音樂教師，也需要對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式展開變革，對其創(chuàng)新，在教學(xué)過程當(dāng)中注重對學(xué)生音樂情感的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的音樂思維，使學(xué)生能夠主動進(jìn)入到音樂課堂當(dāng)中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的理想化。本文主要從三個方面對此展開了分析，內(nèi)容可供相關(guān)人士參考。