新時代背景下體育教學助力舉措

李愛仙

【摘 ? ?要】 ?新時代背景下的教育，對學生身體綜合素質培養(yǎng)的關注程度不斷加深，對體育學科提出了更為全面的教學目標。這種形勢下，體育教師該采用怎樣的教學舉措，多維度改進課堂教學，促使學生在運動能力、情感、合作、心理、智慧等方面全面發(fā)展，提升學生運動能力的同時注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關鍵詞】 ?背景;教學;培養(yǎng);效果

新時代背景下課改不斷深入，當代教育對學生身體綜合素質培養(yǎng)的關注程度在不斷加深，對于體育學科，教學目標也是越來越全面，目的是提升學生綜合素養(yǎng)。這些培養(yǎng)目標要求體育教學以學生為“主體”，教師起“主導”的基礎上，在教學中采用有助學生發(fā)展的教學舉措，促使學生在運動能力、情感、合作、心理、智慧等方面全面發(fā)展，提升學生運動能力的同時注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為新時代的背景下的體育教師，可以從“新”“心”與“辛”幾方面入手，采用有利教學舉措，為學生全面發(fā)展助力。

一、教學要有“全新”教學理念

1.新在教學思想

教師首先要學習掌握新課標、新教育理念，明確自己身為課堂執(zhí)教者的同時，更是課堂中的觀察者、研究者、評價者等新的身份，用不同身份的不同視角關注課堂的教，運用新教育思想引導學生學會自主、探究、合作，關注學生學習時的狀態(tài)、心理和情感等多維度表現(xiàn)，關注學生的個體差異，培養(yǎng)學生健康體質和健康心理。

2.新在教學方式

體育教學中教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學課堂采用的教學方式要新穎靈活，創(chuàng)設良好的學習氛圍，關注群體學習效果。如在水平一《滾鐵環(huán)》第一課時教學中，采用情景教學“小小駕駛員”，讓學生有角色的轉變，有新鮮的學習體驗。以生活場景導入課堂學習，駕駛汽車（滾鐵環(huán)）過程中必須保持平衡、按規(guī)定線路行駛的原則，巧妙設置面對面互動、曲直變化滾鐵環(huán)等徒手練習后，再到讓學生認識動力桿、手握動力桿的技巧、如何利用動力桿控制鐵環(huán)滾動等練習，循序漸進地提升滾鐵環(huán)的練習難度，讓學生從嘗試到發(fā)現(xiàn)運動技巧并掌握滾鐵環(huán)的正確方法。教師巡視觀察、解疑解惑、及時肯定，請學生試說、展示、評價總結，在適當?shù)臋C會教師示范、講解動作要領后，布置學生觀看運動技能的展示圖片資料，進行直觀和感官的自主體驗。這種貼近學生生活、利用學生的生活實錄與多種方式相結合的教學方法，不但能提高學生對“滾鐵環(huán)”技能的了解、認知和掌握的過程，讓學生學習記憶深刻;還能讓教師優(yōu)化教學語言、組織形式等技能，更能提升教學實效。

3.新在體育學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

體育教師是體育教學的組織者、實踐者，要具備良好的思想品德，為人師表，需不斷學習培訓，提高自身的專業(yè)水平和綜合素質，須具備一定的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)的課堂組織能力和教學能力。這樣才能在教學內(nèi)容豐富、可塑、多變的運動技能教學中，考慮教學內(nèi)容與學生生活、年齡特點相結合，解決課堂中學生可能存在的教學樣態(tài)，尋找切實可行的教學路徑和策略，在教學中培養(yǎng)學生自主鍛煉、終身體育的意識，提高學生社會適應能力。這就是對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的整合，是以學生發(fā)展素養(yǎng)為核心價值追求。

4.新在教學課程評價

新課程下體育教學評價必須根據(jù)學生發(fā)展橫向與縱向進行綜合比較，積極開發(fā)探索評價的過程性和多元性，給予及時的能夠促進其積極向上的鼓勵。要注重評價全面化、科學化，多角度、多層次衡量評價學生，體現(xiàn)評價“個性化”，建立健全完善評價體系，激發(fā)孩子學習的原動力，為孩子成長路上的思維發(fā)展、個性發(fā)展、核心素養(yǎng)形成提供助力。

二、體育教學要做到“辛勤”加“辛苦”

體育課程多是室外課，面對太陽迎著風，比其他學科教師考驗強度大;室外場地空曠，學習場地布置相對室內(nèi)課程來說器械多，難度廣;還得根據(jù)天氣情況做好室內(nèi)室外的不同上課預設。除此之外，學生運動能力存在的差異，也需要教師在課前就根據(jù)教學內(nèi)容備好教案，備好學情，制定出不同的教學與練習方案。因此要上好每節(jié)體育課，教學前期準備就得比其他教師更辛苦，做好這些功課也就為我們上好課打下了堅實的基礎。課中因地制宜、合理規(guī)劃好場地的使用;教學組織形式靈活多變有統(tǒng)籌等就是上好課的關鍵因素;再加上課堂內(nèi)充分發(fā)揮教師的“主導”作用，以高度的熱情感染學生，為學生提供有形的、實際性的學習支持和幫助，提供情感支持，構建良好的雙向的師生關系，以此取得每一節(jié)的成功。通過教學看到學生的進步、成長，教師付出的“辛勤”“辛苦”，都是值得的。

三、體育教學要“關心”學生，“愛心”對待

所謂“親其師，信其道”。要讓學生喜歡你的課，首先得讓學生喜歡你。體育教師可在體育課深受學生歡迎的基礎上，從生活、個性等細微處入手，關愛、尊重、關注學生成長。當上課時天氣熱時，教師就要給學生設計適宜的活動量，常提醒學生多喝水;天氣較冷時，應考慮到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒，利用微信、短信等方式提前提醒學生注意著裝，方便加減衣物;遇到學生頭疼腦熱，教師應讓學生減少運動量或讓其見習、休息，課后及時反饋。這些看起來微不足道的小事處理得當，能讓學生們感到溫暖，可用愛心、關心引導學生主動參與教學，積極掌握和運用所學的運動技能。

四、從教學實踐中反思，總結教學“心”得

教學反思是各科教學都在強調的，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。從每一次對自己或他人的教育教學實踐得失的反思、利弊的剖析中，都可以尋找到教學新思路和教學新素材，拓寬了教學知識的傳播途徑和渠道，對教師提出了新的挑戰(zhàn)，能讓教師總結出有利于自己的教學心得，提升自己的知識結構和專業(yè)素養(yǎng)，不斷推動教師的專業(yè)成長。

作為一名一線的體育教師，新課改中要以變化的眼光和思想去面對體育教學，不斷創(chuàng)新，積極積累經(jīng)驗，從“新”“辛”“心”處入手采取有效的教學措施，附加嚴謹?shù)木礃I(yè)精神，一定能讓體育教學打開新局面，取得全新的教學成果。

【參考文獻】

[1]楊軍.淺析新時代背景下的體育教學與訓練[J].當代體育科技，2012（27）：43-45.

[2]邵麗華.新時代背景下體育教學模式改革研究[J].才智，2014（26）.