家校合作，助力孩子健康成長

李雪梅

摘要：所謂家校合作共育，則是家長和學(xué)校兩種力量結(jié)合起來，相互幫助和支持，強化溝通交流，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，共同給予配合和幫助，幫助學(xué)生健康成長。加強家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建家校協(xié)同育人機制，爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校工作。在家長擔(dān)負(fù)起家庭教育首要責(zé)任，加強與孩子溝通交流，注重言傳身教，幫助他們養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣;拓展對心理健康教育的認(rèn)知，積極落實教育策略，促進學(xué)生健康全面成長。

關(guān)鍵詞：初中生? 健康? 家校合作

一、家校合作的內(nèi)涵

家庭和學(xué)校都是學(xué)生發(fā)展的教育力量，都是以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。所謂家校合作共育，則是家長和學(xué)校兩種力量結(jié)合起來，相互幫助和支持，強化溝通交流，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，共同給予配合和幫助，幫助學(xué)生健康成長。加強家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建家校協(xié)同育人機制，爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校工作。在家長擔(dān)負(fù)起家庭教育首要責(zé)任，加強與孩子溝通交流，注重言傳身教，幫助他們養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣;學(xué)校發(fā)揮好指導(dǎo)家庭教育的作用，將社會主義核心價值觀融入家庭教育工作實踐中，提供先進教育理念和科學(xué)育人知識;在學(xué)校和家庭相互配合、相互支持、團結(jié)協(xié)作、一致行動，建立合作、共享、共育、共贏的家校協(xié)同體系。

二、家校合作的現(xiàn)狀

在日新月異的時代，面對學(xué)校教育的理想與挑戰(zhàn)，學(xué)校教育得到家庭方面的合作是至關(guān)重要的。但由于種種原因，家長的教育觀念和教育方法都存在著不同程度的差異。特別是家庭和學(xué)校在教育的理念、方式方法上，還不同程度地存在認(rèn)知上的不一致，很多時候，學(xué)校與家庭形不成教育的合力，達不到應(yīng)有的教育效果。

初中學(xué)生，正處于身體發(fā)育關(guān)鍵期，也是學(xué)生情感，意志、自我認(rèn)知以及生理發(fā)展最迅速的發(fā)展時期，這一階段，學(xué)生容易叛逆，逐漸傾向獨立、孤獨，并伴有脆弱，初中階段的學(xué)生心智發(fā)育不成熟，個性不穩(wěn)定，這是初中學(xué)生容易產(chǎn)生心理問題的主要原因，為此，教師要尊重學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，了解學(xué)生的年齡特點，科學(xué)分析學(xué)生的心理健康狀況，家校合作，有效實施心理健康教育，克服不良因素，讓學(xué)生獲得全面健康的發(fā)展。

但是當(dāng)前的家校合作不盡如人意。據(jù)調(diào)查，很多家長由于多方面的原因，比如：工作忙、不會教育孩子、文化程度低等。把教育的責(zé)任推向?qū)W校，家長對學(xué)生身心健康問題的漠視態(tài)度。學(xué)校層面上，大多局限于重知識，輕體驗，大多是學(xué)校組織家長課堂，讓專家或者教師講授心理健康的知識，分析初中學(xué)生存在的心理健康問題，但是，對于修正方法，大多是口頭表達，缺少實踐的指導(dǎo)與實施，從而收效甚微。

三、如何做好家校合作，助力孩子健康成長

（1）構(gòu)建有效的家校協(xié)同育人模式。學(xué)校把心理健康教育納入教學(xué)課程，在管理和教學(xué)中逐步深入，不斷滲透心理健康教育要點，強化學(xué)生的人際關(guān)系處理，拓展學(xué)生的合作能力，家長也按照學(xué)生的心理變化，及時給予疏導(dǎo)，結(jié)合家校合作，相互分享學(xué)生的進步與變化，無論是學(xué)習(xí)方面，還是情緒方面，家校深入溝通，書寫心理健康教育敘事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生影響心理健康的根源問題，發(fā)揮學(xué)生在家校合作中的主動性，尊重學(xué)生的想法，實現(xiàn)真正意義上的家校合作下的心理健康教育。

（2）積極拓展家校合作途徑。吸引家長參與進來，心理健康教育，屬于專業(yè)性比較強的教育內(nèi)容，家長、教師對于心理健康教育知識也是匱乏的，學(xué)校作為教育的主體，要積極的創(chuàng)建條件，為家長和教師提供培訓(xùn)機會，讓大家在科學(xué)教育的前提下，運行心理健康教育。比如：邀請專家到學(xué)校做報告;觀看網(wǎng)絡(luò)心理教育課程;教師與家長的經(jīng)驗分享;創(chuàng)建家校溝通QQ群、微信群;開展家長開放日;家訪等。創(chuàng)建家長學(xué)校，組織家長委員會，利用家校組織，采用靈活辦學(xué)的方式，不斷引進先進的心理健康教育知識，比如：邀請心理專家示范實踐教育過程，運用全腦沙盤，有針對性的實施心理健康實驗，創(chuàng)建示范基地學(xué)校有計劃，按步驟進行培訓(xùn)，有效分析學(xué)生心理健康問題，和諧合作，審視教育成果，從而有效促進家校合作的統(tǒng)一，吸引家長主動參與家校合作。

（3）發(fā)揮學(xué)校家委會作用。積極進行家委會這一有效教育資源的探索與實踐研究，利用家委會、家長沙龍等將學(xué)校和家長的資源進行整合，發(fā)揮家委會在學(xué)校教育中的功能和作用，積極引導(dǎo)家長在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣中發(fā)揮大的作用。開發(fā)生動的家長課程的研究。家長的專業(yè)背景、興趣愛好、生活方式等不相同，所以他們講述的課程更多的能彌補學(xué)校教育所不能涵蓋的領(lǐng)域，能使學(xué)生開闊眼界，增長知識，而家長也能從中體會到教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的辛勞，他們教育子女的觀念會潛移默化的受到影響。

初中學(xué)生的健康教育，是家校合作完成的教學(xué)活動，面對初中學(xué)生心理健康問題，我們要懂得整合各種資源，堅守教育思想，爭取大家的力量，讓有困難的孩子看到希望，讓學(xué)校和家庭成為孩子的精神樂園，只有家長和教師把愛澆灌學(xué)生的心田，才能收獲心心相印的體驗，學(xué)生才能在溫暖的氛圍里，熱情、開朗的參與學(xué)習(xí)，在家校合作的努力下，學(xué)生才會克服心理障礙，提升學(xué)習(xí)積極性，結(jié)出豐碩的成果。希望在建立學(xué)校家校協(xié)同育人的實踐平臺的基礎(chǔ)上，通過培訓(xùn)、講座、交流活動等對家長建設(shè)良好的家庭教育進行方法指導(dǎo)。建立良好的家校協(xié)同聯(lián)系方式，積極開展家校協(xié)同共創(chuàng)活動，使家校教育協(xié)調(diào)發(fā)展，形成教育合力，構(gòu)建有效的家校協(xié)同育人模式。

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