探索鋼琴教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式

朱冉

摘要：音樂的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生審美、提升音樂素養(yǎng)至關(guān)重要?，F(xiàn)代社會不斷進步，音樂學(xué)習(xí)中的鋼琴教學(xué)成為一門較熱的學(xué)科。如何在大學(xué)開展鋼琴理論學(xué)習(xí)課堂，是當下急需解決的問題。基于筆者的大學(xué)鋼琴教學(xué)經(jīng)驗，本文就如何在大學(xué)鋼琴教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂進行探討，為翻轉(zhuǎn)課堂在鋼琴教學(xué)中的更好的應(yīng)用提供智力支持。

關(guān)鍵詞：大學(xué);鋼琴教學(xué)：翻轉(zhuǎn)課堂;路徑

中圖分類號：J624. 1-4;G434

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 21-0209-01

一、開展翻轉(zhuǎn)課堂，實施鋼琴教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)

在鋼琴理教學(xué)過程中，我們學(xué)生唯有經(jīng)過了長期的親身實踐和體驗，方能一步一步漸漸地形成自己特有的鋼琴理論框架與必要技能;這要求我們學(xué)生在每一次課程的學(xué)習(xí)過程中，都必須要經(jīng)歷完整的思考過程，包括問題發(fā)現(xiàn)、問題提出、設(shè)計系統(tǒng)以及運用該學(xué)科特有的思維方式去解決問題等等環(huán)節(jié)。基于以上分析，原有傳統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與教授、操作技能培訓(xùn)和練習(xí)，以及進行分段式的教育教學(xué)，均非常不利于鋼琴理論課的有效開展。課程內(nèi)容重構(gòu)、深入挖掘鋼琴課程中內(nèi)涵的鋼琴理論則顯得尤為重要

二、開展翻轉(zhuǎn)課堂，改變鋼琴課程教育教學(xué)方法

鋼琴訓(xùn)練以及鋼琴培養(yǎng)絕非為一朝亦或一夕便可煉成的，不可一蹴而就，相反，它要求我們實施長期時間的持續(xù)性訓(xùn)練，進而在這樣一個過程中對鋼琴練習(xí)中可能遇見的各式問題實施深入分析以及進一步試圖解決這類問題的漸進過程中形成并實施深一層次的鍛煉。因此從這也意義上說，教學(xué)方式注重實踐、注重探究，而且這兩者須同時并重。那么，這種鋼琴教學(xué)途徑可更為明顯且突出的去打破傳統(tǒng)鋼琴教育教學(xué)手段，突破定向式的思維，助力我們以更為開放的方式去探討問題。在實施鋼琴教學(xué)過程中，教師其本質(zhì)責(zé)任為組織班里學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識，并引導(dǎo)學(xué)生探究鋼琴作為重心，引導(dǎo)這些學(xué)生通過自我視角去發(fā)現(xiàn)問題，進而可深一層次的去提出問題，嘗試多種問題解決途徑與方式。

三、開展翻轉(zhuǎn)課堂，強化課堂實踐性

針對大學(xué)階段學(xué)生的鋼琴培養(yǎng)，其課程的終極目的便為助力學(xué)生提升鋼琴技能以及提高鋼琴理論能力。從而，這使我們鋼琴課程具體開設(shè)過程和課堂教學(xué)過程更具重大價值和重要意義。出于強化學(xué)生們核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及助力其抬高遷移能力的角度去考慮，我們教師可在翻轉(zhuǎn)課堂的開展過程中創(chuàng)設(shè)與真實生活相符的、隱含重要的鋼琴思想以及鋼琴技能的問題情境，吸引學(xué)生經(jīng)歷完整的問題求解的步驟與過程。

四、開展翻轉(zhuǎn)課堂，融入舞蹈元素

在學(xué)生鋼琴能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)中引入舞蹈元素可以有效地提升鋼琴教學(xué)教育效果。在大學(xué)的鋼琴能力培養(yǎng)教學(xué)中，我們引入舞蹈元素，將舞蹈元素整合到鋼琴學(xué)習(xí)過程中，更有效率的向?qū)W生傳達課程信息，舞蹈元素引入可以更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住同學(xué)們的注意力，在這個過程中引發(fā)學(xué)生動腦思考和進一步學(xué)習(xí)。在鋼琴欣賞課堂中引入的舞蹈元素要契合當堂鋼琴課程的內(nèi)容，通過多媒體播放舞蹈視頻或老師實地進行舞蹈教學(xué)，穿插在鋼琴教學(xué)中。舞蹈元素簡練的肢體表達對學(xué)生更有吸引力，內(nèi)容易于理解，可以更有效穿插在鋼琴學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)習(xí)效果。舞蹈元素給我們的學(xué)生足夠的自我認知空間，使我們的學(xué)生經(jīng)過認識、改進、在認識的步驟。另外，我們需要通過舞蹈元素加強對學(xué)生認知過程的剖析，重視學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中的自我梳理和反思。舞蹈元素在鋼琴課程中的引入更好地尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自己做的應(yīng)該自我完成的事。

五、開展翻轉(zhuǎn)課堂，推進多元化探索

鋼琴課程具有較強的實踐性。所謂“學(xué)以致用”，對鋼琴課程進行教學(xué)上的創(chuàng)新，主要是為了促進學(xué)生鋼琴能力的提升與鋼琴素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識與實際鋼琴演奏緊密地結(jié)合起來，并盡可能地解決實際鋼琴演奏中遇到的相關(guān)問題。大學(xué)階段的鋼琴教師在開展相關(guān)的教學(xué)活動時，不僅要創(chuàng)新課堂內(nèi)的教學(xué)手段，而且還要將教學(xué)與實踐相結(jié)合，適當增加實踐教學(xué)的比重，做到精講理論多讓學(xué)生進行相關(guān)聯(lián)系。一方面，教師在開展相關(guān)活動時，要將理論與實踐有機結(jié)合。教師在對基本理論進行講解之后，要組織學(xué)生進行實踐練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，從而不斷取得進步，提升學(xué)生的鋼琴素養(yǎng);另一方面，教師要重視學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生獨立創(chuàng)作鋼琴，不斷挖掘?qū)W生的潛能，通過鋼琴的創(chuàng)作展現(xiàn)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面提升鋼琴素養(yǎng)。

六、結(jié)語

基于大學(xué)鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，本文就如何在大學(xué)鋼琴教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂進行探討，為翻轉(zhuǎn)課堂在鋼琴教學(xué)中的更好的應(yīng)用提供智力支持。本文認為鋼琴教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的成功開展需要重點做好以下方面工作：開展翻轉(zhuǎn)課堂，實施鋼琴教學(xué)內(nèi)容重構(gòu);開展翻轉(zhuǎn)課堂，改變鋼琴課程教育教學(xué)方法;開展翻轉(zhuǎn)課堂，強化課堂實踐性;開展翻轉(zhuǎn)課堂，融入舞蹈元素;開展翻轉(zhuǎn)課堂，推進多元化探索。

參考文獻：

[1]吳榆.以學(xué)生為中心教育理念下的大學(xué)鋼琴教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計探析[J].北方音樂，2019 （14）.

[2]翟曉霞，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校鋼琴小組課中的應(yīng)用研究[J].音樂時空，2018 （015）.

[3]皇甫莉莉.高中音樂欣賞曲目選擇探討[J].新課程（下），2018（12）.