讓音符塑造學(xué)生情感

付慶國(guó)

摘要：本文結(jié)合作者的音樂教學(xué)實(shí)際，旨在探索出一條符合鄉(xiāng)村初中實(shí)際的音樂課堂教育教學(xué)方法，切實(shí)用情感守護(hù)住學(xué)生的精神家園。

關(guān)鍵詞：音樂;情感;素養(yǎng);提升

中圖分類號(hào)：G633. 951

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 21-0214-01

音樂教育教學(xué)是要通過科學(xué)的教育教學(xué)方法，把音樂這顆美好的種子播撒在每一名學(xué)生心中，在發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓音樂成為學(xué)生陶冶情操、升華情感的精神家園。作為音樂教師，必須正視當(dāng)前音樂教育教學(xué)中的問題，把提升學(xué)生音樂素養(yǎng)作為重要抓手，創(chuàng)新音樂教育教學(xué)方式，切實(shí)用情感守護(hù)住學(xué)生的精神家園，讓學(xué)生充分感受音樂、理解音樂、享受音樂。

一、情之韻

情感是音樂的靈魂，更是音樂教學(xué)的核心要素。每一首歌曲都有不同的情感訴求，有的激昂慷慨催人奮進(jìn)，有的韻律舒緩唯美動(dòng)人。我們欣賞一首歌曲，不能單純的以會(huì)唱而唱，最根本的是要讓學(xué)生感受作者的情緒表達(dá)和這首歌曲的情感訴求，只有精準(zhǔn)把握情緒才能深情并茂地演唱。因此，音樂課堂必須要縈繞在情感韻味之下。比如歌曲《藍(lán)色的雅特朗》表現(xiàn)了一種從容和思念家鄉(xiāng)的情緒。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，筆者不直接向同學(xué)們介紹歌曲的背景和特點(diǎn)，而是先讓學(xué)生欣賞歌曲的韻律，細(xì)細(xì)品味和認(rèn)真咂摸歌曲所表達(dá)的深切感情和豐富內(nèi)涵，然后通過課堂討論的方式，啟發(fā)學(xué)生們思考作者的創(chuàng)作理念、創(chuàng)作思路以及作品的處理方式和表達(dá)手段。把情感貫穿整個(gè)音樂課堂教學(xué)始終，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣還能切實(shí)提升學(xué)生音樂鑒賞力。

二、知之魅

音樂是有靈魂的精靈，它的魅力在于被感知。我在實(shí)際音樂課堂教學(xué)中，一直把培養(yǎng)學(xué)生感知音樂魅力當(dāng)自己的使命和職責(zé)，不遺余力地強(qiáng)化學(xué)生的感知能力。比如，在現(xiàn)在的音樂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)二聲部的歌曲，這是我們課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)槎暡扛枨鷮?duì)于學(xué)生音樂感知能力的要求很高，但是對(duì)提升學(xué)生感知能力卻十分重要，不僅能解決音樂課的難點(diǎn)，更為以后得各種合唱比賽奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)該說，現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是無窮的，他們樂于創(chuàng)新，勇于參加各種類型的合唱、器樂、話劇等比賽。作為一名音樂教育工作者，應(yīng)該不斷創(chuàng)新音樂課堂教育教學(xué)方式，深挖學(xué)生潛能、激發(fā)學(xué)生“正能量”，把學(xué)生感知音樂魅力的能力培養(yǎng)好、發(fā)展好、堅(jiān)持好。

具體到實(shí)際的音樂課堂教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)該做的以下三點(diǎn)：一是堅(jiān)持小班授課。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央推行小班化教育的有關(guān)精神，始終堅(jiān)持音樂課堂小班化，不讓一個(gè)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上“掉隊(duì)”“靠邊”。要堅(jiān)持做到講一個(gè)要點(diǎn)，練一個(gè)要點(diǎn)，或者邊講邊練，講練結(jié)合，讓學(xué)生充分參與到音樂課堂中來，體悟音樂的魅力和精華。特別對(duì)一些切分節(jié)奏、律動(dòng)比較強(qiáng)的作品，比如《菜花》，要現(xiàn)行導(dǎo)入切分節(jié)奏的課前教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握節(jié)奏，然后再把歌曲設(shè)計(jì)出新授歌曲的旋律。這樣就解決了整首歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既讓學(xué)生會(huì)唱這首歌曲，又解決了課堂的要點(diǎn)。二是充分鼓勵(lì)學(xué)生?！靶判谋赛S金更重要”，在音樂學(xué)生過程中，很多學(xué)生不敢張嘴唱的主要原因是缺乏自信，片面認(rèn)為自己“五音不全”。在實(shí)際的音樂教學(xué)中，老師的點(diǎn)頭肯定、鼓勵(lì)贊許都是對(duì)學(xué)生最好的精神獎(jiǎng)勵(lì)，都能激發(fā)起他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情和興趣。一定要向?qū)W生闡明音樂即被感知，音樂的能力不完全取決于先天條件，通過科學(xué)合理的方式方法加以培養(yǎng)鍛煉，也能“引吭高歌”“余音繞梁”，以此來鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感知音樂、享受音樂。

三、行之道

音樂和文字不同，演唱是通過嗓子展示，舞蹈是通過肢體語言展示，戲劇是通過劇情展示。因此，在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，打破過去音樂課堂教師“獨(dú)唱”式的“滿堂灌”。比如，在音樂課堂上，可以舞臺(tái)還給學(xué)生，通過設(shè)計(jì)“小小舞蹈家”“我是大明星等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，展示才藝，享受音樂帶來的激情和感動(dòng)。就如我在教唱《青春舞曲》時(shí)，通過設(shè)計(jì)舞蹈環(huán)節(jié)，和同學(xué)們?cè)趦?yōu)美曼妙的音樂伴奏中翩翩起舞，取得了很好的效果。再如，在教授《保衛(wèi)黃河>時(shí)，教師也可以循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自由創(chuàng)編，爭(zhēng)取讓他們把這首歌的理解通過不同的器樂表現(xiàn)出來，使學(xué)生在律動(dòng)中充分感受黃河的澎湃和奔放。

四、塑之靈

感受音樂，沒有界限。不能把學(xué)生音樂素養(yǎng)能力的提升拘泥于音樂課堂上，要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，開辟第二音樂課堂。比如，現(xiàn)在受廣大中學(xué)生新聞樂見的綜藝音樂類節(jié)目有很多，像《音樂大師課》《最美和聲》《中國(guó)好歌曲》《我是歌手》等，可以安排學(xué)生周末觀看其中一款電視節(jié)目，并評(píng)選出他們心目中最好的歌曲、最動(dòng)聽的旋律，并給出利用。通過這樣的方式，可以增加學(xué)生對(duì)音樂的理解和感觸，同時(shí)也不會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，對(duì)提升學(xué)生的欣賞能力也十分有利。

五、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前新課標(biāo)下，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足廣大學(xué)生對(duì)音樂賞析的需求，廣大音樂教育教學(xué)工作者，必須不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，切實(shí)做好音樂使者！