初中英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練

李貴勇

摘?要：對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門比較難學(xué)的學(xué)科，特別是受漢語(yǔ)母語(yǔ)的影響，學(xué)生的聽(tīng)力水平普遍較低。其實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力在初中英語(yǔ)考試成績(jī)中占有著很大的比重，因此學(xué)生的聽(tīng)力水平不僅會(huì)影響他們的英語(yǔ)交流，還會(huì)在很大程度上影響他們的英語(yǔ)考試成績(jī)。正因?yàn)槿绱?，教師?yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，探索有效的教學(xué)策略，努力提高學(xué)生的初中英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)方法：規(guī)范發(fā)音;積累詞匯;解題技巧

新的教學(xué)目標(biāo)指出：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言所必需具備的四項(xiàng)基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交流的重要形式。聽(tīng)力是對(duì)英語(yǔ)信息的吸收，是辨別和理解英語(yǔ)的能力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑。提高聽(tīng)力能力不僅有利于口語(yǔ)、閱讀和寫作能力的發(fā)展，而且為日常交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如今聽(tīng)力內(nèi)容已經(jīng)成為了重要的考試內(nèi)容部分，這不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是現(xiàn)代初中英語(yǔ)發(fā)展的需要。接下來(lái)筆者將從規(guī)范發(fā)音、積累詞匯、解題技巧三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、幫助學(xué)生規(guī)范英語(yǔ)發(fā)音

由于漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候總是帶著口音，這導(dǎo)致他們的發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有把握好音標(biāo)與發(fā)音之間的細(xì)微差別，所以很難準(zhǔn)確掌握單詞在句子中的發(fā)音變化。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，利用英語(yǔ)磁帶、多媒體等方式，幫助學(xué)生在閱讀過(guò)程中注意不同句式的語(yǔ)調(diào)，如：祈使句、疑問(wèn)句和陳述句中應(yīng)該采用什么樣的語(yǔ)調(diào)。通過(guò)長(zhǎng)期的規(guī)范化訓(xùn)練，教師一定要相信可以培養(yǎng)出學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，規(guī)范學(xué)生發(fā)音，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

例如，以學(xué)習(xí)《Im watching TV.》這一課為例，這一課是圍繞著“誰(shuí)正在干什么”而展開(kāi)的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)這一課之前，我將利用課下的時(shí)間尋找相關(guān)的影視片段，然后在正式上課時(shí)，我將圍繞著這個(gè)影視片段進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，我會(huì)將影視片段中的對(duì)話內(nèi)容寫在黑板上，然后帶領(lǐng)學(xué)生讀這些英語(yǔ)句子，我會(huì)仔細(xì)地將原句的語(yǔ)氣、發(fā)音細(xì)節(jié)告訴學(xué)生，讓學(xué)生注意，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。隨后我將播放影視片段中的原音，隨機(jī)選擇幾名學(xué)生進(jìn)行配音。在這個(gè)過(guò)程中，我先激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，這樣在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們就會(huì)仔細(xì)地傾聽(tīng)原片內(nèi)容，集中于播放的內(nèi)容，從而也可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，規(guī)范學(xué)生的發(fā)音。

二、幫助學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯

聽(tīng)力材料中經(jīng)常出現(xiàn)很多生詞，如果學(xué)生詞匯量不足，就不能熟練掌握常用句型，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力材料聽(tīng)起來(lái)很困難。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多注意英語(yǔ)詞匯和常用句型的積累。例如，一個(gè)帶有歉意的句型，比如“I'm Sorry！”這時(shí)學(xué)生應(yīng)懂得回答句型應(yīng)該是“Never mind.”而不應(yīng)該回答“Its a pleasure.”在可能打擾其他人的情況下，要學(xué)會(huì)說(shuō)“Excuse me.”。在掌握一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的句型后，可以確保學(xué)生不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題而導(dǎo)致聽(tīng)力失分，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也可以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

例如，以學(xué)習(xí)《Do you want to watch a game show？》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我會(huì)先播放一些與本節(jié)課相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力，在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)將不常出現(xiàn)的英語(yǔ)句型寫到黑板上，然后在聽(tīng)力結(jié)束后，詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)力內(nèi)容是什么，再向?qū)W生講解黑板上的句型，這樣以后學(xué)生再遇到的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)“聽(tīng)不懂、看不懂”的現(xiàn)象了。我會(huì)讓學(xué)生將這些句型寫在英語(yǔ)筆記本上，然后將注解寫在一旁，這樣可以方便學(xué)生日后翻閱，通過(guò)這樣的形式，可以建立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

三、幫助學(xué)生尋找解題技巧

聽(tīng)力材料聽(tīng)完后，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的問(wèn)題就是回答相關(guān)的聽(tīng)力問(wèn)題，許多學(xué)生經(jīng)常在聽(tīng)力部分失分，很大一部分原因是他們沒(méi)有掌握聽(tīng)力問(wèn)題的解決技巧。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，不僅要理解聽(tīng)力材料，還要掌握解決問(wèn)題的正確思路和方法。在聽(tīng)聽(tīng)力之前，首先要迅速熟悉聽(tīng)力問(wèn)題，掌握每一個(gè)聽(tīng)力問(wèn)題需要解答的內(nèi)容，掌握聽(tīng)力信息，明確聽(tīng)力重點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)，這樣才能抓住聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵信息點(diǎn)。

例如，以學(xué)習(xí)《Could you please tell me where the restrooms are？》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我會(huì)尋找相關(guān)的聽(tīng)力材料，然后用“分句解讀”的方式幫助學(xué)生尋找相關(guān)的解題技巧。如，A：Could you please tell me where the restrooms are？B：Please go straight ahead and turn left. You'll see it.我會(huì)這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“剛剛對(duì)話的內(nèi)容是最常見(jiàn)的‘問(wèn)路，那么‘restrooms我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)是‘衛(wèi)生間的意思，‘Could you please tell me是‘你能告訴我么，那么我們就可以知道，主人公A是在問(wèn)‘你能告訴我洗手間在哪里嗎？那么主人公B應(yīng)該就是回答A的問(wèn)題，現(xiàn)在我們拆開(kāi)來(lái)看第一個(gè)出現(xiàn)的句子‘go straight是直走;‘turn left是向左轉(zhuǎn);‘You'll see it是你就會(huì)看到它。那么這道問(wèn)題的答案就出現(xiàn)了，以后我們面對(duì)這樣的對(duì)話聽(tīng)力時(shí)，一定要注意聽(tīng)對(duì)話中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，這樣就不容易出錯(cuò)啦！”學(xué)生在面對(duì)聽(tīng)力時(shí)，一定不能緊張，要不然很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力信息，尋找解題技巧。

想要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，并不是一朝一夕就能完成的事。“冰凍三尺，非一日之寒?！碧岣哂⒄Z(yǔ)聽(tīng)力能力的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)而復(fù)雜的過(guò)程。教師不能只靠英語(yǔ)課堂那僅有的一點(diǎn)時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，教師還要采用各種方法來(lái)監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練，這樣不管是課堂內(nèi)還是課堂外，都能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

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