李玉玲

摘?要：語文學科是塑造學生語言、情感、邏輯等能力和觀念的重要學科，同時語文學科博大精深，囊括了古今中外的知識、見聞、觀念。這些對學生塑造良好的品質(zhì)，提升整體素養(yǎng)有著重要影響。因此在小學語文教學中，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的自學能力是重要的教學目標。提升學生的自學能力，旨在提高學生的綜合學科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學語文;自學能力;教學方法

在教學活動中提升學生的自學能力，需要從自學意識培養(yǎng)、自學方法訓練和自學環(huán)境塑造等方面綜合推動學生學習。自學意識決定了學生的自學能力發(fā)展情況，自學方法決定了學生的自學效率，自學環(huán)境影響著學生的自學能力發(fā)展。因此從這三個維度進行教學訓練，這三個維度的綜合訓練開發(fā)，有助于學生更快地完成學習目標，且進行綜合提升。

一、以課下預習任務(wù)為訓練主線，提升學生的自主學習意識

學生自主學習意識需要培養(yǎng)，尤其是小學階段的學生在學習中更需要老師教學的引導和幫助。預習是學生自學的重要形式，同時也是課堂教學后留下的主要任務(wù)。在每次課堂教學完成后，預習下一節(jié)課的知識點，都需要學生獨立完成知識的探索和學習。這個過程就是培養(yǎng)學生自學意識的過程，但需要在課堂教學中進行引導和檢查，才能夠讓學生重視預習自學。

例如：在教學完《盤古開天地》后，下一節(jié)課是《精衛(wèi)填?！?。在布置課下作業(yè)的時候，需要讓學生掌握精衛(wèi)填海中的知識點。其中精衛(wèi)填海的知識，主要包含了基礎(chǔ)知識：帝、曰、少（多音字）等字，這些字詞的學習，課本中有拼音標注。學生在自學中可以自主掌握這些知識點，因此在教學《精衛(wèi)填?！烽_始之前，可以就這些知識點進行抽查。檢查學生的預習狀況，培養(yǎng)學生的任務(wù)感和使命感。讓學生了解自學知識的責任，進而強化學生的自主學習意識。并且通過教學訓練的方式，逐步提升學生的學習效率，促進學生對知識點的綜合學習和綜合把握。在教學活動中優(yōu)化學生的學習發(fā)展，促進學生對知識點的理解和認識。通過預習訓練，達到強化學生自學意識的目標。

二、教學培養(yǎng)學生的自主學習方法，提高學生的自主學習能力

教學活動中培養(yǎng)學生的自學能力和自學意識，才能夠強化學生的最終自學成果。其中自學方法是非常重要的技能，也是小學階段的重要教學任務(wù)。小學生的學習大多數(shù)來自于模仿，但小學階段是學生自主意識快速發(fā)展的時期，該階段對學生自主意識的綜合訓練，應該把握學生自學的方法，提升學生的綜合自主學習能力。

例如：教學《涼州詞》時，這首邊塞詩的自學，需要學生從詩詞的背景、作者、時代特征等方面入手分析。學習詩詞重要的是學習內(nèi)核知識，學習詩詞作者的思想。這是自學詩詞的重要方法，首先了解背景，這有助于學生了解詩詞出現(xiàn)的大環(huán)境，以及其內(nèi)核反應出的思想。其次是了解作者，了解作者才能夠更進一步了解詩詞中的知識點，以及作者的成就和慣用的創(chuàng)作方法。最后了解時代，每一個時代的詩人，都帶著非常明顯的標簽性。大時代的環(huán)境對詩人創(chuàng)作有著決定性的影響，因此從這三個方向出發(fā)，可以讓學生會快速完成知識的學習。這是詩詞自學的重要方法，因此在教學活動中應該重視自學方法的梳理，同時為學生灌輸自學方法和技巧，開發(fā)學生的自學能力。

三、塑造適合學生自主學習的環(huán)境，營造學生獨立自學的氛圍

學生的學習和發(fā)展依賴于環(huán)境，這些環(huán)境的塑造對學生成長至關(guān)重要。在教學活動中就塑造良好的自學環(huán)境，有助于學生自學能力的長足發(fā)展。自學能力的不斷發(fā)展和變遷，也非常依賴于大環(huán)境的具體變化。因此在開展相應的教學活動時，應當首先確立良好的自學環(huán)境。讓學生可以依托于環(huán)境自學，進而提升自學能力。

例如：在教學開放性較強的課程時，就可以運用“翻轉(zhuǎn)課堂”或者是小組學習等形式進行教學。其中開放性課題如：口語交際—講述歷史人物故事。這節(jié)課既可以采用翻轉(zhuǎn)課堂，也可以采用小組學習進行自學訓練。其中講述歷史人物故事，可以讓學生進行課下搜集歷史人物資料，在課堂進行探討、講解、辯論，開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，讓學生在課下完成自學學習。同樣，也可以讓學生在課堂中開展小組學習活動。以小組為單位的課堂學習訓練，讓學生更進一步完成知識的綜合訓練開發(fā)，進行有效的探討學習。這是對班級自學氛圍的塑造，這種班級自學氛圍的塑造和開發(fā)，對學生的學習成長也有著重大的幫助作用。因此在教學活動中進行積極的環(huán)境塑造，這是教學活動中提升學生自學能力的關(guān)鍵，也是影響學生學習發(fā)展的重點。

結(jié)束語：

小學語文教學中提升學生的自學能力，需要因地制宜的開展教學研究。通過自學意識的培養(yǎng)，幫學生樹立起自學責任感。同時授予學生自學方法，提高學生的自學能力，從而讓學生更快完成學習目標。最后是學習環(huán)境的塑造，這是提升和幫助學生自學發(fā)展的重要保障，也是教學中一直在拓展的教學研究點。

參考文獻：

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