高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐探索

李剛

摘?要：作業(yè)是教師抓學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段，也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要方式，其重要性不言而喻。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)，并要利用創(chuàng)新的方式對數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革和完善，以此鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué);改革;實(shí)踐性;開放性;探究性

在高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，對以往的作業(yè)設(shè)計(jì)方式進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變封閉、僵硬的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，可以有效緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松完成數(shù)學(xué)課后作業(yè)，從而能夠落實(shí)減負(fù)增效的教學(xué)理念，不斷促進(jìn)高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。鑒于此，在高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師要積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并要利用切實(shí)可行的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)多元化的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，不斷促進(jìn)高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)有效性的提升。下面，我將從三個(gè)方面入手，就高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)行一番研究。

一、注重為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐性的數(shù)學(xué)課后作業(yè)

在高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)狀，為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐性的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，可以讓學(xué)生解決實(shí)際問題的能力得到大大的提升，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的勇氣。鑒于此，在高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐性的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，以此可以實(shí)現(xiàn)作業(yè)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際零距離的目標(biāo)，從而能夠有效落實(shí)生活化教學(xué)的理念，不斷提高高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)效能。

例如，以“生活中的變量關(guān)系”為例，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的課后作業(yè)時(shí)，我先結(jié)合課堂當(dāng)中講述的有關(guān)知識，為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：請找出生活中存在函數(shù)關(guān)系的實(shí)例，并對其進(jìn)行分析。然后，學(xué)生主動(dòng)對此次課后作業(yè)進(jìn)行了探索，并利用多種方式，找出了生活中存在函數(shù)關(guān)系的實(shí)例。之后，我讓學(xué)生在課堂當(dāng)中展示了自己找出的實(shí)例，并結(jié)合學(xué)生找出的實(shí)例，對學(xué)生進(jìn)行了提問，以此檢驗(yàn)學(xué)生對教材知識的掌握情況。最后，我結(jié)合學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，以此不斷加深學(xué)生對教材知識的理解和消化。這樣，教師通過為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐性的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了應(yīng)用自己掌握的教材知識，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，獲得了教育教學(xué)的雙贏。

二、注重為學(xué)生設(shè)計(jì)開放性的數(shù)學(xué)課后作業(yè)

在高中一個(gè)班級當(dāng)中有許多學(xué)生，這些學(xué)生之間有著不同的思維方式，對知識的理解程度也不相同，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課后作業(yè)之時(shí)，需要尊重學(xué)生之間的差異，為學(xué)生設(shè)計(jì)開放性的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，以此可以做到面向全體，不斷促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。鑒于此，在高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)開放性的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，以此可以讓學(xué)生掌握適合自身發(fā)展的數(shù)學(xué)知識，從而能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求，不斷發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)的價(jià)值。

例如，以“球的表面積和體積”為例，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的課后作業(yè)之時(shí)，我先為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：選擇生活中一個(gè)常見的球體，測量自己需要用到的數(shù)據(jù)，并利用有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算球體的表面積和體積。然后，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，對不同的球體進(jìn)行了測量，并計(jì)算了有關(guān)球體的表面積和體積。最后，我讓學(xué)生在課堂當(dāng)中匯報(bào)了自己完成作業(yè)的過程，并結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，對學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，以此使學(xué)生深入理解了教材當(dāng)中的理論知識，不斷提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。這樣，教師通過為學(xué)生設(shè)計(jì)開放性的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，使得數(shù)學(xué)課后作業(yè)更加靈活多變，不斷滿足了素質(zhì)教育的要求。

三、注重為學(xué)生設(shè)計(jì)探究性的數(shù)學(xué)課后作業(yè)

在高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，根據(jù)課堂當(dāng)中講述的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有探究價(jià)值的作業(yè)，可以拓寬學(xué)生的探究空間，不斷加深學(xué)生對教材知識的認(rèn)識。因此，在高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)探究性的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，以此可以提高學(xué)生的探究素養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

例如，以“平面向量基本定理”為例，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的課后作業(yè)之時(shí)，我先為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：1.你能用圖形解釋平面向量基本定理嗎？平面向量定理的作用是什么呢？請說一說你的體會(huì)。2.綜合自己所學(xué)到的知識，說一說自己對平面向量有關(guān)知識的認(rèn)識。然后，我讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)到的知識，對此次課后作業(yè)進(jìn)行了深入探究與分析，并讓學(xué)生之間交流了自己的觀點(diǎn)，以此進(jìn)一步補(bǔ)充了學(xué)生所學(xué)到的知識，使學(xué)生構(gòu)建了更為全面的數(shù)學(xué)知識體系。之后，我挑選了幾名學(xué)生代表，讓他們在課堂當(dāng)中說了說自己的想法，并對學(xué)生的想法和觀點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評與補(bǔ)充，以此不斷發(fā)展了學(xué)生的智力，使學(xué)生形成了技能。這樣，教師通過為學(xué)生設(shè)計(jì)探究性的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行了思考，不斷提高了學(xué)生的思考能力，從而使學(xué)生獲得了受益終身的能力。

總而言之，在新時(shí)期下的高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師要積極探索對數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革的策略，并要結(jié)合課堂講述的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐性、開放性、探究性等多樣化的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，從而能夠不斷提高高中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)高效性。

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