小學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)興趣的原因及對(duì)策研究

白雪嬌

摘要：興趣，是學(xué)生投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是提升學(xué)生綜合品質(zhì)與能力的影響因素。由于種種原因，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣并不高，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展沒有輔助作用。為了消除學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本文就小學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)興趣的原因及對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育運(yùn)動(dòng);興趣;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.8?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）09-0207-01

引言：在素質(zhì)教育背景下，體育課程的教育工作逐漸成為當(dāng)前教育發(fā)展的重點(diǎn)之一。如何培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，利用體育課程培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)，使學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，是教育工作者面對(duì)的問題。本文就此進(jìn)行分析。

1?小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的因素

1.1教學(xué)方法單一。在小學(xué)體育課程教學(xué)中，部分教師運(yùn)用較單一的方法進(jìn)行知識(shí)教育，將課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的內(nèi)容，以演示教學(xué)或者說教的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，期望在有趣氛圍中掌握知識(shí)技能。對(duì)于小學(xué)生來講，單一的教學(xué)方法，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受不到體育學(xué)習(xí)的快樂，容易出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)情緒[1]。若想解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，提高體育教育質(zhì)量，需要注重教學(xué)方法創(chuàng)新，掌握學(xué)習(xí)技能，促使小學(xué)生心理素質(zhì)與身體素質(zhì)共同發(fā)展。

1.2學(xué)生自身問題。在教育工作中，學(xué)生占據(jù)著主體地位，是主要服務(wù)對(duì)象，其自身觀念與想法是影響能力與品質(zhì)發(fā)展的重要因素。通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)生綜合情況的分析，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣不高。出現(xiàn)這一問題的因素主要有兩點(diǎn)：第一，學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)薄弱。部分學(xué)生將文化課程學(xué)習(xí)作為提升自身綜合能力的載體，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)不能幫助自己提升學(xué)習(xí)成績，因此學(xué)習(xí)興趣不高。第二，學(xué)生存在畏難心理[2]。體育課程中有很多項(xiàng)目都是競技性內(nèi)容，需要教師與學(xué)生共同努力，克服困難，養(yǎng)成迎難而上的意識(shí)。但是，由于部分學(xué)生受挫能力較差，無法主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中獲得克服困難的喜悅感，因此不愿意參與體育學(xué)習(xí)，影響整體教學(xué)效果。

2?提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1多元化教學(xué)手段，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)體育教學(xué)中，通過多元化教學(xué)手段的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)效果。實(shí)際教育工作中，以傳統(tǒng)演示、灌輸教學(xué)方法為基礎(chǔ)，在此之上進(jìn)行創(chuàng)新教育，融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如游戲、競賽等等，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣形成。通過多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生保持對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)習(xí)中獲得成就感與自信心，為體育教育事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。教學(xué)手段創(chuàng)新的過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生個(gè)性、想法的尊重，制定適合的教學(xué)方案，保證教育的落實(shí)效果，促使學(xué)生能力提升。

以足球運(yùn)動(dòng)為例，這一內(nèi)容是競技性非常強(qiáng)的課程，課堂上，教師可以組織競賽活動(dòng)，將班級(jí)學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生利用教師教授的技能技巧進(jìn)行競賽活動(dòng)，并在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，掌握知識(shí)技能，形成迎難而上的健康心理[3]。首先，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)與實(shí)際情況，進(jìn)行分組，保證每組學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力是均衡的，避免出現(xiàn)一組過強(qiáng)，另一組能力過弱的問題出現(xiàn)。其次，告知比賽規(guī)則，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成競賽活動(dòng)。最后，競賽活動(dòng)總結(jié)。這一環(huán)節(jié)非常重要，是培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)動(dòng)觀念心理與意識(shí)的重要舉措。當(dāng)學(xué)生比賽結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生自我總結(jié)，思考競賽活動(dòng)中優(yōu)劣，意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的真正目的，提升學(xué)生心理素質(zhì)。通過多元化教學(xué)手段的應(yīng)用，不僅為學(xué)生營造良好教育環(huán)境，同時(shí)可以提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2.2注重教育資源創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)。體育教育是一門與生活內(nèi)容聯(lián)系非常密切的課程。教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過多種途徑對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，融入與教材內(nèi)容有關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或者是相關(guān)的信息，借此豐富教育內(nèi)容，使學(xué)生意識(shí)體育運(yùn)動(dòng)無處不在，并養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)，促使學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力形成。首先，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索與體育教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，并將此呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生了解不同形式的體育運(yùn)動(dòng)[4]。體育教材中收錄的體育知識(shí)過于單一，無法為學(xué)生呈現(xiàn)視覺上的感受，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)熱情。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的比賽視頻解決教材內(nèi)容形式單一的問題，為學(xué)生播放各種類型的競賽視頻，以此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，加強(qiáng)民間體育資源的挖掘。跳繩、踢毽子、抖空竹、太極拳等等都是比較常見的民間體育游戲。教育工作中，可以將此作為激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的載體，為學(xué)生營造趣味性學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在體育知識(shí)學(xué)習(xí)中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索體育知識(shí)的良好習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)興趣不高的問題。民間體育的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)生活資源與教育資源的融合，為學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)形成打下基礎(chǔ)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語：總而言之，小學(xué)體育教學(xué)中，采用教學(xué)方法創(chuàng)新與教學(xué)資源優(yōu)化的方式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，使學(xué)生在體育知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣形成。體育活動(dòng)中，注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)與心理品質(zhì)更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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