杜鳳珍

摘 要：對(duì)于高中生而言，自主能力是必備的生活和學(xué)習(xí)能力，而班主任作為管理和引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，需要在班級(jí)內(nèi)多方面地引導(dǎo)學(xué)生，既可以通過樹立平等意識(shí)，又可以讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部，還可以通過家校聯(lián)合教育，在這種教育環(huán)境中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

關(guān)鍵詞：高中;班級(jí)管理;自主能力

在新課改中，強(qiáng)調(diào)每個(gè)班主任需要在教學(xué)過程中，將自主意識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，讓學(xué)生能否在自給自足的前提下學(xué)習(xí)。那么，在班級(jí)管理中，班主任可以從該方面思考，多多展開鼓勵(lì)學(xué)生自主參與的活動(dòng)，從而有利于促使學(xué)生形成自主能力。

1.樹立平等意識(shí)，幫助學(xué)生提升自主能力

在高中班級(jí)中，鑒于高中生的年級(jí)都是處于青少年，正值荷爾蒙旺盛的青春期，許多時(shí)候?qū)W生都會(huì)過于強(qiáng)調(diào)自我的獨(dú)特性，有些學(xué)生會(huì)將自己的外形做的標(biāo)新立異，如男生留長(zhǎng)發(fā)、女生披肩發(fā)或燙卷發(fā)等，有些學(xué)生在行為上喜愛特立獨(dú)行，如與班主任叫板、拉幫結(jié)派等，這些都說明學(xué)生缺乏平等意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。那么，班主任需要從該方面著手，在班級(jí)內(nèi)展開多種活動(dòng)，讓學(xué)生可以在參與的過程中，逐漸形成這些思想意識(shí)。并且，在活動(dòng)中逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，這就可以提升自主能力。

比如，當(dāng)班主任在安排值日時(shí)，不應(yīng)直接由班主任果斷決定，需要在尊重學(xué)生的意見上決定。首先，班主任在黑板上寫出各個(gè)衛(wèi)生項(xiàng)目，如掃地、拖地、擦窗戶等，讓所有學(xué)生舉手表決愿意參與的衛(wèi)生項(xiàng)目，這時(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)某些項(xiàng)目過多過少的現(xiàn)象，班主任可以給學(xué)生說：“同學(xué)們，每個(gè)項(xiàng)目最多只有10個(gè)人哦，需要你們選擇其他項(xiàng)目哦！”，在這樣的要求下，會(huì)讓每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)較為均衡，然后，讓每個(gè)項(xiàng)目中的學(xué)生互相選擇，組成“一日衛(wèi)生小組”，如“掃地”項(xiàng)目中的小A和小B選擇“拖地”項(xiàng)目中的小C和小D，這就會(huì)在學(xué)生自主選擇的前提下，組成周一到周五的五個(gè)衛(wèi)生小組，同時(shí)班主任可以詢問學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在是你們自己選擇的組員和衛(wèi)生項(xiàng)目，需要你們可以對(duì)得起自己選擇的伙伴，堅(jiān)守自己做出的選擇，負(fù)責(zé)地完成這些衛(wèi)生項(xiàng)目，請(qǐng)問你們可以做得到嗎？”，這就可以將責(zé)任意識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，促使學(xué)生可以自主地參與到衛(wèi)生清掃活動(dòng)中。那么，從該活動(dòng)中看，可以讓所有學(xué)生都處于同等的“平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生互相選擇，這就可以促使每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生平等意識(shí)，從而有利于提升自主能力。

2.展開輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng)，促使學(xué)生產(chǎn)生自主能力

在每個(gè)班集體中，班主任都會(huì)指派某些學(xué)生擔(dān)任班干部，如班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等，這些學(xué)生不僅需要抓好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且需要兼顧協(xié)助班主任管理其他同學(xué)的任務(wù)，所以通常情況下，班干部具有較高的責(zé)任意識(shí)、自律意識(shí)，會(huì)將自己與其他同學(xué)正確地區(qū)別認(rèn)識(shí)，有利于提升自主能力，同時(shí)具有較高的自信心和自尊心，這樣才能幫助班主任管理好其他學(xué)生。那么，班主任可以展開輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng)，無論學(xué)生的成績(jī)好壞，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，這會(huì)讓學(xué)生能夠近距離地感受作為班干部需要的自律性，有利于提升自主能力。

比如，當(dāng)班主任在選舉學(xué)習(xí)委員、生活委員、衛(wèi)生委員、體育委員等班干部人選時(shí)，可以向?qū)W生們說：“同學(xué)們，老師想給你們每個(gè)人當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，當(dāng)你們成為班干部的時(shí)候，需要好好珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，盡職盡責(zé)！”，這會(huì)幫助學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，然后按照座位的順序，從前到后依次讓學(xué)生依次擔(dān)任這些班干部，這會(huì)讓學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生作為班干部的責(zé)任和自律意識(shí)，有助于提升自主能力。

另外，班級(jí)內(nèi)某些較為重要的班干部職位不能隨意變更，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)等，因?yàn)檫@些班干部經(jīng)常與各科教師聯(lián)系密切，隨時(shí)幫助教師處理教學(xué)適宜，如果隨意更換容易影響教學(xué)工作。

3.通過家校聯(lián)合教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

家校聯(lián)合教育是包含家庭和學(xué)校兩個(gè)方面的教育形式，這就需要班主任能夠和學(xué)生家長(zhǎng)做展開較好的互相溝通，有助于達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主能力的目的。

一方面，班主任可以隨時(shí)地與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢問學(xué)生在家中的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此了解學(xué)生的日常習(xí)慣，確定學(xué)生是否具備良好的自律意識(shí)。并且，當(dāng)學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生某些問題時(shí)，班主任需要第一時(shí)間內(nèi)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流可以合理地解決問題的方法，比如，班主任發(fā)現(xiàn)小A同學(xué)在某段時(shí)間內(nèi)的整體成績(jī)直線下滑，可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得知由于學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е碌膯栴}后，可以建議家長(zhǎng)以“學(xué)習(xí)時(shí)間賺取游戲時(shí)間”的方法，慢慢地讓學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)可以滿足游戲興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

另一方面，由于多數(shù)高中生的叛逆情緒較為嚴(yán)重，通常不會(huì)跟父母溝通內(nèi)心想法，所以親子間缺少交流，所以可以隨時(shí)地詢問班主任，咨詢班主任適當(dāng)?shù)慕逃椒?，可以幫助學(xué)生逐漸形成自主學(xué)習(xí)、自主管理生活的習(xí)慣，提升自主能力。

4.結(jié)束語

自主能力是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容，涉及學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)兩方面，這就需要班主任能夠在管理過程中，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生能夠形成自主管理意識(shí)，從而有利于提升自主能力。

參考文獻(xiàn)

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