思想政治教育進課堂之教學初步探索

巴桑次仁

摘 要：高中階段是為社會選拔人才的重要關卡，高中生將面臨沉重的學業(yè)、來自父母和教師及各方面的壓力，由于高中生心智與生理的逐漸成熟，面對的誘惑也更加之多。因此，高中學校應當把思想政治教育普遍引入課堂教學，將兩者有機融合，是廣大教育工作者的核心思考內容。正文旨在分析如何正確得將優(yōu)秀的思想政治教育引進課堂教學，并探索其中可能遇到的問題，從而提高社會思想政治教育的普遍水平，為祖國培育出更多綜合性人才。

關鍵詞：高中階段;思想政治教育;課堂教學

引言

課堂是學校培育人才最基礎的教育平臺，課堂教育貫穿思想政治教育是十分必要的。但現(xiàn)狀往往是，學校的思想政治教育就是單純地開設一門政治學科，與專業(yè)的思想政治教育幾乎完全無法匹敵。學校開設政治學科最終以考試的方式檢驗學生的學習成果，使得思想政治教育的真實目的偏離了軌道，高中學生會將其當做一種任務去執(zhí)行，更多的學生教師會忽視思想政治教育的重要性。因此，學校應承擔起普及思想政治教育的重任，教師應在課堂教學過程中滲透思想政治教育，積極實踐思政教育融入課堂，探索如何使得兩者更加緊密聯(lián)系，實現(xiàn)以德育人的根本目的。

一、思想政治教育進課堂面臨的困境

（一）學校領導及教師對思想政治教育的重視性不夠

教師作為課堂教學的主導者，應當在傳授學生知識的同時注重學生的思想教育。思想是一個人的靈魂所在，思想健康的學生身心健康發(fā)展，對學習生活充滿積極性[1]。而往往思想出現(xiàn)分歧的學生，重心容易放在其他事情上，不專心學習，導致成績退步。同時學校領導過于重視學習的成績分數(shù)，關注點僅在表面，從而教師的教學重心放在提高學生的分數(shù)上，思想政治教育的考察結果也轉變?yōu)榉謹?shù)的高低。

（二）高中生處于青春叛逆期，加大了思想政治教育的難度

高中生由于認知程度的逐漸加深，然而抵制誘惑的能力仍然較差，總認為個人的思想是正確的，而否認教師的思想教育。高中生面對游戲、金錢和愛情的誘惑，十分容易迷失自我。教師和家長為了高中生今后的發(fā)展會對其十分嚴格管教，而這更加容易激起高中生的叛逆思想，從而導致高中生誤入歧途。教師對學生進行思想教育時又會被其認為啰嗦、多管閑事，高中生的叛逆期極大加重了教師進行思政教育的負擔。

（三）思想政治教育教學方法的不恰當

有些學校重視了學生的思想政治教育后，采取的教學方法并不科學。學校領導通過下達給教師集體帶領學生觀看國家領導習近平主席講話的視頻內容，結束后并寫幾百字左右思想報告的任務，再無其他教學措施。這僅僅會給學生在沉重的學習任務下增加額外的負擔，并沒有其他好的效果。

二、探索將思想政治教育引入課堂教學的有效措施

（一）明確思想政治教育多學生教育的必要性

思想政治教育對于教育工作十分必要，其目的在于教育學生的思想，積極引導學生正確思考學習與生活的方式。學校領導者首先要重要自身和教師的思想政治教育，組織全體教師深入學習優(yōu)秀的政治思想內容，并熟練掌握其內涵。從而使得教師在課堂教學中能將思想政治教育有機融合，以豐富學生的思想。例如：教師應積極學習毛澤東思想、鄧小平理論及科學發(fā)展觀等積極的政治思想，通過開展課外活動讓學生認識和學習愛國主義思想，號召學生以正確的心態(tài)面對學習和生活中遇到的各種問題。

（二）以學生的體驗感受為反饋，進而及時發(fā)現(xiàn)問題與不足

學生是課堂教學的直接對象，學生的實際體驗感受應作為教師課堂教學的最真實反饋，教師對學生進行思想政治教育應以學生的實際需求為基礎，高中生的思想比較復雜，面對學習與游戲、愛情等不同的誘惑難以抉擇，教師應該了解每位學生遇到的不同問題，進行針對性教育，才能使得開展思想政治教育的效果事半功倍[2]。例如：課后時間教師應與每位學生及家長積極溝通，及時了解到學生在學習和生活中遇到的困難，并給出針對性的建議，然而決策權應交給學生個人，教師過于干涉會使學生產生容易逆反心理，耐心教育并細心分析思政教育的不足之處，并及時加以修改，最終旨在幫助學解決生思想方面的問題，樹立正確的價值觀，以最好的狀態(tài)去學習與生活。

（三）采用多元化的思想政治教育方式

思想政治教育應區(qū)別于傳統(tǒng)的照本宣科的教學方式，教師應以豐富多彩的內容來開闊學生的眼界，激發(fā)學生去探索思想政治教育的深層面，不僅僅是學習書本上的內容，學生對其含義并未真實掌握。教師可采用新式的多媒體教學方式，充分調動學生感官的利用，從聽、看、說等各方面加強對思政教育的理解。例如：教師通過播放有深意的故事、圖片和個人剪輯的視頻動畫，激發(fā)學生學習的主動性。而不是僅僅采取寫思想報告的方式讓學生學習思想政治內容，采取多元化的思想政治教育方法有利于打消學生的抵觸情緒，做到真正愿意接受思政教育，從而使得思想政治教育能更加深入課堂。

三、結束語

教師應將思想政治教育與課堂教學有機融合作為教學內容的重中之重，以來讓學生形成積極向上的正確思想觀念，保證學習成績提高的同時，更加提高綜合素質。如何擴大思政教育的深度與廣度并將其深入課堂需要教師與學生的共同努力，采取科學的措施，充分發(fā)揮思想政治教育的用處，對學生的各方面的能力提高有著顯著作用，同時為培養(yǎng)全方面的優(yōu)秀人才打下堅實基礎。

參考文獻

[1]趙常麗.發(fā)揮課堂教學在思想政治教育中的主渠道作用[J].青海大學學報：自然科學版，2003（03）：71-73.

[2]胡明進，李德全.高等數(shù)學課堂教學與大學生思想政治教育[J].渝西學院學報（自然科學版），2005，4（003）：79-80.