小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)探討

徐怡欣

摘 要：漢字作為我國文化的瑰寶、智慧的結(jié)晶，每一位學(xué)生都有義務(wù)和責(zé)任學(xué)好漢字、寫好漢字。在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，學(xué)生們寫字能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重點，教師們從多個角度開展寫字方法的教導(dǎo)和寫字技巧的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生們的寫字能力。本文將以小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)探討為主題，從以下幾個方面進行詳細地分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫字教學(xué);良好習(xí)慣;技巧訓(xùn)練

在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，學(xué)生們寫字能力的提高并不是一蹴而就的，是一項長期的教學(xué)任務(wù)，需要教師們進行長時間的監(jiān)督和指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生們寫字過程中的筆畫錯誤、握筆姿勢錯誤、不工整等，需要花費大量的教學(xué)經(jīng)歷，在一定的程度上忽視了學(xué)生們寫字能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們沒有受到系統(tǒng)性、全面性地訓(xùn)練，進而養(yǎng)成包含或多或少錯誤的寫字習(xí)慣，降低學(xué)生們的寫字能力。

一、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣

在小學(xué)語文寫字教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們掌握正確的握筆方式和端正的寫字姿勢是開展寫字訓(xùn)練的前提，所以，教師們對握筆方式、寫字姿勢兩個方面進行嚴格要求，促進學(xué)生們形成良好的書寫習(xí)慣，避免長時間錯誤的姿勢對身體造成一定的傷害，整體性的提升小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效性。

在端正寫字姿勢的教學(xué)中，教師們要求學(xué)生們在寫字時，自己的胸部離桌子的距離為一拳，引導(dǎo)學(xué)生們用自己的拳頭進行規(guī)范寫字姿勢，同時雙腿與雙腳平放在地面上，身體保持筆直，形成正確的寫字姿勢，便于自身寫字能力的提高，也利于學(xué)生們的身體健康。通過“頭正、身直、足安”的書寫姿勢，讓學(xué)生們在寫字過程中放松身心，寫出漂亮的字來，當學(xué)生們出現(xiàn)錯誤時，教師們及時提醒和指導(dǎo)。另外，在正確握筆的教學(xué)中，教師們以示范的形式，引導(dǎo)學(xué)生們用拇指和食指捏著鉛筆，中指的第一個關(guān)節(jié)抵著筆，無名指與小拇指正常放松，指尖與筆尖保持一寸的距離，進而書寫出美觀的字，同時緩解長時間寫字對手部造成的疲勞問題。通過教師們對學(xué)生們書寫坐姿、握筆方式的嚴格要求，促進學(xué)生們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為之后書寫方法和技巧的訓(xùn)練打下夯實的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)寫字技巧訓(xùn)練

在漢字的書寫中，書寫的力度、筆順的正確性、運筆的技巧、筆畫的規(guī)范性等都會影響到字體的美觀。所以，教師們從點、橫、豎等基本的筆畫訓(xùn)練開始，引導(dǎo)學(xué)生們加強筆畫規(guī)范性、書寫力度的把控，并對運筆技巧進行簡單的學(xué)習(xí)，以及在漢字學(xué)習(xí)中，不斷強調(diào)漢字的筆順，進而系統(tǒng)性地提升學(xué)生們的漢字書寫能力。

在基本筆畫的訓(xùn)練中，教師們引導(dǎo)學(xué)生們在田字格中進行書寫，在黑板上畫出一個規(guī)范的田字格，邊寫出一個點，邊講解書寫的力度、運筆的方法，讓學(xué)生們再進行仔細觀察和模仿，并注意只寫一個點時其所處的位置。進而，引導(dǎo)學(xué)生們開展自主訓(xùn)練，教師們對每個學(xué)生的訓(xùn)練情況進行觀察，對個別學(xué)生進行手把手教學(xué)，保證寫字訓(xùn)練的教學(xué)效果。其次，教師們依次對每個基本筆畫進行教學(xué)、訓(xùn)練，當學(xué)生們熟練掌握每個筆畫的書寫方法時，讓學(xué)生們開始嘗試漢字的書寫，教師們可以借助字帖來提升教學(xué)效率，讓學(xué)生們通過模仿字帖的方式，掌握相同筆畫在不同漢字中的書寫方法，進而書寫出美觀的字。另外，在漢字書寫的筆順方面，國家制定了漢字的數(shù)學(xué)規(guī)范，便于人們在書寫時有章可循，教師們可以向?qū)W生們分享“先橫后豎，先撇后捺，先中心后兩邊”等書寫規(guī)律，讓學(xué)生們書寫好每一筆，促進學(xué)生們漢字書寫能力的發(fā)展和提高。

三、自主提高寫字能力

在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，學(xué)生們寫字能力的提高僅僅依靠課堂練習(xí)、訓(xùn)練是遠遠不足的，所以，教師們可以創(chuàng)新寫字教學(xué)方法，組織學(xué)生們開展寫字教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生們對寫字的興趣，主動參與到寫字訓(xùn)練中，不斷提高自身漢字書寫的能力。

在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師們采用故事激勵的教學(xué)方法，當學(xué)生們在進行寫字訓(xùn)練的過程中，教師們以故事的形式向?qū)W生們講解王羲之刻苦練字的故事，用毛筆蘸水寫字，用掉幾大缸水，進而其書法水平達到爐火純青的地步。借助關(guān)于寫字的故事，讓學(xué)生們充分了解到漢字書寫的重要性，不斷激發(fā)學(xué)生們寫字的興趣和欲望，自主提高自身的寫字能力。除此之外，教師們組織學(xué)生們開展?jié)h字書寫比賽，利用學(xué)生們好勝心理，激發(fā)學(xué)生們的競爭意識，對漢字書寫方法和技巧勤加練習(xí)。在漢字書寫比賽環(huán)節(jié)上，要求每一位學(xué)生書寫一個句子，邀請精通于書法的教師作為評委，對每位學(xué)生所書寫的字進行評分，進而得出最高分數(shù)。當然，比賽并不注重結(jié)果，而在于過程，引導(dǎo)學(xué)生們之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，形成良好的漢字書寫氛圍，促進學(xué)生們從漢字書寫的各個細節(jié)中加以重視，不斷提高自身的漢字寫作能力，讓學(xué)生們逐漸感受到漢字的魅力，鼓勵學(xué)生們在課下按照字帖進行模仿和聯(lián)系，整體性地提升寫字教學(xué)活動開展的教學(xué)效果。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，教師們從端正坐姿、握筆姿勢、筆畫和筆順的規(guī)范方面進行系統(tǒng)性教學(xué)，促進學(xué)生們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，同時針對基本的點、橫、豎等基本的筆畫開展有效性地訓(xùn)練，對運筆技巧進行手把手教學(xué)。以及，教師們組織學(xué)生們開展寫字教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生們對寫字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們課下自主訓(xùn)練，不斷提高自身的寫字能力。