張卓 顏蘇林

摘要：高職教育在國(guó)內(nèi)的教育系統(tǒng)中占據(jù)著重要的地位，其主要任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型的綜合人才。隨著社會(huì)對(duì)技術(shù)人才要求的逐漸提高，高職教育也面臨著教學(xué)創(chuàng)新的教育趨勢(shì)，而高職體育教學(xué)更應(yīng)積極追趕教學(xué)創(chuàng)新的潮流，依據(jù)社會(huì)與教學(xué)的實(shí)際需求對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的改革，所以文章深入分析目前高職體育教學(xué)中存在的問題，并提出針對(duì)性的解決措施，以此來提升高職體育教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新;高職體育;教學(xué)改革

創(chuàng)新是一切事物發(fā)展與進(jìn)步的根本源泉，特別是在當(dāng)今的時(shí)代中，社會(huì)各界與企業(yè)單位對(duì)高職學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平與個(gè)人素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，其不但需要高職生具備專業(yè)的技術(shù)，還需要學(xué)生擁有良好的身體素養(yǎng)，同時(shí)具備競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)等多種優(yōu)秀品質(zhì)。因此高職體育教學(xué)更應(yīng)在此種教學(xué)創(chuàng)新思路的導(dǎo)向下，將提升學(xué)生體育素養(yǎng)與綜合水平作為教學(xué)目標(biāo)，把提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量與促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展作為改革方向，為學(xué)生未來健康長(zhǎng)久的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.目前高職體育教育中存在的問題

1.1教學(xué)觀念傳統(tǒng)、教學(xué)定位模糊

高職學(xué)校的主要任務(wù)就是為社會(huì)輸送技術(shù)人才，但是因?yàn)閲?guó)內(nèi)的高職教育起步比較晚，因此高職體育教育中存在著一系列的問題。第一，多數(shù)高職體育教師的教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，大部分的高職學(xué)校都是在近幾年才安排了體育課程，因此在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，也只是依據(jù)初中、高中的體育課程來進(jìn)行安排，而不針對(duì)性的考慮高職學(xué)生的身體具體情況。體育教師也一直堅(jiān)持以教師為課堂主體的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生在課堂中的地位，同時(shí)也忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)工作。教師在課堂教學(xué)時(shí)課程內(nèi)容設(shè)置較為枯燥，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也只進(jìn)行動(dòng)作的示范與機(jī)械的講解，導(dǎo)致學(xué)生的上課效率較低。此外，體育教師應(yīng)明白多數(shù)高職學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)在第一生產(chǎn)線上工作，而這也需要學(xué)生擁有優(yōu)良的身體素養(yǎng)，但高職體育教育對(duì)此方面的認(rèn)識(shí)不夠清晰，課程教學(xué)定位較為模糊，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)效率的提升。

1.2教學(xué)系統(tǒng)不合理

如今，國(guó)內(nèi)的高職學(xué)校即使在體育教學(xué)方面進(jìn)行了一定的整改，但仍然無法滿足社會(huì)與學(xué)生的實(shí)際需求。首先高職體育教學(xué)內(nèi)容層次性與系統(tǒng)性較差，教學(xué)內(nèi)容趨向于簡(jiǎn)單、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，所學(xué)的體育項(xiàng)目較少。其次，高職體育教學(xué)課程目的性較差，學(xué)生在學(xué)習(xí)可能會(huì)學(xué)習(xí)到多種項(xiàng)目，比如：太極、羽毛球、籃球、足球等等，但學(xué)生都只是囫圇吞棗的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并未真正進(jìn)行深入的掌握，導(dǎo)致高職體育教學(xué)的針對(duì)性與價(jià)值性較低。

1.3高職體育教師水平較低，教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善

高職體育教師的教學(xué)水平較低、專業(yè)能力不足以及師資不足是大多數(shù)高職院校都存在的問題。首先高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師的重視程度較低，更加看重專業(yè)技術(shù)教師的招聘。其次，高職學(xué)校在招聘體育教師時(shí)只看重學(xué)歷，這也造成部分優(yōu)秀的本科體育學(xué)生無法進(jìn)行教學(xué)，而高學(xué)歷的學(xué)生通常會(huì)選擇更好的學(xué)校，導(dǎo)致高職學(xué)院的體育師資斷層情況較為嚴(yán)重。最后，高職學(xué)校未定期對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師知識(shí)得不到及時(shí)的更新，同時(shí)高職院校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)不夠完善，教師仍舊只關(guān)注學(xué)生最終的成績(jī)，而忽視了學(xué)生實(shí)際素質(zhì)與能力的提升，導(dǎo)致體育教學(xué)效率較差。

2.教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下高職體育教學(xué)改革策略

2.1創(chuàng)新高職體育的教學(xué)方法

即使高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)人才，但高職院校還應(yīng)高度重視學(xué)生的健康身體與身體素養(yǎng)，以便學(xué)生為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。創(chuàng)新高職體育教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)增強(qiáng)的學(xué)生的身體素質(zhì)，而不只關(guān)注學(xué)生的到課率與考試成績(jī)。高職院校應(yīng)設(shè)置以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為中心的教學(xué)系統(tǒng)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還應(yīng)積極探索新型的教育方法，例如通過小組合作、游戲等方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，通過周跑步打卡或比賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣。教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容與學(xué)生的具體情況來設(shè)定體育項(xiàng)目考核的統(tǒng)一或個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)，以此來確保所有學(xué)生都可以加入到體育鍛煉中，以此來提升學(xué)生的體育素養(yǎng)與身體素質(zhì)。

2.2提高體育教師教學(xué)能力與專業(yè)素質(zhì)

體育教師是課堂教學(xué)中的重要角色，提升高職院校體育教師的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)是提高體育教學(xué)效率的必選途徑。首先，高職院校在進(jìn)行教師招聘時(shí)不但應(yīng)考慮教師的學(xué)歷，還應(yīng)重點(diǎn)考察教師的綜合能力與個(gè)人素養(yǎng)，通過多方面的考察來選擇體育教師。學(xué)校還應(yīng)對(duì)已入職的教師定期舉行培訓(xùn)工作、開展講座與研討會(huì)等，用創(chuàng)新理念來武裝體育教師的頭腦，確保教師及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，還應(yīng)對(duì)教師采取審核、評(píng)價(jià)制度，保證教師除堅(jiān)守職業(yè)道德外，還可以積極主動(dòng)探索新型的教學(xué)方法，完善體育教學(xué)系統(tǒng)，充分發(fā)揮不同學(xué)生的不同潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，致力于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升工作。

2.3使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

第一，教師可以把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到課上教學(xué)中。在現(xiàn)階段已經(jīng)有許多的學(xué)校在教學(xué)時(shí)充分采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但是只有少部分學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?，F(xiàn)在大部分的高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候采用的是傳統(tǒng)面對(duì)面的教學(xué)，通過教師們親自演練動(dòng)作，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。但是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，教師們就能快速的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問題，并及時(shí)的解決，還可以加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。其次，教師們還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生們課下學(xué)習(xí)的時(shí)候采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。僅僅依靠課上的時(shí)間學(xué)生們不足以達(dá)到應(yīng)有的鍛煉，因此，教師們需要讓學(xué)生們?cè)谡n下的時(shí)候自己主動(dòng)鍛煉。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以讓學(xué)生們?cè)谡n下學(xué)習(xí)的時(shí)候也能得到全面的指導(dǎo)，讓學(xué)生們的動(dòng)作更加規(guī)范，更好的解決學(xué)生們課堂上遇到的問題。

2. 4完善高職院校的體育設(shè)施

高職院校體育的基礎(chǔ)設(shè)施不足也是導(dǎo)致教學(xué)效率較差的重要原因，因此高職院校應(yīng)高度重視學(xué)校內(nèi)的體育設(shè)施情況，對(duì)不完善的體育設(shè)施進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)添，對(duì)損壞的體育設(shè)施進(jìn)行及時(shí)的維修工作與保養(yǎng)工作，確保高職體育設(shè)施的定期更新。由于高職院校的經(jīng)費(fèi)有限，無法做到體育設(shè)施的高頻率更新，因此教師就有責(zé)任有義務(wù)監(jiān)督學(xué)生保護(hù)好體育設(shè)施，教師可以在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)講解對(duì)學(xué)生使用基礎(chǔ)設(shè)施的要求，禁止學(xué)生故意破壞設(shè)施。而同時(shí)教師也不能為了維護(hù)體育設(shè)施而選擇不完成體育項(xiàng)目的鍛煉。學(xué)校可以使用攝像頭來監(jiān)督教師的教學(xué)情況與設(shè)備的維護(hù)工作，這樣才可以避免出現(xiàn)糾纏教學(xué)事故責(zé)任的問題，緩解體育教師的教學(xué)壓力。

3.結(jié)語

隨著時(shí)代的進(jìn)步，高職院校為了更好的培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的技術(shù)人才也在進(jìn)行著教育創(chuàng)新，而高職院校中的體育教育也在教育創(chuàng)新風(fēng)向下進(jìn)行著教學(xué)改革，致力于體育教學(xué)在高職中的地位提升工作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極探索新型的教學(xué)方法，以高職生的實(shí)際需求為基礎(chǔ)來完善教學(xué)模式，以此來提高高職生的身體素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來健康、長(zhǎng)久的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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[3]?孫進(jìn)軍.終身體育理念下的高職體育教學(xué)改革初探[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2015（12）：23-24.

（作者單位：1.長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2.長(zhǎng)沙市明德天心中學(xué)）